《醉翁亭記》第二課時

《醉翁亭記》第二課時閱讀理解課教學目的：1、通過朗讀、討論，能說出“醉翁之意”的內(nèi)涵。2、通過品味、探究，學習作者豁達樂觀的心境。教學過程：一、研討第一段：1、朗讀，注意句中停頓。2、劃分段落內(nèi)部層次，理清文脈：這段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。分兩層：第一層寫環(huán)境并點題：環(huán)滁皆山→西南峰→瑯琊（鳥瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點題）；第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者→樂（題眼，主線）。3、討論下列問題：⑴醉翁亭在哪里？這段文字的寫景順序是什么？（環(huán)滁皆山—瑯琊山—釀泉—有亭翼然）醉翁亭的自然環(huán)境由面到點，或由全景到局部。⑵“醉翁”是誰？誰給亭子起的名字？用什么做亭子的名字？

——醉翁亭名字的由來

⑶請從文中找出說明“醉翁”由來的語句?飲少輒醉，而年又最高。⑷這段有一個名句，請將它找出來。這句話在全文中的作用是什么?

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。這句話是全文的核心命意,為寫景抒情定下了基調。⑸點明文章主線的是哪句話？山水之樂，得之心而寓之酒也。⑹此段中有兩個成語，請你找出來。峰回路轉醉翁之意不在酒4、小結：總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。5、背誦此段。二、研討第二段：1、朗讀，注意句中停頓。2、這段分述山間朝暮四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。分三層解說：作者在寫朝暮圖及四時景時抓住各自特點來寫。寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩畫面。寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。3、提問檢查理解情況：①朝暮景色的特點？“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”②春夏秋冬景色？“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”③“樂亦無窮”的原因？“朝而往，暮而歸，四時之景不同”④這段中有一個成語，請找出來并解釋它的意思。“水落石出”：形容事情的真相大白。4、小結：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。三、學習第三段：1、第三段寫什么：可分為哪幾層？寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男?。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。2、作者為什么要寫滁人游山之樂和眾賓宴飲之樂？滁人游山之樂反映出百姓安居之樂；眾賓宴飲之樂表現(xiàn)了太守與下屬關系融洽，政通人和之樂。3、“太守醉”僅僅指喝醉酒嗎？主要指被美麗的山間景色和百姓安定富足的生活所陶醉。4、小結：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。四、第四段：1、朗讀，注意句中停頓。2、太守，眾賓為何而“樂”？太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂3、如何理解“太守之樂其樂”？“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映。4、提問檢查理解情況：①描寫傍晚情景的句子？“夕陽在山，人影散亂”②理解本段襯托手法的運用：禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂③寫醉與樂統(tǒng)一，點明主旨的句子？“醉能同其樂”5、小結：寫酒宴散，眾人歸的情景。融入抒情議論，托出全文主旨：與民同樂四、揭示主旨：提問思考：本文通過醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達了作者怎樣的情懷？

表達了作者對美好山川的熱愛和“與民同樂”的情懷。

文章點明主旨的句子是哪句話？

醉能同其樂五、總結全文1．貫穿全文的主線是“樂”字?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”，正是為了寫“樂”。由“山水之樂”到“人之樂”，與民同樂，“樂”的內(nèi)涵不斷加深。文中用“太守醉”結束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。到全文結尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的主旨。2．文章寫景抒情自然結合，由景生情，情景交融。3．本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆