廣西壯族自治區(qū)柳州市鹿寨縣校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末熱身考試試卷

廣西壯族自治區(qū)柳州市鹿寨縣校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末熱身考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累（21分）青春是什么？青春是永葆少年氣，是歷盡千帆、舉重若輕的沉淀，也是樂觀淡然、笑對生活的豁達(dá)。愿我們此生不負(fù)青春?。ㄒ唬q月如歌時間記錄堅實的腳步，歲月鐫刻奮斗的足跡。轉(zhuǎn)眼間，三年的如歌歲月轉(zhuǎn)瞬▲即逝，離別與傷感油然而生。面對老師、父母的yīn▲切希望，同學(xué)們有的夯實基礎(chǔ)、彌補(bǔ)不足；有的深鉆細(xì)研，向老師虛心請教……用砥礪的青春譜寫自己的人生道路。當(dāng)然，緊張的備考并不會令人整天悶悶不樂，遇到幽默風(fēng)趣的課堂講解，同學(xué)們也會忍俊不禁地笑起來，學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。這就是青春的模樣。（二）致敬榜樣青春就是向榜樣學(xué)習(xí)。他們中有鮮為人知的“兩彈一星”元勛鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”；有聞一多鍥而不舍、潛心鉆研典籍，面對反動派的誣蔑拍案而起；有抗疫衛(wèi)士逆行出征，挺身而出；有戍邊戰(zhàn)士寧灑熱血，不失寸土；有扶貧干部駐村幫扶，嘔心瀝血。青春的我們，要聆聽時代回音，弘揚(yáng)時代精神。1．閱讀上面的文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①瞬②yīn切希望2．以上文段中，有不少成語，請寫出其中的三個。3．解釋文段中加點的詞語。嘔心瀝血：鍥而不舍：4．?dāng)M寫對聯(lián)。請你在上下聯(lián)橫線處填入對應(yīng)的序號，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。①白駒過隙②師者仁心③歲月如歌④悠悠同窗誼上聯(lián)：，暢敘依依師生情，感念春風(fēng)化雨。下聯(lián)：光陰似箭，惜別，祝福金榜題名。5．下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）A．時間記錄堅實的腳步，歲月鐫刻奮斗的足跡。B．三年的如歌歲月轉(zhuǎn)瞬即逝，離別與傷感油然而生。C．遇到幽默風(fēng)趣的課堂講解，同學(xué)們也會忍俊不禁地笑起來。D．青春的我們，要聆聽時代回音，弘揚(yáng)時代精神。6．請你根據(jù)以下表格提供的信息，整理詩文，按要求填寫與“品格風(fēng)骨”相關(guān)的內(nèi)容。作者與出處古詩文名句品格風(fēng)骨劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》沉舟側(cè)畔千帆過，①。豁達(dá)與樂觀蘇軾《水調(diào)歌頭》但愿人長久，②。李白《行路難（其一）》③，直掛云帆濟(jì)滄海。自信與自強(qiáng)《周易》天行健，④。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》⑤，肯將衰朽惜殘年！格局與境界范仲淹《岳陽樓記》先天下之憂而憂，⑥。李商隱《無題》為了心中摯愛，至死不渝：⑦，⑧。執(zhí)著與堅守毛澤東《沁園春·雪》定不負(fù)歷史使命，超越歷史上的英雄人物，且必將創(chuàng)造偉大業(yè)績：俱往矣，⑨，⑩。二、閱讀（39分）閱讀下面的文字，回答問題。【材料一】終身學(xué)習(xí)，方止焦慮①“日新月異”是這個時代生動的寫照，據(jù)統(tǒng)計，近50年來人類社會創(chuàng)造的知識比過去3000年的總和還要多。這給人們帶來了獲取各類知識、學(xué)習(xí)各項技能的便捷，同時加重了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮呢？②首先要立志于學(xué)，立下終身學(xué)習(xí)的堅定志向，與各種干擾和誘惑作斗爭，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)理論、學(xué)科技、學(xué)文化、學(xué)法規(guī)，博采眾長，融會貫通。其次要帶著思考學(xué)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷思考是一體兩面，在學(xué)習(xí)中不能囫圇吞棗，被動地接受知識灌輸，而要思考并理清經(jīng)濟(jì)、政治、社會、歷史、文化、科技、軍事等各方面知識背后的理論邏輯和現(xiàn)實意義，給它們做好自己的注解并尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。最后要做到學(xué)以致用、知行合一。要通過學(xué)以致用，把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的本領(lǐng)，并通過在實踐中多聽、多問、多想，檢驗、反饋、鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)習(xí)能力和層次，使自己跟上時代步伐?？傊K身學(xué)習(xí)，方止焦慮?！静牧隙俊拜p”閱讀的分量并不輕①數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。②有人說，“輕”閱讀固然有輕量、便捷的優(yōu)勢，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應(yīng)該“重”一點，在有限的時間里多讀經(jīng)典，以“重”閱讀、深閱讀來抵抗片段化閱讀、碎片化思考。③其實不然。“輕”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的“輕”與內(nèi)容的“重”，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。④人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應(yīng)付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。從這個角度而言，如今的“輕”閱讀，其實分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度。或許，這就是閱讀的“輕重”辯證法?！静牧先繌臅阒屑橙^進(jìn)力量①自古以來，中國人崇尚“讀萬卷書，行萬里路”。站在新起點上，從讀書中砥礪初心使命、汲取奮進(jìn)力量，具有重要的現(xiàn)實意義。②培養(yǎng)興趣，突出重點。閱讀不僅是獲取知識、增長智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別書籍，涉及不同領(lǐng)域，閱讀樂趣也各不相同。讀文學(xué)經(jīng)典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識、經(jīng)驗和智慧；讀歷史典籍，以史鑒今、資政育人，立起為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量的胸懷和擔(dān)當(dāng)。③學(xué)思結(jié)合，深化認(rèn)識。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言——讀書一般經(jīng)歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運(yùn)用統(tǒng)攝的才能，舍棄書中的枝蔓，掌握書的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、學(xué)有所獲。④聯(lián)系實際，知行合一。在學(xué)習(xí)中，我們了解掌握中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，心懷“國之大者”，堅持“行勝于言”，使學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、堅定精武強(qiáng)能的思想共識和實際行動。7．下列對上述材料理解和分析不正確的一項是（）A．我們要帶著思考去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。B．人們可以通過終身學(xué)習(xí)，并把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的本領(lǐng)，來擺脫焦慮。C．讀書不是為了應(yīng)付外界需求，而是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。D．我們可以在閱讀中培養(yǎng)興趣，深化認(rèn)識，進(jìn)而從書香中汲取奮進(jìn)力量。8．下列對材料分析有誤的一項是（）A．材料一引出論題后，從三個方面進(jìn)行論達(dá)：立志于學(xué)，帶著思考學(xué)以及學(xué)以致用、知行合一。B．材料二“輕”閱讀指讀紙質(zhì)書籍。C．材料三畫線句子用了道理論證的論證方法，引用數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，證明了“學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化”的論點D．議論文的語言簡潔、鮮明，善用排比、比喻等修辭，增強(qiáng)了行文的氣勢和說理的力量。9．文本三中畫線句采用了哪種論證方法？請分析其作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。小村鼓王①他是個毛頭小伙，一雙黑黑的大眼，淡淡的眉宇間擰著一絲倔強(qiáng)。他的性格有些內(nèi)向，在眾人面前不愛吱聲，只是默默地注視著眼前發(fā)生的一切。②他剛初中畢業(yè)，因為家里生活實在困難，就輟學(xué)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)了。閑暇之余，鄰里鄉(xiāng)親都愛打麻將、閑扯淡，他卻與人背道而馳。③家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉庫一角而不用，父親丟了幾次，都被他偷偷地?fù)炝嘶貋?。他愛這面鼓，即使對祖上鼓王傳奇只是道聽途說而已，還是一到農(nóng)閑時節(jié)就把這面鼓擺到院子里，輕輕敲打起來。起初，他并不懂得什么韻律樂感，只是隨心所欲，任意而為。就這樣，他每天都要站在村口打上一陣，無論陰晴，雷打不動。④小村人見了他，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，甚至捂上耳朵，都說這孩子不務(wù)正業(yè)，都是念書給整傻了，整天敲一面破鼓，活像個精神病。⑤當(dāng)年念書都沒念明白，現(xiàn)在敲鼓還能有多大造化？千萬不要向他學(xué)習(xí)呀！村里人用手指了指他的背影，訓(xùn)斥自家的孩子?！麅叭怀闪朔疵婢炔?。他呢，臉上略顯一絲難堪，裝作沒聽見。⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人，就像面對一個瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫著，就像在叫一個傻子。⑦可他依然不為所動，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發(fā)泄情緒的工具和承載理想的道具，雙臂起落之間，鼓聲隆隆，一時如醉如癡。⑧但父親面皮薄，受不了鄉(xiāng)親的白眼，幾次瞪圓“牛眼”對他疾聲吼叫，訓(xùn)斥聲在院子里起起落落，不絕于耳。他眼里噙著淚，卻依然故我，只是將自己的一腔怒火與悲憤傾注于鼓槌，在打鼓時多了幾分力道，在隆隆鼓聲里實現(xiàn)自我的宣泄與蛻變。⑨時光荏苒，日月如梭。經(jīng)歷幾度寒暑更迭，他將打鼓堅持到了最后，自己也發(fā)生了質(zhì)的蛻變。畢竟是功夫不負(fù)有心人，敲著敲著，鼓點就著了道一般，漸漸地有了節(jié)奏韻律。他能根據(jù)時下流行歌曲敲出不同的鼓點，或歡快，或舒緩，或壓抑……歡快時如激流涌泉，舒緩時如小河流水，壓抑時如山泉嗚咽……總之，他在鼓槌起處，鼓聲隆隆，震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂章。⑩只要他一敲鼓，村里人仍舊奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人。不過，這時的小村人態(tài)度有了急轉(zhuǎn)彎，他們就像在觀察魔術(shù)大師在變魔術(shù)，連眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪個不該忽視的環(huán)節(jié)。?有些年輕人天天圍在他的身前背后，央求拜他為師，他則一一應(yīng)允，指導(dǎo)他們從入門學(xué)起，手把手地耐心細(xì)致地傳授，在小村形成了一股強(qiáng)勁的“學(xué)鼓風(fēng)”，就連那些游手好閑的人都來找他學(xué)打鼓了。?父親年歲越來越大了，看到他將一面破鼓鼓弄到了極致，真的弄出了名堂，再也不嘮叨了。當(dāng)收徒時一個個新徒弟大包小包送上拜師禮的時候，父親笑瞇瞇的眼神終于讓他凝結(jié)在心里的“結(jié)”土崩瓦解。?這些年，小村人生活步步登高，在他的積極倡導(dǎo)下，家家都買了一面鼓，他率領(lǐng)大家以鼓為樂。在農(nóng)閑之余，鄉(xiāng)親們以打鼓這種文娛方式來強(qiáng)身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂。?他是打鼓健身運(yùn)動的發(fā)起人，有了鄉(xiāng)親們的參與，他打鼓更歡了，簡直進(jìn)入了癡狂狀態(tài)。打鼓時，他緊閉雙眼，相由心生，將一身精力貫注于鼓槌上，雙肩抖動，鼓排一上一下，鼓聲流匯成河，肆意流淌。?在政府部門的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來他都無一例外地摘得桂冠，成為名副其實的“小村鼓王”。?近兩年，小村辦起了秧歌隊，他和鄉(xiāng)鄰們輪番上陣，將群眾業(yè)余文化生活演繹得如火如荼。小村鼓聲隆隆，吸引了很多外地人駐足觀看，就連一些老干部、老教師也來瞧熱鬧。?電視臺記者聞訊趕來，將他的故事寫成新聞報道，“小村鼓王”因此得以聲名遠(yuǎn)播，家喻戶曉。人怕出名豬怕壯。當(dāng)?shù)卣业剿?，說要聘他做文化站長，卻被他婉言謝絕了。?第二年春天，正當(dāng)村里人爭相競爭年度鼓王的時候，他卻一個人默默地離開了小村。他說自己底子薄，要出去學(xué)習(xí)一下，進(jìn)修一下樂理知識，進(jìn)一步提升自己，爭取做“中國鼓王”。?他走的時候，小村上空依舊鼓聲隆隆。?他是笑著走的。10．通讀全文，完成下表。經(jīng)歷階段打鼓狀態(tài)人們稱呼起初隨心所欲，任意而為神經(jīng)病面對嘲諷時傻子震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂章師傅這些年11．文章第⑥段與第⑩段，畫線句“一塊兒來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人”反復(fù)出現(xiàn)有何作用？________________________________________________________________________________________12．從修辭的角度賞析⑨段中畫橫線的句子與下列語段的異同。語句：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。賞析：13．通讀全文，探究文末第?段中“笑”的意蘊(yùn)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的這首詩，回答問題酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。14．下面賞析有誤的一項是（）A．從標(biāo)題中“酬”字可知，此詩是劉禹錫為了答謝白居易的贈詩而作。B．首聯(lián)中“棄置身”三字點明了詩人被朝廷放逐、“拋棄”的經(jīng)歷。C．頷聯(lián)運(yùn)用兩個典故表達(dá)了詩人被貶歸來的感觸。D．尾聯(lián)中“暫憑”二字，可見詩人只是暫時振作，內(nèi)心仍然悲痛沉淪。15．白居易稱贊“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”為“妙聯(lián)”，請問妙在何處？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住康玫蓝嘀?，失道寡助孟子天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇刻K軾徙知徐州①（蘇軾）徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。②軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。③軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。④軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至，朝廷從之。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）【注】：①涂潦：泥沼雨水。①春鍤：箕春鐵鍬。③版：古城墻之夾板，中填土石，夯實，壘而成墻。④堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。16．下面句子中加點詞意思不同的一項是（）A．七里之郭出郭相扶將 B．食馬者得道者多助C．城將敗齊師敗績 D．卒全其城卒獲有所聞17．下面對甲文《得道多助，失道寡助》理解分析有誤的一項是（）A．孟子論述戰(zhàn)爭的天時、地利、人和三要素時，著重強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性。B．孟子非?？粗亍懊裥摹?，本文正好集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。C．文中三個“不以”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)條件的不足恃，從反面論證了“人和”的重要性。D．本文寫作上運(yùn)用排比、對比等手法，使文章氣勢恢宏，筆酣墨暢，結(jié)構(gòu)縝密。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①寡助之至，親戚畔之。________________________________________________________________________________________②富民出，民皆動搖，吾誰與守？________________________________________________________________________________________19．《孟子》中有不少歷代傳誦的名言警句，請你從甲文或甲文以外的篇目中選擇一句孟子的名言作為你的座右銘，并說明理由。________________________________________________________________________________________20．乙文中，蘇軾到徐州上任不久，就能帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐氖孔?、百姓成功抗洪，請結(jié)合甲文的觀點分析其抗洪成功的原因。________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）學(xué)校將舉辦“書海拾貝”讀書節(jié)系列活動，活動圍繞中國古典小說展開?，F(xiàn)請你參與到籌備宣傳工作中，完成小題21．按要求完成下面的任務(wù)。書海拾貝·中國古典小說展板發(fā)展史【任務(wù)1：填出A處】中國古典小說由神話發(fā)展而來，從魏晉的志怪小說，唐傳奇，宋話本，再到明清章回體小說將古典小說逐步推向了頂峰。我們初中階段的必讀名著—的吳承恩的《》、的《水滸傳》、吳敬梓的《儒林外史》就屬于明清章回體小說。主要手法【任務(wù)2：填出B處】中國古典小說的手法很多，如《紅樓夢》的“草蛇灰線”（伏筆），《三國演義》的“烘云托月”，《水滸傳》的“的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”，《儒林外史》的“諷刺”……人物塑造【任務(wù)3：共性與個性】早期的白話小說人物有類型化傾向（共性），但同時也兼具個性。如《水滸傳》里的魯智深和李逵，請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勊麄兊墓残耘c個性。22．因“自強(qiáng)不息”而成功的名人事例不勝枚舉，請你回顧你所知道的一個事例，簡單介紹他（她）是如何自強(qiáng)不息，取得成就的。（80字以內(nèi)）________________________________________________________________________________________四、作文。（50分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。近期正在熟播的電視劇《鳴龍少年》當(dāng)中的桑夏老師對自己班的同學(xué)們說：“不管談戀愛、交朋友，還是一起共事，有一個很重要的點，就是同理心。同理心基于什么？導(dǎo)重、善惠、真誠，和感同身受。”何為“同理心”？它是“設(shè)身處地的理解”，是“將心比心的換位思考”，是“體會他人的內(nèi)心世界，并給予尊重與理解”。在我們的校園生活中，同學(xué)交往中，家庭生潔中，你是否也曾經(jīng)與對方感同身受并給于尊重、理解？或者他人給手了你感同身愛的尊重、理解？題目：那一刻，我感受到了請你結(jié)合材料，先把題目補(bǔ)充完整，然后聯(lián)系自己的生活寫一篇相關(guān)的記敘文。要求：不得套作，不得抄襲，不透露真實校名、人名等信息，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．sùn；殷2．轉(zhuǎn)瞬即逝、油然而生、悶悶不樂、忍俊不禁3．形容費(fèi)盡心血和經(jīng)歷不斷地鏤刻。；比喻堅持不懈4．③；④5．C【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考査字音、字形。①轉(zhuǎn)瞬即逝：zhuǎnshùnjíshì，意思是形容轉(zhuǎn)眼之間就很快消失。②殷切：yīnqiè，意思指深厚而迫切。

故答案為：sùn；殷2．本題考查成語積累，任意寫三個即可。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容轉(zhuǎn)眼之間就很快消失。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。悶悶不樂：形容心事放不下，心里不快活。忍俊不禁：指忍不住笑出來。

故答案為：轉(zhuǎn)瞬即逝、油然而生、悶悶不樂、忍俊不禁3．本題考查詞語解釋。嘔心瀝血：形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦，比喻用盡心思。這里形容聞一多研究典籍費(fèi)盡心思。鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。這里形容扶貧干部有恒心，有毅力。

故答案為：形容費(fèi)盡心血和經(jīng)歷不斷地鏤刻；比喻堅持不懈4．本題考査對聯(lián)知識。①“白駒過隙”主謂短語；②“師者仁心”并列短語；③“歲月如歌”是用了比喻的修辭，將歲月比作歌；④“悠悠同窗誼”偏正短語。結(jié)合下聯(lián)“光陰似箭”可知是比喻的修辭，將時間比作箭一樣快，故上聯(lián)可選③；結(jié)合上聯(lián)“依依師生情“可知是五個字的偏正短語，故下聯(lián)可選④。

故答案為：③；④5．ABD.正確；

C.語義重復(fù)。“忍俊不禁"就是忍不住地笑，與后面的“笑起來“重復(fù)。故可刪去“地笑起來”或“忍俊不禁地”。

故答案為：C6．【答案】病樹前頭萬木春；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會有時；君子以自強(qiáng)不息；欲為圣明除弊事；后天下之樂而樂；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；數(shù)風(fēng)流人物；還看今朝【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：弊、蠟故答案為：病樹前頭萬木春；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會有時；君子以自強(qiáng)不息；欲為圣明除弊事；后天下之樂而樂；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．B8．B9．首先，作者針對“日新月異的時代，加重了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感”的現(xiàn)實，提出問題：“如何擺脫這種焦慮”；接著，作者從三個方面來回答這個問題：“首先要立志于學(xué)，立下終身學(xué)習(xí)的堅定志向”“其次要帶著思考學(xué)”“最后要做到學(xué)以致用、知行合一”。；最后得出結(jié)論：“終身學(xué)習(xí)，方止焦慮”。引用論證。引用華羅庚的名言“讀書一般經(jīng)歷先‘從薄到厚’，再‘從厚到薄’的過程”，論證了讀書要“學(xué)思結(jié)合，深化認(rèn)識”的觀點，增強(qiáng)文章說服力，使論證更有力，進(jìn)一步說明文章論點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。7．ACD.正確；

B.結(jié)合材料一第②段“要通過學(xué)以致用，把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的本領(lǐng)，并通過在實踐中多聽、多問、多想，檢驗、反饋、鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)習(xí)能力和層次，使自己跟上時代步伐?？傊?，終身學(xué)習(xí)，方止焦慮”可知要通過“學(xué)以致用”方能·擺脫焦慮”，該項中“終身學(xué)習(xí)”與原文不符。

故答案為：B8．ACD.正確；

B.結(jié)合材料二第①段“數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變’輕'了“可知“輕”閱讀指的是讀“數(shù)字書”或“電子書”，相對便捷。選項“紙質(zhì)書籍”有誤。

故答案為：B9．本題考查議論文的論證方法。根據(jù)材料三第③段畫線句“數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言——讀書一般經(jīng)歷先‘從薄到厚’，再’從厚到薄‘的過程”可知，采用了道理論證的論證方法。通過引用數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“讀書一般經(jīng)歷先’從薄到厚’，再‘從厚到薄’的過程”，作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合。這一引用不僅證明了“學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化”的論點，而且增加了論證的權(quán)威性和說服力。華羅庚作為數(shù)學(xué)家的權(quán)威地位，使得他的觀點具有可信度，進(jìn)而加強(qiáng)了文章中關(guān)于學(xué)思結(jié)合重要性的論證力度。

故答案為：首先，作者針對“日新月異的時代，加重了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感”的現(xiàn)實，提出問題：“如何擺脫這種焦慮”；接著，作者從三個方面來回答這個問題：“首先要立志于學(xué)，立下終身學(xué)習(xí)的堅定志向”“其次要帶著思考學(xué)”“最后要做到學(xué)以致用、知行合一”。；最后得出結(jié)論：“終身學(xué)習(xí)，方止焦慮”。引用論證。引用華羅庚的名言“讀書一般經(jīng)歷先‘從薄到厚’，再‘從厚到薄’的過程”，論證了讀書要“學(xué)思結(jié)合，深化認(rèn)識”的觀點，增強(qiáng)文章說服力，使論證更有力，進(jìn)一步說明文章論點?！敬鸢浮?0．不為所動，鼓聲隆隆，一時如醉如癡；幾度寒暑更迭；打鼓更歡了，簡直進(jìn)入癡狂狀態(tài)；小村鼓王11．內(nèi)容上：第一次含貶義，表現(xiàn)了村里人的不贊同、嘲笑、看笑話的心理。第二次含褒義，表現(xiàn)了村里人贊嘆、喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，形成對比，推動情節(jié)發(fā)展，寫出了鼓王因堅持由起初隨心所欲到最后奏出美妙樂章的變化過程。12．同：都采用了排比、比喻的修辭，生動形象地寫出了鼓聲美妙。異：《安塞腰鼓》中將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染安塞腰鼓的“野性”；《小村鼓王》先交代本體，再用比喻，表現(xiàn)鼓王的不同的鼓音的特點。13．①是自己再續(xù)祖上鼓王傳奇后的激動的笑；②是自己從被嘲笑到被尊重成功后的開心的笑；③是淡泊虛名再創(chuàng)新高前的自信的笑：④是看到小村人不再游手好閑后的欣慰的笑；⑤是看到小村人業(yè)余文化生活豐富多彩后的欣慰的笑；⑥是民族文化得以傳承弘揚(yáng)后的自豪的笑。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。10．本題考查篩選信息的能力。結(jié)合“可他依然不為所動，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發(fā)泄情緒的工具和承載理想的道具，雙臂起落之間，鼓聲降隆，一時如醉如癡”，①概括為：鼓聲隆隆，一時如醉如癡；結(jié)合“時光荏苒日月如梭。經(jīng)歷幾度寒暑更迭，他將打鼓堅持到了最后，自己也發(fā)生了質(zhì)的蛻變”，②概括為：經(jīng)歷幾度寒暑更迭；結(jié)合“在政府部門的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來他都無一例外地摘得桂冠，成為名副其實的'小村鼓王”，③概括為：小村鼓王。

故答案為：不為所動，鼓聲隆隆，一時如醉如癡；幾度寒暑更迭；打鼓更歡了，簡直進(jìn)入癡狂狀態(tài)；小村鼓王11．本題考查語句的作用。第一次，由“就像面對一個瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑”可知，人們是懷著嘲笑的心理來看笑話。第二次，由“不過，這時的小村人態(tài)度有了急轉(zhuǎn)彎，他們就像在觀察魔術(shù)大師在變魔術(shù)，連眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪個不該忽視的環(huán)節(jié)”可知，人們陶醉于鼓王的精彩表演。結(jié)構(gòu)上，重復(fù)的語句形成前后照應(yīng)。從笑到喜愛，反映了鼓王打鼓技藝的發(fā)展過程，推動了情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：內(nèi)容上：第一次含貶義，表現(xiàn)了村里人的不贊同、嘲笑、看笑話的心理。第二次含褒義，表現(xiàn)了村里人贊嘆、喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，形成對比，推動情節(jié)發(fā)展，寫出了鼓王因堅持由起初隨心所欲到最后奏出美妙樂章的變化過程。12．本題考查修辭手法及其作用。相同點：比喻修辭：兩句都運(yùn)用了比喻的修辭手法，將抽象或不易直接描繪的事物通過具體的形象來表達(dá)。原文中“歡快時如激流涌泉，舒緩時如小河流水，壓抑時如山泉嗚咽”與對比語句中的“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇”等，都是通過比喻使得描述更加生動、形象。排比句式：兩句都采用了排比句式，通過列舉多個相似或相關(guān)的比喻，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。原文中的“或歡快，或舒緩，或壓抑”與對比語句中的“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步”等，都形成了排比，使得句子更加有力。不同點：比喻對象與喻體的差異：原文中的比喻更加側(cè)重于描述鼓點的不同情感和節(jié)奏，如“激流涌泉”表示歡快，“小河流水”表示舒緩，“山泉嗚咽”表示壓抑。而對比語句則更加側(cè)重于描述不同事物的形象特征，如“驟雨”表示鼓點的急促，“旋風(fēng)”表示流蘇的飛揚(yáng)等。情感表達(dá)的側(cè)重點：原文中的比喻更加側(cè)重于情感的傳達(dá)，通過鼓點的不同節(jié)奏來表達(dá)不同的情感狀態(tài)。而對比語句則更加側(cè)重于形象的描繪，通過比喻來展示事物的外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。語言風(fēng)格與節(jié)奏：原文中的語言風(fēng)格更加細(xì)膩、柔和，通過比喻和排比來營造一種溫馨、抒情的氛圍。而對比語句則更加剛勁、有力，通過短促、有力的比喻和排比來展現(xiàn)一種熱烈、激昂的氛圍。

故答案為：同：都采用了排比、比喻的修辭，生動形象地寫出了鼓聲美妙。異：《安塞腰鼓》中將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染安塞腰鼓的“野性”；《小村鼓王》先交代本體，再用比喻，表現(xiàn)鼓王的不同的鼓音的特點。13．本題考查對文章的理解分析。“家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉庫一角而不用”“他愛這面鼓，即使對祖上鼓王傳奇只是道聽途說而已”，經(jīng)他堅持不懈地努力，祖上被棄的事業(yè)得以輝煌再續(xù)，心情激動?！岸际悄顣o整傻了，整天敲面破鼓，活像個精神病”“就像在叫一個傻子”“成為名副其實的'小村鼓王”，從最初的被嘲笑到如今的被尊重，他成功了很開心?！八f自己底子薄，要出去學(xué)習(xí)一下，進(jìn)修一下樂理知識，進(jìn)一步提升自己，爭取做'中國鼓王’”，他要再創(chuàng)新高：這時的笑有自信的笑。從“閑暇之余，鄰里鄉(xiāng)親都愛打麻將、閑扯淡”，到“在農(nóng)閑之余，鄉(xiāng)親們以打鼓這種文娛方式來強(qiáng)身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂”，鄉(xiāng)親們娛樂方式的轉(zhuǎn)變，讓他感到高興、欣慰。“近兩年，小村辦起了秧歌隊，他和鄉(xiāng)鄰們輪番上陣，將群眾業(yè)余文化生活演繹得如火如荼”，鄉(xiāng)親們業(yè)余生活的豐富多彩讓他欣慰?！八叩臅r候，小村上空依舊鼓聲降隆”，在他的倡導(dǎo)下，打鼓這項民族文化得到了繼承和發(fā)揚(yáng)，這讓他感到高興。

故答案為：①是自己再續(xù)祖上鼓王傳奇后的激動的笑；②是自己從被嘲笑到被尊重成功后的開心的笑；③是淡泊虛名再創(chuàng)新高前的自信的笑：④是看到小村人不再游手好閑后的欣慰的笑；⑤是看到小村人業(yè)余文化生活豐富多彩后的欣慰的笑；⑥是民族文化得以傳承弘揚(yáng)后的自豪的笑。【答案】14．D15．詩人巧妙的用“沉舟”“病樹”比喻自己，感嘆身世，流露出憤激之情，但又從“千帆過”“萬木春”中表現(xiàn)出樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，揭示了新生事物必然要發(fā)展，社會總是在前進(jìn)，前景是無限美好的自然規(guī)律，給人以哲理的啟迪?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。14．ABC.正確。

D.有誤，“暫憑”表明詩人并不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進(jìn)取，重新投入生活，以自勉自勵結(jié)束。

故答案為：D15．本題考查賞析名句?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到悵卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有干帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(要有堅定的意志和必勝的信念)；痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；新事物必將帶起舊日事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。

故答案為：詩人巧妙的用“沉舟”“病樹”比喻自己，感嘆身世，流露出憤激之情，但又從“千帆過”“萬木春”中表現(xiàn)出樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，揭示了新生事物必然要發(fā)展，社會總是在前進(jìn)，前景是無限美好的自然規(guī)律，給人以哲理的啟迪。【答案】16．C17．B18．①幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬都會背叛他。②（如果）富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？19．示例1：我選“得道者多助，失道者寡助”。理由：此句名言告訴我們要做正義之事，做有利于人民的事，才會得到人民的支持。以此為座右銘可以時常告誡自己要做一個正義的人。示例2：我選“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。理由：這是我們中國人的氣節(jié)，不管做人還是做事，都要有堅定不移的信念，任何外界都動搖不了它。以此為座右銘可以時常告誡自己要做一個有骨氣的人。示例3：我選“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，理由：士人在貧困的時候，便會修養(yǎng)自身的品德，得志的時候，便能夠關(guān)愛天下。以此為座右銘可以在自己未來富裕之時給自己敲響警鐘，富貴不常在，仍需時時有善心。（學(xué)生只要選的是孟子的話，并言之有理即可）20．甲文的作者認(rèn)為天時、地利、人和三要素中，人和是最重要的，蘇軾之所以抗洪成功正是因為蘇軾得民心。作為徐州的父母官，洪水來臨之際，他以身作則，不怕危險，且天天住在城上，過家門而不入，堅持在一線指揮全城軍民抗洪，取得了最終的勝利。（能結(jié)合甲文觀點和乙文內(nèi)容來分析，語言通順即可。）【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】《得道多助，失道寡助》有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗就一定會取得勝利?！疽摇俊短K軾徙知徐州》①（蘇軾）調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城躲避水災(zāi)。②蘇軾說：“富人出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城呢？我在這里，洪水決不能沖毀城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進(jìn)城去。③蘇軾到武衛(wèi)營，喊來卒長，說：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”卒長說：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力?！庇谑锹暑I(lǐng)他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。雨日夜不停地下，沒有被淹沒的城墻只有三版。④蘇軾在城墻上搭建草廬居住，路過家門也不進(jìn)去，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城。又請求調(diào)發(fā)第二年的役人來增筑舊城墻，用樹木筑起防護(hù)堤，以防水再來。朝廷聽從了他的建議。16．A.“七里之郭”：方圓七里的外城。“出郭相扶將”：走出外城相互扶持著。郭：外城。

B.“食馬者”：喂馬的人。“得道者多助”：施行仁政的君主，幫助支持他的人就多。者：代詞，…….的人。

C.“城將敗”：城池將要被攻破?！褒R師敗績”：齊國的軍隊大敗。敗：倒塌/失敗。

D.“卒全其城”：最終保全了城池?！白浍@有所聞”：最終有所收獲。卒：終于。

故答案為：C17．ACD.正確；

B.有誤，選文的內(nèi)容中沒有提及“法治”的思想內(nèi)容。

故答案為：B18．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：之，到；至，極點。②中重點詞語有：皆，都；吾，我。

故答案為：①幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬都會背叛他。②（如果）富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？19．本題考查綜合應(yīng)用的能力。座右銘：得道者多助，失道者寡助。理由：這句話深刻揭示了得道與失道對人際關(guān)系和國家治理的深遠(yuǎn)影響。它告訴我們，一個擁有正義之道、順應(yīng)民心的人，會得到眾人的支持和幫助，從而取得成功；而一個背離正義之道、失去民心的人，則會陷入孤立無援的境地，難以立足。這不僅是孟子對人際關(guān)系的獨到見解，也是對國家治理的深刻反思。它提醒我們，無論在個人生活還是社會事務(wù)中，都要堅守正義之道，秉持公正之心，這樣才能贏得他人的信任和尊重，實現(xiàn)自己的人生價值。同時，這句話也具有一定的警示意義，告誡我們不要背離正義之道，否則將會面臨眾叛親離的嚴(yán)重后果。因此，我選擇這句話作為我的座右銘，時刻提醒自己堅守正義之道，努力成為一個有益于社會的人。

故答案為：示例1：我選“得道者多助，失道者寡助”。理由：此句名言告訴我們要做正義之事，做有利于人民的事，才會得到人民的支持。以此為座右銘可以時常告誡自己要做一個正義的人。

示例2：我選“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。理由：這是我們中國人的氣節(jié)，不管做人還是做事，都要有堅定不移的信念，任何外界都動搖不了它。以此為座右銘可以時常告誡自己要做一個有骨氣的人。

示例3：我選“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，理由：士人在貧困的時候，便會修養(yǎng)自身的品德，得志的時候，便能夠關(guān)愛天下。以此為座右銘可以在自己未來富裕之時給自己敲響警鐘，富貴不常在，仍需時時有善心。（學(xué)生只要選的是孟子的話，并言之有理即可）20．本題考查對文章的理解和分析。得道多助：蘇軾作為太守，以身作則，不避艱險，親自參與抗洪，這種身先士卒的精神贏得了士卒和百姓的信任和支持。正如甲文所述，得道之人會得到眾人的幫助，蘇軾正是這種得道之人，他的行為和態(tài)度激發(fā)了人們的斗志和團(tuán)結(jié)精神。人和為貴：蘇軾在抗洪過程中，注重團(tuán)結(jié)士卒和百姓，形成合力。他通過勸說富民回歸、動員士卒參與筑堤、組織官吏分堵防守等措施，有效地整合了各方面的力量，形成了強(qiáng)大的抗洪隊伍。這種人和的力量，正是甲文中強(qiáng)調(diào)的“人和”的重要性所在。勇于擔(dān)當(dāng)：蘇軾在面對洪水肆虐的緊急情況時，沒有選擇逃避或推卸責(zé)任，而是勇敢地承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，親自指揮抗洪工作。這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，也是得道者所?yīng)具備的品質(zhì)之一。預(yù)見性和規(guī)劃性：蘇軾不僅注重當(dāng)前的抗洪工作，還考慮到未來的防洪措施。他請求朝廷調(diào)撥來年的夫役，增筑木岸以預(yù)防洪水再次來襲。這種預(yù)見性和規(guī)劃性，使得抗洪工作更加有效和持久。

故答案為：甲文的作者認(rèn)為天時、地利、人和三要素中，人和是最重要的，蘇軾之所以抗洪成功正是因為蘇軾得民心。作為徐州的父母官，洪水來臨之際，他以身作則，不怕危險，且天天住在城上，過家門而不入，堅持在一線指揮全城軍民抗洪，取得了最終的勝利。（能結(jié)合甲文觀點和乙文內(nèi)容來分析，語言通順即可。）【答案】21．【任務(wù)一】西游記施耐庵【任務(wù)二】先分后合【任務(wù)三】魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。22．示例一：海倫·凱勒的故事無論在何時何地都會給我們以振奮人心的力量。這樣的人間苦難，她都能承受，并且還能樂觀積極向上地完成這么多偉大的事情，這就是自強(qiáng)不息最生動的體現(xiàn)。

示例二：華羅庚提出了哥德巴赫猜想。誰又能想到華羅庚當(dāng)初是一個學(xué)費(fèi)也交不起的人呢。我們更應(yīng)