2019年教師資格證面試答辯題目及解釋

2019年教師資格證面試答辯題目及解釋《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》答辯教師資格考試的答辯大多會(huì)圍繞設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施和文章背景等題目展開發(fā)問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。1.請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)積累，簡(jiǎn)單介紹一下白?【參考答案】白的樂府、歌行及絕句成就為最高。其歌行，完全打破詩(shī)歌創(chuàng)作的一切固有格式，空無依傍，筆法多端，達(dá)到了任隨性之而變幻莫測(cè)、搖曳多姿的神奇境界。白的絕句自然明快，飄逸瀟灑，能以簡(jiǎn)潔明快的語言表達(dá)出無盡的情思。在盛唐詩(shī)人中，王維、孟浩然長(zhǎng)于五絕，王昌齡等七絕寫得很好，兼長(zhǎng)五絕與七絕而且同臻極境的，只有白一人。白的詩(shī)雄奇飄逸，藝術(shù)成就極高。他謳歌祖國(guó)山河與美麗的自然風(fēng)光，風(fēng)格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達(dá)到了容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。他被賀知章稱為“謫仙人”，其詩(shī)大多為描寫山水和抒發(fā)心的情感為主。白的詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，這也是他的詩(shī)歌中最鮮明的藝術(shù)特色。白的詩(shī)富于自我表現(xiàn)的主觀抒情色彩十分濃烈，感情的表達(dá)具有一種排山倒海、一瀉千里的氣勢(shì)。他與杜甫并稱為“大杜”，(商隱與杜牧并稱為“小杜”)。白詩(shī)中常將想象、夸、比喻、擬人等手法綜合運(yùn)用，從而造成神奇異彩、瑰麗動(dòng)人的意境，這就是白的浪漫主義詩(shī)作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。白的詩(shī)歌對(duì)后代產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。中唐的愈、孟郊、賀，宋代的軾、陸游、辛棄疾，明清的高啟、慎、龔自珍等著名詩(shī)人，都受到白詩(shī)歌的巨大影響。2.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學(xué)的重難點(diǎn)是什么?你是如何突出你的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的?【參考答案】我的教學(xué)是理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。而教學(xué)難點(diǎn)我側(cè)重于放在了對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中體會(huì)畫面感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來讀懂課文，在教學(xué)中主要通過結(jié)合抓重點(diǎn)詞句幫助學(xué)生理解，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文容設(shè)計(jì)課件等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解，從而受到情感熏獲得思想啟迪，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。3.詩(shī)歌還有什么其他的鑒賞方式?【參考答案】“移情”是詩(shī)歌表達(dá)的一種重要方式。所謂“移情”就是詩(shī)人把自己的生命和情趣外射或移注到創(chuàng)作對(duì)象中去，使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動(dòng)。即古人所說的“以我觀物，則物皆著我只色彩”。移情的過程就是詩(shī)人先有某種情意而后將它移注于外物之中，達(dá)到物人合一，使對(duì)象活動(dòng)擬人化的過程?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”、“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄逃離逐水流”、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，這些詩(shī)句就是采用了移情手法，其中花、鳥、柳絮、桃、蠟燭，這些本無感情色彩的“物”在詩(shī)人的筆下，宛若與人的喜怒哀樂之情息息相通，別有一番審美情趣。4.現(xiàn)在的教學(xué)理念非常注重拓展閱讀，你是如何看待課外閱讀的?【參考答案】在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀方面應(yīng)注意“要有較豐富積累，形成良好的語感”。因此，豐富的課外閱讀是學(xué)習(xí)語文重要途徑，我在教學(xué)中積累了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家相互交流、學(xué)習(xí)。1.闡明多讀書的道理，讓學(xué)生懂得多讀書的好處。讀書是一種心靈的感受，能提高人的修養(yǎng);讀書是一種德性，能滿足心靈的需要;讀書是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來，成為一個(gè)心靈自由的人。這些道理，學(xué)生聽多了，聽明白了，會(huì)因讀書對(duì)自己一生的重要性而促使自己去多讀書的。2.合理加強(qiáng)輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。當(dāng)學(xué)生的讀書欲望激發(fā)起來后，老師就要根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課堂教學(xué)有關(guān)目標(biāo)給學(xué)生推薦好書刊，還要注意授予學(xué)生閱讀方法。3.堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們語文老師要經(jīng)常滲透讀書作用，鼓勵(lì)學(xué)生把讀書當(dāng)做每天必修功課;做好學(xué)生挑書的參謀，讓學(xué)生讀有益的書籍;課堂合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有展示讀書成果的機(jī)會(huì)。4.以身作則，樹立榜樣，提高學(xué)生閱讀興趣。我們老師不僅要在口頭上大力宣講讀書的好處，更重要的時(shí)時(shí)處處做出榜樣，抓緊業(yè)余時(shí)間博覽群書，以便在課堂上個(gè)經(jīng)典名著隨口道來，如數(shù)家珍。以上是我全部的答案，考官。5.請(qǐng)你談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮俊局R(shí)與能力】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”等詞語?！具^程與方法】理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生養(yǎng)成審美情趣，提高鑒賞能力?！段业睦蠋煛反疝q眾所周知，在教師資格面試中，對(duì)考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要，但是試講后的答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不容小覷，對(duì)試講的結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。很多考生對(duì)于答辯中考官都會(huì)問到哪些方面的問題，這類答辯問題究竟都應(yīng)如何組織作答……這些問題都需要考生認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。今天，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《我的老師》的答辯題目以及參考答案，希望能夠?yàn)楦魑豢忌目记皞淇继峁┮恍﹩l(fā)和幫助。一、說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生樹立對(duì)老師的尊重，培養(yǎng)良好的師生友誼。【行為與習(xí)慣】學(xué)生要尊重老師，養(yǎng)成見到老師要問好的習(xí)慣?！局R(shí)與技能目標(biāo)】熟悉、認(rèn)識(shí)更多的老師，遵從教導(dǎo)?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，與老師和諧相處。二、請(qǐng)你談一談在課堂中你是如何吸引學(xué)生的注意力的?！窘虒W(xué)實(shí)踐】【參考答案】針對(duì)一年級(jí)學(xué)生思維比較活躍、活潑好動(dòng)，而且注意力不容易集中的特點(diǎn)，在課堂中我主要采用情境教學(xué)法：將教學(xué)中的一些場(chǎng)景用圖片的形式給學(xué)生展示出來;還有角色扮演：將教學(xué)中的一些場(chǎng)景讓學(xué)生自己上臺(tái)進(jìn)行扮演，通過做游戲等方式來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，做到讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。三、教師如何提高駕馭課堂的能力?【教學(xué)實(shí)踐】【參考答案】(1)樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)，教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模的意向。(2)要充分備課，能夠有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)，這是駕馭課堂的保證。(3)掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。(4)師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓，創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。以上就是《我的老師》答辯，更多教師資格面試技巧，請(qǐng)查看教師資格面試頻道?！堕L(zhǎng)城》答辯教師資格考試的答辯大多會(huì)圍繞設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施和文章背景等題目展開發(fā)問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說《長(zhǎng)城》中的起承轉(zhuǎn)合?！緟⒖即鸢浮俊堕L(zhǎng)城》雖屬記敘說明文，卻是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的章法。第一段，起——“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”;第二段，承，“承”就是承接、承續(xù)，順著“起”的容和語勢(shì)寫下去——“從出發(fā)，不過一百多里就來到長(zhǎng)城腳下”;第三段，轉(zhuǎn)，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換，就章法而言，轉(zhuǎn)是最難寫的部分——“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然的想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來”;還寫長(zhǎng)城嗎?不寫了;寫什么呢?修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。無論從容還是從語勢(shì)上看，這都是一種轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換。第四段，合——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡?！痹谶@里，“合”起到一個(gè)總結(jié)、提升的作用，“偉大的奇跡”正是點(diǎn)睛之筆，文眼在此。2.你認(rèn)為如何提高駕馭課堂的能力?【參考答案】第一，梳理威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。第二，教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。第三，掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。第四，師生關(guān)系是駕馭課堂的精髓。創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。3.文章的結(jié)尾部分僅僅只用了一句話來概說，這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，是否合理?【參考答案】合理。從全篇來看，前三自然段是在描述長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)布局和長(zhǎng)城的建筑過程，從這些方面可以印證長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡，文章結(jié)尾僅用一句話進(jìn)行總結(jié)，可以突出文章所要表達(dá)的思想，言簡(jiǎn)意賅;單看文章開頭，文章開篇用了打比方的說明方法，將長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，在這里就已經(jīng)突出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，文章的片尾，用一句話回扣文章開篇，是文章結(jié)構(gòu)更加緊密。4.本節(jié)課的重點(diǎn)是什么?如何體現(xiàn)的?【參考答案】本節(jié)課，我所設(shè)置的重點(diǎn)是理解課文含義深刻的詞句，作者蘊(yùn)藏在其中的思想感情;打比方、舉例子的說明方法。為了能夠更好地解決重點(diǎn)，在新課講授的環(huán)節(jié)中，我講采用品詞析句結(jié)合談話法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生解決問題，通過引導(dǎo)性的問題掌握作者的思想感情，了解說明方法的作用。5.談?wù)勀銓?duì)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的理解?！緟⒖即鸢浮俊墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要想使課堂學(xué)習(xí)效果更好，就需要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師觀念上來說，教師必須尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。要明確學(xué)習(xí)是為了更好地幫助學(xué)生提高自身，因此，學(xué)習(xí)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)生是學(xué)習(xí)的承載者。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上來說，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體地位，就要在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用能夠突出學(xué)生特點(diǎn)的、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的一些教學(xué)方法。這些教學(xué)方法反過來還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，突出了為學(xué)生服務(wù)的理念，也突出了學(xué)生的主體地位。《小兒垂釣》答辯題目和參考答案一、你能簡(jiǎn)單敘述一下你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)嗎?【參考答案】身為一名老師，只有在充分了解了學(xué)生和教材的情況下我們才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，所以我的教學(xué)目標(biāo)如下：【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)認(rèn)讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞;有感情誦讀詩(shī)歌【過程與方法】通過教師讀和指導(dǎo)書寫掌握生字詞;通過看圖記憶嘗試誦讀【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情而教學(xué)重難點(diǎn)又是來自于教學(xué)目標(biāo)，所以我的教學(xué)重難點(diǎn)如下：【教學(xué)重點(diǎn)】賞析兒童的形象【教學(xué)難點(diǎn)】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩(shī)歌以上是我全部的答案，考官。二、你認(rèn)為你這次的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些?【參考答案】整首詩(shī)歌的教學(xué)中，深刻把握了學(xué)生的直觀特點(diǎn)，在解決了筆畫和結(jié)構(gòu)比較難的生字詞后，通過老師讀，進(jìn)行初次感受，其次在整個(gè)教學(xué)過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學(xué)們能夠嘗試初次在課上進(jìn)行誦讀。另外我也將整首詩(shī)歌的重點(diǎn)放在了兒童的形象上和作者的思想感情上，因?yàn)檫@首歌的語言朗朗上口，學(xué)生可以方便理解，所以在這方面講解的比較細(xì)致。但是可能是因?yàn)檎n上過多的時(shí)間留給朗讀和誦讀，導(dǎo)致后面的小結(jié)比較倉(cāng)促，使得整個(gè)教案頭重腳輕，這是值得改進(jìn)的地方，使得本科教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。以上是我全部的答案，考官。三、請(qǐng)你說說語文的備課工作包括哪些環(huán)節(jié)?【參考答案】備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課充分能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。作為語文教師，按照新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為備課工作主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：備教材。熟悉教材、鉆研教材是提高課堂質(zhì)量、達(dá)到教學(xué)效果的前提。一方面，教師必須通過分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師必須對(duì)每一篇課文的涵、重點(diǎn)段落以及寫作背景等都進(jìn)行充分準(zhǔn)備。第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度來選擇教法，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，比如對(duì)文章基本大意的理解，可以給予簡(jiǎn)單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化。但如果遇到有難度的容，比如古詩(shī)文的理解，教師應(yīng)通過多媒體或者小組合作等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。第三步：備學(xué)生。學(xué)生是教師開展“個(gè)性化”教學(xué)的核心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格氣質(zhì)各不相同，接受能力也參差不齊，這就需要教師從學(xué)生的個(gè)體差異入手，在備課時(shí)設(shè)身處地考慮全體學(xué)生，根據(jù)教材容的難易程度合理劃分教學(xué)對(duì)象，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。比如，有的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么就可以選擇任務(wù)型的授課方式，讓學(xué)生自己研究文章并進(jìn)行報(bào)告，但有些學(xué)生的功底較差并且興趣不足，教師就需要多給予其有趣的補(bǔ)充材料，比如相關(guān)的奇聞?shì)W事等，激發(fā)學(xué)生的興趣。以上是我全部的答案，考官。四、請(qǐng)你說一說，詩(shī)歌教學(xué)都可以采用哪些方法?【參考答案】首先，詩(shī)歌是一中極富韻律美的文學(xué)體裁。詩(shī)歌中的意境需要讀者通過誦讀才能深刻領(lǐng)會(huì)，才能充分感受到其中蘊(yùn)含的韻律美。因此在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，朗誦一定不能少。教師在講授過程中應(yīng)設(shè)置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個(gè)人朗誦，聽名家朗誦音頻，配樂朗誦等等。其次，詩(shī)歌的語言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語中的常見詞匯，有時(shí)還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對(duì)于詩(shī)歌的講解應(yīng)盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，通過圖片，學(xué)生即可將抽象的文字與形象的圖片關(guān)聯(lián)起來，同時(shí)也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)起來，化抽象為具體。再次，詩(shī)歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字?jǐn)?shù)展現(xiàn)出盡量多而深的涵，作者常常會(huì)加入一些修辭。對(duì)詩(shī)歌這種文體的常見修辭，如對(duì)偶、對(duì)仗，以及不限于詩(shī)歌，但詩(shī)歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。以上是我全部的答案，考官。五、作為一名老師，你的班上有一名學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，你怎么辦?【參考答案】小學(xué)期間的學(xué)生自覺性不強(qiáng)，自主性也不強(qiáng)，出現(xiàn)不愛做作業(yè)的情況也是正常的。作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，面對(duì)學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)這種情況，作為老師，面對(duì)這種情況，我會(huì)積極處理。首先，在大體了解這位同學(xué)最近的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，會(huì)和學(xué)生談心。告訴他老師作業(yè)起著及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果和鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的作用，及時(shí)完成作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的提高起著關(guān)鍵性的作用。其次，我會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式。據(jù)此，我會(huì)多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的需求。學(xué)生若是不喜歡做作業(yè)，我會(huì)尋找教學(xué)過程中存在的問題，并及時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃，改變教學(xué)方式，把作業(yè)的趣味性和知識(shí)性相融合，通過改進(jìn)自身講課方式增加學(xué)生對(duì)課程的興趣，關(guān)注作業(yè)的有效性、開放性和趣味性，發(fā)揮作業(yè)的評(píng)測(cè)作用，從而幫助學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果。最后，我會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。因?yàn)閷W(xué)生不做作業(yè)也可能存在著家庭環(huán)境等因素的影響，因此我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通，加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知曉學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)和我一起關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。以上是我全部的答案，考官。小學(xué)教師資格面試-《游村》答辯1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹本課的作者及寫作背景?！緟⒖即鸢浮筷懹危謩?wù)觀，號(hào)放翁，今人，南宋著名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他能文能武，主抗金，收復(fù)失地，寫下許多憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛國(guó)詩(shī)人。這首詩(shī)寫于宋孝宗乾道三年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人罷官閑居，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)。在此之前，陸游曾任隆興府通判，因在隆興二年積極支持抗金將帥浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷，依舊懷揣著滿腔的愛國(guó)熱情，在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰所作。詩(shī)題中村，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。以上是我全部的答案，考官。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“三維目標(biāo)”的理解。【參考答案】語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)包括了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。三維目標(biāo)集中體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，更體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。在新課程中，三維目標(biāo)是主要矛盾，知識(shí)和能力是主要矛盾的主要方面。在這三個(gè)維度中，知識(shí)和能力是基礎(chǔ)，是核心，是最重要的一個(gè)維度，同時(shí)它又是其他兩個(gè)維度發(fā)展的依托。三維的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒有離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也沒有離開知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。它是一個(gè)問題的三個(gè)方面，并非是三個(gè)各自獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)。作為教師，在教學(xué)過程中，要把三維目標(biāo)當(dāng)作是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體。我在以后的教育教學(xué)活動(dòng)也要緊緊圍繞著這一目標(biāo)開展，做到教學(xué)目標(biāo)明確清晰、教學(xué)容正確無誤、教學(xué)方法靈活恰當(dāng)、課堂組織嚴(yán)密緊湊、師生作用充分發(fā)揮，而在掌握知識(shí)的過程中，既要有能力的訓(xùn)練，也要有對(duì)學(xué)習(xí)方法的了解和運(yùn)用，更要有態(tài)度、情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以上是我全部的答案，考官。3.請(qǐng)談?wù)勀惚菊n板書的設(shè)計(jì)【參考答案】我本課的板書完全主要的講授圍繞著進(jìn)行。一是感受村民的熱情好客，二是體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理。為了更好更簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)板書，我選擇了詞語式板書，這樣的板書好處是可以使學(xué)生一目了然地把握中文章的重難點(diǎn)。同時(shí)，為了使詞語式的板書具有吸引力，選擇了字?jǐn)?shù)相等，意思相近的詞語，排列在一起，相信能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我全部的答案，考官。4.請(qǐng)你說說詩(shī)歌的講授中有哪些必不可少的教學(xué)方法?【參考答案】首先，詩(shī)歌是一中極富韻律美的文學(xué)體裁。詩(shī)歌中的意境需要讀者通過誦讀才能深刻領(lǐng)會(huì)，才能充分感受到其中蘊(yùn)含的韻律美。因此在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，朗誦一定不能少。教師在講授過程中應(yīng)設(shè)置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個(gè)人朗誦，聽名家朗誦音頻，配樂朗誦等等。其次，詩(shī)歌的語言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語中的常見詞匯，有時(shí)還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對(duì)于詩(shī)歌的講解應(yīng)盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，通過圖片，學(xué)生即可將抽象的文字與形象的圖片關(guān)聯(lián)起來，同時(shí)也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)起來，化抽象為具體。再次，詩(shī)歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字?jǐn)?shù)展現(xiàn)出盡量多而深的涵，作者常常會(huì)加入一些修辭。對(duì)詩(shī)歌這種文體的常見修辭，如對(duì)偶、對(duì)仗，以及不限于詩(shī)歌，但詩(shī)歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。以上是我全部的答案，考官。5.隨著“學(xué)國(guó)學(xué)”風(fēng)的盛行，有很多家長(zhǎng)選擇了把孩子送進(jìn)私塾學(xué)習(xí)，你怎樣看待這樣的教育方式?【參考答案】我個(gè)人是不認(rèn)同這樣的教育方式、學(xué)習(xí)方式的。相對(duì)于學(xué)校集體教育來講，私塾屬于一種個(gè)體教育。這種個(gè)體教育是有著自身弊端存在的。首先，學(xué)生是發(fā)展中的人，正處于人格養(yǎng)成期。這種基本品質(zhì)的養(yǎng)成這是個(gè)體教育本身的一個(gè)缺陷，孩子在接受個(gè)體教育的同時(shí)，也就意味著相比接受集體教育的孩子要缺少很多集體活動(dòng)和集體生活，從而孩子的集體意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等逐漸淡薄，不利于其發(fā)展。其次，如果整個(gè)成長(zhǎng)過程都只接受個(gè)體教育的話，很容易造成孩子性格的孤僻，缺少友情及人際交往，不利于孩子的發(fā)展。最后，接受個(gè)體教育的孩子是不會(huì)得到任何受社會(huì)肯定的學(xué)歷的，造成學(xué)歷的缺失。雖然一紙學(xué)歷不是萬能的，但卻是能夠邁入社會(huì)，參與選拔招聘的敲門磚，是最基本的要求。這對(duì)于日后個(gè)人發(fā)展依舊是有限制的。所以我是不認(rèn)同這種教育方式的，望子成龍之心能夠理解，但也要理智而為。以上是我全部的答案，考官。小學(xué)語文《山中訪友》答辯1.這篇文章的主要容是什么?【參考答案】這篇散文的構(gòu)思方式新奇、有童趣與好奇心。作者“滿懷好心情”進(jìn)入到山林之中，去探訪山中的“朋友”，與親密的“朋友”們互訴心情，營(yíng)造出了一個(gè)如詩(shī)如畫的美麗世界，表達(dá)出自己對(duì)大自然的熱愛之情。這篇文章主要寫了三個(gè)部分的容，第一部分是1—2自然段，主要描寫了訪友的時(shí)間、環(huán)境和心情;第二部分是3—7自然段細(xì)致的描繪了訪友情境，也抒發(fā)了對(duì)“朋友”的感情。第三部分是第8自然段，主要記述了告別“朋友”。2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】【知識(shí)與能力】自由朗讀課文，借助字典查清字詞，同桌之間可以互相正音。【過程與方法】教師示讀，讓學(xué)生跟讀并且體會(huì)情感基調(diào)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生默讀課文同時(shí)給課文劃分層次，并概括各部分的大意。以上是我全部的答案，考官。3.你能再為本課設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入嗎?【參考答案】我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的：先提問學(xué)生，你覺得“朋友”的含義是什么，引導(dǎo)大家說出，“朋友”不單指人，自然界中的很多事物都可以被我們稱之為朋友。然后用多媒體設(shè)備播放自然景物圖片，讓學(xué)生談感受，并說一下自己愿不愿意與它們成為“朋友”，以此引入課題，并板書。以上是我全部的答案，考官。4.談?wù)勀阃卣寡由斓脑O(shè)計(jì)意圖?【參考答案】閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程時(shí)必須要掌握的基本能力，但同時(shí)交流與表達(dá)也是學(xué)生所需要鍛煉的能力之一。而本課中，出現(xiàn)了很多值得學(xué)習(xí)的修辭手法，比如說比喻。擬人、排比等。而且，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，他們是想象力豐富并且善于模仿的。他們具有對(duì)優(yōu)美文段的賞析能力，那么也就同樣的可以找到文中值得學(xué)習(xí)的部分進(jìn)行仿寫，從而提升寫作能力。因此，在本課的拓展延伸部分，設(shè)計(jì)的是讓同學(xué)們仿寫文中設(shè)計(jì)擬人和排比修辭手法的段落。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)完課文之后，一定能夠在表達(dá)的層次和措辭上面得到相應(yīng)的訓(xùn)練。通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好可以訓(xùn)練學(xué)生們的交流表達(dá)能力，讓大家的語文能力得到進(jìn)一步的提升。5.如果有老教師的教案在，你會(huì)不會(huì)原封不動(dòng)地照搬來授課?為什么?【參考答案】我不會(huì)照搬老教師的教案。首先，即使是同樣的年齡段的學(xué)生，也會(huì)有不同之處，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有其各自不同的特點(diǎn)，需要老師進(jìn)行細(xì)致地了解和把握。因此，教案的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的學(xué)情相對(duì)應(yīng)，注重個(gè)性化和針對(duì)性。老教師的教案，不一定適應(yīng)我所教學(xué)的班次，如果照搬照抄的話，就不能做到對(duì)課堂容的深入探究，就無法和學(xué)生們的特點(diǎn)相匹配，也就無法達(dá)到既定的教學(xué)效果了。況且，即使是同樣班次的學(xué)生，也會(huì)在上課的過程中出現(xiàn)不同的生成性資源，如果照搬教案，就會(huì)限制老師的思維，使得課程死板，缺乏機(jī)制，欠缺靈活性。其次，因?yàn)榻滩娜萦薪^大部分的課文都是一樣的，很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師經(jīng)過一遍又一遍的講解，會(huì)形成十分優(yōu)秀的教學(xué)模式，但是，這些優(yōu)秀的教案以及教學(xué)方法，我們絕不能照搬照抄，應(yīng)該取其精華、去其糟粕，借鑒其中對(duì)我們有益處的部分，再結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)屬于我們自己、符合學(xué)生需求的教案，通過對(duì)比找出自己的差距和不足之處，多看幾篇優(yōu)秀教案，博采眾長(zhǎng)，這樣才能讓自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力不斷提升，才能夠不斷充實(shí)完善我們的教學(xué)水平。此外，每個(gè)人多有自己的獨(dú)特想法，在設(shè)計(jì)教案時(shí)也會(huì)有獨(dú)特之處，尤其是對(duì)于我們新老師來說，我們是祖國(guó)教育事業(yè)的新鮮血液，就更不應(yīng)該被固有模式框定住，只有不斷的去發(fā)散思維、去創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，推動(dòng)個(gè)人地全面成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的不停進(jìn)步。以上是我全部的答案，考官?！蹲鰧W(xué)習(xí)的主人》答辯一、我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，如何克服呢?【學(xué)科知識(shí)】【參考答案】我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過困難，但是只要?jiǎng)幽X筋，想辦法，總會(huì)克服困難的。例如不會(huì)的查查字典，多看看就會(huì)了，查查書，找人問一問，寫個(gè)格言提醒自己。二、我們應(yīng)該如何合理安排時(shí)間?【學(xué)科知識(shí)】【參考答案】第一、要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補(bǔ)充、修改并定下來。什么時(shí)候預(yù)習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。第二，要安排好“自習(xí)課”時(shí)間。“自習(xí)課”如何安排?不少學(xué)生都是把完成作業(yè)作為自習(xí)的唯一任務(wù)，幾乎把所有的自習(xí)時(shí)間都用到做作業(yè)上了。這樣安排是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵谶€沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)就急于做作業(yè)，這樣不但速度慢，浪費(fèi)時(shí)間，而且容易出差錯(cuò)。所以，在動(dòng)手做作業(yè)之前，同學(xué)們應(yīng)安排一定時(shí)間來復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。第三，學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)“牢牢抓住今天”這一訣竅。三、你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】根據(jù)課程目標(biāo)和教材分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)1.愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。2.學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。3.知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。四、本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入新課的?【教學(xué)實(shí)施】本節(jié)課我運(yùn)用的是情境導(dǎo)入法。好的開頭是成功的一半，導(dǎo)入新課是激發(fā)驅(qū)力的不可忽視的重要環(huán)節(jié)，通過龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么最后勝利的“龜”呢，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、請(qǐng)問你本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率?！倦y點(diǎn)】肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。小學(xué)語文《山中訪友》答辯1.這篇文章的主要容是什么?【參考答案】這篇散文的構(gòu)思方式新奇、有童趣與好奇心。作者“滿懷好心情”進(jìn)入到山林之中，去探訪山中的“朋友”，與親密的“朋友”們互訴心情，營(yíng)造出了一個(gè)如詩(shī)如畫的美麗世界，表達(dá)出自己對(duì)大自然的熱愛之情。這篇文章主要寫了三個(gè)部分的容，第一部分是1—2自然段，主要描寫了訪友的時(shí)間、環(huán)境和心情;第二部分是3—7自然段細(xì)致的描繪了訪友情境，也抒發(fā)了對(duì)“朋友”的感情。第三部分是第8自然段，主要記述了告別“朋友”。2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】【知識(shí)與能力】自由朗讀課文，借助字典查清字詞，同桌之間可以互相正音?！具^程與方法】教師示讀，讓學(xué)生跟讀并且體會(huì)情感基調(diào)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生默讀課文同時(shí)給課文劃分層次，并概括各部分的大意。以上是我全部的答案，考官。3.你能再為本課設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入嗎?【參考答案】我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的：先提問學(xué)生，你覺得“朋友”的含義是什么，引導(dǎo)大家說出，“朋友”不單指人，自然界中的很多事物都可以被我們稱之為朋友。然后用多媒體設(shè)備播放自然景物圖片，讓學(xué)生談感受，并說一下自己愿不愿意與它們成為“朋友”，以此引入課題，并板書。以上是我全部的答案，考官。4.談?wù)勀阃卣寡由斓脑O(shè)計(jì)意圖?【參考答案】閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程時(shí)必須要掌握的基本能力，但同時(shí)交流與表達(dá)也是學(xué)生所需要鍛煉的能力之一。而本課中，出現(xiàn)了很多值得學(xué)習(xí)的修辭手法，比如說比喻。擬人、排比等。而且，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，他們是想象力豐富并且善于模仿的。他們具有對(duì)優(yōu)美文段的賞析能力，那么也就同樣的可以找到文中值得學(xué)習(xí)的部分進(jìn)行仿寫，從而提升寫作能力。因此，在本課的拓展延伸部分，設(shè)計(jì)的是讓同學(xué)們仿寫文中設(shè)計(jì)擬人和排比修辭手法的段落。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)完課文之后，一定能夠在表達(dá)的層次和措辭上面得到相應(yīng)的訓(xùn)練。通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好可以訓(xùn)練學(xué)生們的交流表達(dá)能力，讓大家的語文能力得到進(jìn)一步的提升。5.如果有老教師的教案在，你會(huì)不會(huì)原封不動(dòng)地照搬來授課?為什么?【參考答案】我不會(huì)照搬老教師的教案。首先，即使是同樣的年齡段的學(xué)生，也會(huì)有不同之處，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有其各自不同的特點(diǎn)，需要老師進(jìn)行細(xì)致地了解和把握。因此，教案的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的學(xué)情相對(duì)應(yīng)，注重個(gè)性化和針對(duì)性。老教師的教案，不一定適應(yīng)我所教學(xué)的班次，如果照搬照抄的話，就不能做到對(duì)課堂容的深入探究，就無法和學(xué)生們的特點(diǎn)相匹配，也就無法達(dá)到既定的教學(xué)效果了。況且，即使是同樣班次的學(xué)生，也會(huì)在上課的過程中出現(xiàn)不同的生成性資源，如果照搬教案，就會(huì)限制老師的思維，使得課程死板，缺乏機(jī)制，欠缺靈活性。其次，因?yàn)榻滩娜萦薪^大部分的課文都是一樣的，很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師經(jīng)過一遍又一遍的講解，會(huì)形成十分優(yōu)秀的教學(xué)模式，但是，這些優(yōu)秀的教案以及教學(xué)方法，我們絕不能照搬照抄，應(yīng)該取其精華、去其糟粕，借鑒其中對(duì)我們有益處的部分，再結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)屬于我們自己、符合學(xué)生需求的教案，通過對(duì)比找出自己的差距和不足之處，多看幾篇優(yōu)秀教案，博采眾長(zhǎng)，這樣才能讓自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力不斷提升，才能夠不斷充實(shí)完善我們的教學(xué)水平。此外，每個(gè)人多有自己的獨(dú)特想法，在設(shè)計(jì)教案時(shí)也會(huì)有獨(dú)特之處，尤其是對(duì)于我們新老師來說，我們是祖國(guó)教育事業(yè)的新鮮血液，就更不應(yīng)該被固有模式框定住，只有不斷的去發(fā)散思維、去創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，推動(dòng)個(gè)人地全面成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的不停進(jìn)步。以上是我全部的答案，考官。《竊讀記》答辯問題及解析1.說說學(xué)習(xí)完這篇課文，能提高學(xué)生哪些方面的能力?【參考答案】首先，可以提高學(xué)生的寫作能力。如文中作者描寫自己“竊讀”的部分十分精彩，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫的手法進(jìn)行寫作;其次，能夠幫助學(xué)生感知記敘散文的文本特點(diǎn)，了解這類文體分為“記人”“敘事”“寫景”“狀物”等類的文章，人教版小學(xué)語文的教材中有大量的課文屬于記敘散文，而《竊讀記》屬于典型篇目，能讓學(xué)生把握這種“敘事類”的記敘散文。最后，激發(fā)學(xué)生求知的渴望，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.你覺得你的教學(xué)過程完成教學(xué)目標(biāo)了么?【參考答案】知識(shí)與能力目標(biāo)，字詞的任務(wù)在整體感知過程完成，但是在整體過程中，“讀”只涉及到閱讀，朗讀的環(huán)節(jié)做得不夠，完成“有感情地朗讀課文”的過程做得不夠明顯。過程與方法目標(biāo)，在深入研讀的部分，我以“滋味”為線索，對(duì)文章容進(jìn)行了梳理，在每種“滋味”里滲透了相應(yīng)的動(dòng)作描寫和心理描寫，所以此目標(biāo)是這樣完成的。但是在用詞精準(zhǔn)這個(gè)部分，我應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)突出一下，比如“請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，在描寫各種滋味時(shí)，作者都用了那些詞來寫動(dòng)作和心情，這樣寫有什么好處?”用這樣的方式就更加好了。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，“體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味”這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)在深入研讀的環(huán)節(jié)完成，“對(duì)求知的渴望”這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)通過對(duì)“怎樣理解‘記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的’這句話?”這個(gè)問題地討論完成。3.對(duì)于理解“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”的設(shè)計(jì)，你的設(shè)計(jì)意圖是怎樣的?【參考答案】通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以理解年幼的林海音愛書到了如癡如醉的境界，那種欲罷不能的渴求，那心交織的復(fù)雜情緒，既烙印著兒童的天真，也有超出年齡的傷感。讓學(xué)生用味覺的“酸”“甜”“苦”“辣”去含英咀華，直接而直觀，個(gè)中滋味定能涌上心頭，體現(xiàn)了課標(biāo)中的“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。在拓展延伸環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”。學(xué)生們可以結(jié)合“長(zhǎng)大”這個(gè)詞語，深刻體會(huì)“飯”是維持生命的食糧，而“書”卻是精神食糧。引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系自己的生活，主動(dòng)思考，深入理解文章涵。這符合新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”的要求。4.你覺得作為老師，你有沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的必要?【參考答案】有的。作為老師，我更要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并要堅(jiān)持貫徹。理由如下：首先，終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德規(guī)中的重要容。作為老師，必須要切身貫徹這一條，這是教師職業(yè)的特殊要求。其次，學(xué)生都有向師性，作為老師一定要以身作則，用良好的“身教”為學(xué)生做出優(yōu)秀的示。再次，閱讀的過程中依然有很多問題，比如選合適的閱讀材料，應(yīng)用合適的閱讀方法，如何貫徹，如何利用課后時(shí)間以及碎片時(shí)間閱讀等等，我遇到的學(xué)生同樣會(huì)遇到，只有我以身作則，摸索出正確的方式方法，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的有啟發(fā)性的引導(dǎo)。綜上，我認(rèn)為教師培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也非常必要。5.假如你是一個(gè)班主任，你來組織一次以“介紹一本我最喜歡的本”為題的主題班會(huì)，你如何操作?【參考答案】首先，我會(huì)提前布置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生選擇閱讀材料，做好讀書筆記或?qū)懗鲎x后感;其次公布班會(huì)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在班會(huì)之前完成準(zhǔn)備任務(wù);其次，在班會(huì)時(shí)，以小組為單位，大家先互相討論，整理結(jié)果，然后由小組代表發(fā)言，說出大家喜歡的書以及理由;在發(fā)言的同時(shí)，請(qǐng)一位特定學(xué)生記好筆記;這個(gè)環(huán)節(jié)之后，請(qǐng)大家以小組為單位對(duì)每組所列數(shù)目進(jìn)行投票，投出最受歡迎的小組，將該小組的讀書筆記或讀后感整理成電子版分享給大家。最后，班會(huì)后對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出組織中的成功之處與不足之處，作為資料保存，指導(dǎo)以后的工作?！遏~游到了紙上》答辯1.這篇文章的主要容是什么?【參考答案】這篇課文記述了這樣一個(gè)故事：“我”和大多數(shù)游客一樣，常愛去玉泉賞景，在閑暇之余“我”偶然發(fā)現(xiàn)了一位舉止特別的青年，他對(duì)魚的觀察十分仔細(xì)，甚至到了忘我的地步。在某個(gè)周末，當(dāng)“我”再次去往玉泉時(shí)，作畫的青年引起了眾人的圍觀和贊嘆，“我”在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)他是一位聾啞人。和他簡(jiǎn)短的交流之后，青年說出了引人深思的警句，給作者、讀者以無限的回味。以上是我全部的答案，考官。2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】【知識(shí)與能力】學(xué)習(xí)“罷、茍、驕”等10個(gè)生字，理解并掌握“賞心悅目、融為一體”等5個(gè)生詞;正確流利有感情地朗讀課文。【過程與方法】學(xué)生通過朗讀感悟、合作探究等方法，理解文章重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)感悟聾啞青年做事時(shí)全神貫注的優(yōu)秀品質(zhì)，極其對(duì)生活的熱愛之情。以上是我全部的答案，考官。3.你能再為本課設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入嗎?【參考答案】我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的：用PPT展示古今中外一些知名畫家的畫作，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而介紹這些優(yōu)秀藝術(shù)家背后做事專注的小故事，引起學(xué)生的贊嘆。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，不光是藝術(shù)家有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，其實(shí)在普通人中間，在你我身邊，都存在著這種做事專注，值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，最后引出課文，板書課題。以上是我全部的答案，考官。4.談?wù)勀阃卣寡由斓脑O(shè)計(jì)意圖?【參考答案】閱讀能力固然是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本能力，但同時(shí)交流與表達(dá)也是學(xué)生所需要鍛煉的能力之一。因此，在本課的拓展延伸部分，我假定了一個(gè)虛擬的情境：如果這位聾啞青年就站在同學(xué)們的面前，大家會(huì)對(duì)他說些什么?相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)完課文之后，一定有很多話想表達(dá)，但表達(dá)的層次和措辭是需要訓(xùn)練的。通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好可以訓(xùn)練學(xué)生們的交流表達(dá)能力，讓大家的語文能力得到進(jìn)一步的提升。5.如果有老教師的教案在，你會(huì)不會(huì)原封不動(dòng)地照搬來授課?為什么?【參考答案】我不會(huì)照搬老教師的教案。首先，每個(gè)年紀(jì)、班級(jí)的學(xué)生，都有其特點(diǎn)，需要老師進(jìn)行了解和把握，與之相對(duì)應(yīng)的，教案的設(shè)計(jì)也應(yīng)該注重個(gè)性化和針對(duì)性。如果照搬老教師的教案，就不能做到教師個(gè)體對(duì)課堂容的深入探究，無法和學(xué)生們的特點(diǎn)相匹配，也就達(dá)不到既定的教學(xué)效果。其次，絕大部分的課文，都是一屆一屆的教師反復(fù)講授過的，確實(shí)有很多已有的教案存在。對(duì)于這些老教師的教案，我們的態(tài)度應(yīng)該是積極借鑒，慎重摘取，絕不能照搬。我們能做的是講新老教案進(jìn)行對(duì)比，找出自己的差距和不足，博采眾長(zhǎng)，這樣才能讓自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力不斷提升。同時(shí)，如果一味地照搬老教師的教案，自己的頭腦得不到鍛煉，會(huì)日趨僵化死板，形成依賴性，這對(duì)新老師能力的提高也是大大不利的。而且知識(shí)點(diǎn)一直在更新?lián)Q代，每一篇教案都有獨(dú)特的亮點(diǎn)，一直講授同樣的知識(shí)和容，也不利于學(xué)生吸收新知識(shí)，最終會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。以上是我全部的答案，考官。6.有些學(xué)校按成績(jī)分批召開家長(zhǎng)會(huì)，你怎么看待這一現(xiàn)象?【參考答案】分批開家長(zhǎng)會(huì)的初衷應(yīng)該是好的，學(xué)校想通過不同層次的交流和家長(zhǎng)建立溝通機(jī)制，但是在形式和方法上走了歪路，我并不能認(rèn)同這種做法。家長(zhǎng)會(huì)的功能應(yīng)該是通過老師和家長(zhǎng)的集流，讓家長(zhǎng)獲悉學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，讓老師也了解學(xué)生在課下的一些學(xué)習(xí)動(dòng)向，兩方進(jìn)行交流，商議好措施，讓學(xué)生獲得全面的進(jìn)步。分批召開家長(zhǎng)會(huì)，首先違背了教育公平，受教育權(quán)是平等的，那么交流也不應(yīng)該分批分流，應(yīng)該一視的進(jìn)行交流。讓家長(zhǎng)以學(xué)生成績(jī)來分批開家長(zhǎng)會(huì)，不光會(huì)在家長(zhǎng)中引起議論，造成負(fù)面影響，更會(huì)打擊學(xué)生們的自信心，并不利于學(xué)生的身心健康，因此這種做法不值得提倡。老師的正確做法應(yīng)該是一視，全班一起開家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)后積極和家長(zhǎng)們交流，為不同的學(xué)生制定不同的成長(zhǎng)管理機(jī)制，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、解決問題，這樣才能讓學(xué)生得到更大的進(jìn)步。以上是我全部的答案，考官。小學(xué)語文《狼牙山五壯士》答辯1.這篇文章的主要容是什么?【參考答案】這篇課文記述了這樣一個(gè)故事：在艱苦的抗戰(zhàn)時(shí)期，晉察冀根據(jù)地的民眾和主力部隊(duì)在日寇的重重威逼下準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士承擔(dān)了掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)，他們拼死奮戰(zhàn)，急中有序地完成了掩護(hù)任務(wù)，就在轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵時(shí)刻，他們面對(duì)兩條道路——或是冒著暴露的危險(xiǎn)跟上大部隊(duì)的步伐，或是以死把敵人引向絕境。在兩難的抉擇之中，他們堅(jiān)定地選擇了后者，和敵人殊死一搏后跳下山崖，犧牲寶貴的生命來換取人民的安全。以上是我全部的答案，考官。2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】【知識(shí)與能力】掌握本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;正確流利有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。【過程與方法】通過合作探究、朗讀感悟等方法，研究品析文章中的關(guān)鍵詞、句、段?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)和人民群眾，所做出的大無畏選擇，以及他們不畏犧牲的崇高精神。以上是我全部的答案，考官。3.請(qǐng)為本課再設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入?【參考答案】我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的：播放有關(guān)愛國(guó)英雄的視頻，讓班級(jí)同學(xué)認(rèn)真聽取相關(guān)的介紹，看完之后詢問學(xué)生們的感想，得到大部分感想為“感動(dòng)、欽佩”等，由此引入到《狼牙山五壯士》這篇課文，繼續(xù)為大家介紹這樣一個(gè)感人至深的具有愛國(guó)主義情懷的故事。以上是我全部的答案，考官。4.談?wù)勀阃卣寡由斓脑O(shè)計(jì)意圖?【參考答案】我在本節(jié)課所設(shè)計(jì)的拓展延伸比較開放，沒有固定答案，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過這樣一篇愛國(guó)主義的文章、了解了五壯士的英雄事跡之后，心中一定充滿了對(duì)英雄的感動(dòng)和欽佩之情，有許多的話想對(duì)他們說。因此我構(gòu)建了一個(gè)虛擬的情境，想聽一聽，如果五壯士站在大家面前的話，同學(xué)們會(huì)對(duì)他們說一些什么樣的心里話。這樣不光能對(duì)課文的主旨做更深一層的把握，還能鍛煉大家的表達(dá)能力，一舉兩得。5.作為新入職的教師，如果上課不慎講錯(cuò)了，你該則怎么辦?【參考答案】我會(huì)立即采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教學(xué)機(jī)制并在課下積極反思。首先，我覺得無論是多么資深的老師，都有出錯(cuò)的可能，我們不該對(duì)錯(cuò)誤遮遮掩掩，應(yīng)該坦然面對(duì)并設(shè)法改正，在課下進(jìn)一步提高備課的廣度和深度，以防以后再犯同類型的錯(cuò)誤。其次，對(duì)于上課講錯(cuò)的情況，處理比較多變，可以積極靈活地來處理。第一種處理方式是將錯(cuò)就錯(cuò)，告訴學(xué)生這是老師特意設(shè)下的陷阱，是為了考考大家有沒有學(xué)會(huì)，同時(shí)表揚(yáng)指出錯(cuò)誤的學(xué)生，讓大家以后學(xué)習(xí)這位同學(xué)的細(xì)心;第二種處理方式就是直率地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并以此為鑒，向大家提出考試的易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生知道這是連老師都容易出錯(cuò)的地方，以后一定要注意，同時(shí)也是要表揚(yáng)指出錯(cuò)誤的學(xué)生，因?yàn)檫@種細(xì)心認(rèn)真是很難得的，需要得到老師的鼓勵(lì)。此外，我會(huì)在課下積極反思自己的