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文檔簡介
【中考語文】古詩賞析之煉字賞析(共23張)+素材
中考復(fù)習(xí)
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化
古詩賞析之煉字賞析
目
錄
中考復(fù)習(xí)
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化
壹
考點解析
貳
方法講解
叁
隨堂練習(xí)
肆
學(xué)考鏈接
考點解析
第壹章
中華傳承
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化
考點與題目
煉字特點
煉字相關(guān)題型
考點解析
古詩詞是我國文學(xué)領(lǐng)域里的一朵奇葩,歷來受到人們的喜愛和推崇?!墩n標(biāo)》對古詩詞的學(xué)習(xí)提出了具體要求:
1.誦讀古詩詞,有意識地積累并能理解運用。
2.閱讀古詩詞,能有自己的感悟和情感體驗。
3.領(lǐng)悟并感受古詩詞中的意境和形象。
4.了解古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。
5.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
6.提高自己的欣賞品味和審美情趣。
煉字特點
何為煉字:
相傳,北宋聲譽蜚然的文學(xué)家蘇東坡,,一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷(庭堅)一起論詩,互相題試。小妹說出:“輕風(fēng)細(xì)柳"和“淡月梅花”后,要哥哥從中各加一字,說出詩眼。
輕風(fēng)口細(xì)柳淡月口梅花
蘇東坡當(dāng)即道:前者加“搖”,后句加“映”,即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花。"
不料蘇小妹卻評之為“下品”黃山谷認(rèn)真地思索后,說:“有了,'輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花?!?小妹微笑道:“好是好了,但仍不屬上品。
蘇東坡和黃山谷忍不住了,問道:“依小妹的高見呢”蘇小妹便念了起來:“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。
蘇東坡、黃山谷吟誦著,玩味著,不禁托掌稱妙這樣一改究竟妙在何處
煉字特點
我們不妨也來玩味一番分析:“輕風(fēng)"徐來,“細(xì)柳”動態(tài)不顯,怎能配得上“搖"、“舞”這類較露的動詞呢唯有“扶"字才恰到好處,與“輕”、“細(xì)"相宜,顯得和諧,并且又把風(fēng)人格化了形象地描繪出輕風(fēng)徐來,柳枝拂然的柔態(tài),給人以一種柔美之感。
下句中添“映”、“隱"也欠貼切。試想,恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地,梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下,也就然失色了。這樣,好一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景,增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。
煉字特點
中華傳承
明考點:
“煉字"即詩人根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。
煉字的目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~,貼切生動地表現(xiàn)人或事物。
煉字設(shè)問方式知多少?
1.詩中的“XX”字用得好不好為什么
2.“XX"字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里
3.這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字為什么
4.詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字"是哪一個為什么這些設(shè)問方式可以怎么分類呢
煉字相關(guān)題型
煉字相關(guān)題型
析題型1、聯(lián)系全詩,賞析“雪”和“朱"的表達(dá)效果(定向賞析)2、這首詩第二句中的“敵”可否換成“對"或其它詞請簡述理由。(比較賞析)3、第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處。(自主賞析)給字題不給
中華傳承
煉字相關(guān)題型
方法學(xué)習(xí)
第貳章
中華傳承
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化
文本標(biāo)題一
文本標(biāo)題二
文本標(biāo)題三
煉字鑒賞方法
編輯您的文本標(biāo)題
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壹
貳
叁
方法學(xué)習(xí)
方法一:從修辭(表現(xiàn))手法入手
1、明確修辭(表現(xiàn))手法:“銜”運用了擬人手法
2、分析使用這種手法的表達(dá)效果、還原詩句情景(表達(dá)效果+內(nèi)容):
“銜"生動形象地寫出落日將沉未沉的情態(tài),兩山含著夕陽的情形
3、辯明字-意關(guān)系(說明該字在表現(xiàn)環(huán)境特點或者全詩主題或情感方面的作用):抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。
答案示例:“銜”運用了擬人手法,將“山"人格化,生動形象地寫出落日將沉未沉的情態(tài),兩山含著夕陽的情形,表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情,
方法學(xué)習(xí)
方法二、從詞語本身的意義入手
1、解釋詞語的含義(語境義):“橫”是橫坐之意。
2、回歸原詩(還原詩句情景):“橫"表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意橫坐在牛背上的調(diào)皮姿態(tài)。
3、辯明字-意關(guān)系:(說明該字在表現(xiàn)環(huán)境特點或者全詩主題或情感方面的作用):抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。
答案示例:“橫”是橫坐之意,“橫"表明牧童不是規(guī)矩地騎而是隨意橫坐在牛背上的調(diào)皮姿態(tài)。抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。
方法學(xué)習(xí)
閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,金陵城西樓月下吟
李白
金陵夜寂涼風(fēng)發(fā),獨上高樓望吳越。
白云映水搖空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不歸,古來相接眼中稀。
解道澄江凈如練,令人長憶謝玄暉。
【注】謝玄暉:指謝,南齊著名詩人。
從煉字角度來說,領(lǐng)聯(lián)中哪兩個字用得好好在哪里請簡要賞。
不給字
答題步驟
答題步驟:
(1)找準(zhǔn)切入點
A、明確修辭(表現(xiàn))手法
B、解釋該字在詩詞中的含義
(2)回歸詩句:
將該字還原于詩詞,具體再現(xiàn)詩詞描繪的景象
(3)辨明字-意關(guān)系:說明這個字營造了怎樣的氛圍意境,表達(dá)了什么情感。
劃重點:釋含義、點手法--描景象--明情境,表情感
隨堂練習(xí)
第叁章
中華傳承
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化
文本標(biāo)題一
文本標(biāo)題二
文本標(biāo)題三
中華傳承
即學(xué)即練
南浦別
白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷,好去莫回頭。
問題
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
中華傳承
即學(xué)即練
月夜
劉方平
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
16.“蟲聲新透綠窗紗"一句中的“透”字極富表現(xiàn)力,請賞析其妙處,
①“透"字是動詞,意思是穿透。“蟲聲新透綠窗紗”,也就是說冬眠后小蟲的叫聲,穿過綠色紗窗傳進(jìn)了屋子里。詩人由蟲聲而知春暖春意春至春景,表現(xiàn)出盎然春意和詩人體察自然界的細(xì)微。
鏈接中考
第肆章
中華傳承
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化
文本標(biāo)題一
文本標(biāo)題二
文本標(biāo)題三
鏈接中考
(江蘇鹽城·中考真題)
閱讀下面這首詩,完成下列各題。
瓜洲渡
王士禛
昨上京江北固樓,微茫風(fēng)日見瓜洲。
層層遠(yuǎn)樹浮青薺①,葉葉輕帆起白鷗。
(注釋)①薺:薺菜
請從煉字角度賞析詩歌三、四兩句。
“浮"起”二字,生動形象地描繪出遠(yuǎn)景層層的樹木如同漂浮的薺菜江面上航行的帆船如同飛翔的白鷗,表達(dá)出詩人對眼前景色的喜愛之情同時表達(dá)了詩人內(nèi)心的淡泊。
學(xué)習(xí)小結(jié)
1、什么是“煉字"
你能說出“煉字”題的幾種設(shè)問方式嗎
2、古詩詞中所“煉"字有哪些
各有什么特點和效果解答“煉字題”的三個步驟是什么
分析所“煉"字的兩個切入點是什么
觀看
感
謝
中華傳承
CHINESETRADITIONALCULTURE
中國傳統(tǒng)文化例1:閱讀下面的唐詩,回答問題。(8分)
早上五盤嶺
岑參
平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。
江回兩崖斗,日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。
松疏露孤驛,花密藏回灘。
棧道溪雨滑,畬田原草干。
此行為知己,不覺蜀道難。
[注]①五盤嶺:蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山峰。
問題:“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗"攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。(4分)
答:①“斗"字,描寫了兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。
【思路解析】:題干已點明三四兩句中“斗"攢”兩字用得“生動傳神,所寫景物特征鮮明”,分析時應(yīng)聯(lián)詩句上下文語境,具體解說這兩個字“生動傳神”體現(xiàn)在哪里,寫出了景物怎樣的特征?!岸?在句中用作動詞,山崖本是靜態(tài)的,用“斗”字,則將江兩岸的山崖比擬化了,仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣,化靜為動,生動形象,突出山崖的陡峭;而“攢"字是“群峰”的形態(tài),因為“日隱”,天色昏暗,群峰連綿,重巒疊嶂,宛若攢聚在一處,突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀態(tài)。
示例2:閱讀下面的唐詩,回答問題。(8分)
登裴秀才迪小臺
王維
端居不出戶,滿目望云山。
落日鳥邊下,秋原人外閑。
遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間。
好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。
問題:“滿目望云山”句中“望"字一作“空”,你認(rèn)為這兩個字用哪個更好?請說明理由。(2分)
答:“望"字更好,承上啟下,照應(yīng)標(biāo)題中的“登”,同時引起下文所見之景。(答“空"字說明理由也可給分)
【思路解析】:本題具有一定的開放性。無論認(rèn)為哪個字好,都需要闡明理由,給出的理由要合理。若是認(rèn)為“望”字更好,要把握好兩點:一是照應(yīng)題目中的“登臺";二是引出后面描寫的景物。若是認(rèn)為“空’字更好,要把握好詩歌意境和作者心態(tài)這兩點:一是營造空曠的意境,二是流露出超然(或悠閑、閑適、安閑)的心態(tài)。
★【技巧點撥】
學(xué)生在解答煉字類題目時,通常存在孤立字詞、割裂理解、詞不達(dá)意等問題,而沒有遵循“字不離句、句不離篇”的原則并結(jié)合具體語境來分析。評析詩詞煉字,可以從以下幾方面入手:
一、從詞性入手
古人煉字,主要是煉動詞、形容詞和虛詞(副詞、連詞等),此外,數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。
1.煉動詞
動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點,在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨特的功能。動詞主要充當(dāng)謂語,因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下幾類:
(1)當(dāng)主語是人時,它可以突出人物的性格特征,讓人物形象更加鮮明,意境更加耐人尋味。
(2)當(dāng)主語是物時,它往往使用了比擬的手法,賦予描寫對象以人情、人性美或是活化物象,化靜為動。
一些多義和“活用"的動詞,是考查的重點。如“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”(杜甫《登岳陽樓》)中的“坼"與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢,生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺:眼前是一片無邊無際的大水,好像湖東南的吳楚之地都裂開了,甚至整個乾坤都浮在水上。
2.煉形容詞
形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語,起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況:
(1)精妙的形容詞可以突出描寫對象形、聲、色等方面的特點,增強畫面的感染力。
(2)有些形容詞不僅寫出了描寫對象的特點,還傳遞出人物的情感。
(3)形容詞還可以活用做名詞或動詞,增強語言的表現(xiàn)力。
形容詞作為“煉字"的對象時,要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡,落日滿秋山”(王維《歸嵩山作》)句中的“滿"這個形容詞用得精當(dāng),寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚,秋色老梧桐”(李白《秋登謝朓北樓》)句中的“寒"老”是屬于形容詞活用為使動詞,意思是說秋天桔柚變紅,給桔林中的人家增添了寒意;秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。
3.煉數(shù)量詞
有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉,往往具有豐富雋永的詩味。煉數(shù)量詞可以從以下2個方面:
(1)錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。
(2)錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果,增強語言的氣勢與感染力。
如“前村深雪里,昨夜一枝開"(鄭谷《早梅》)中“一枝”原作“數(shù)枝”,何以最后改作“一枝”呢?因為題為“早梅”,言“數(shù)枝”不如“一枝"準(zhǔn)確,更能體現(xiàn)節(jié)令之早,突出詩人對“凌寒獨自開”的早梅的喜愛之情。
4.煉疊詞
煉疊詞可以從以下幾個方面:
(1)增強語言的韻律感和音韻美,還可以突出描寫對象的特征,表達(dá)更為充沛的情感。
(2)疊詞的表達(dá)功能在于增強詩歌的韻律感,加強感情的內(nèi)涵。
(3)有些疊音詞具有摹聲的效果,使詩歌生動形象。
例如“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝"(王維《積雨輞川作》)句中的“漠漠”與“陰陰"這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙,夏木濃蔭茂密的特點,前者開闊,后者幽深,形容貼切。
5.煉副詞
副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍,對于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用,品讀詩句時不可輕易放過。
如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”這兩句,其中的“漸欲"才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥,“漸欲"表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺,“才能”表現(xiàn)詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。
二、從描寫對象人手
特定的描寫對象,也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象。我們在分析詩人煉字的時候,不要舍近求遠(yuǎn),有時答案就在寫作對象的詩句當(dāng)中。
例:結(jié)合全詩,評析第三聯(lián)中“穿"、“數(shù)”的藝術(shù)效果。
溪亭
林景熙
清秋有馀思,日暮上溪亭。
高樹月初白,微風(fēng)酒半醒。
獨行穿林葉,閑坐數(shù)流螢。
何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。
分析:“穿"、“數(shù)”描寫所涉及的對象都是詩人自己?!按?描寫的是詩人獨自一人穿過樹林,“數(shù)”描寫的是詩人獨自一人百無聊賴地數(shù)起了流螢。綜合全詩分析,“穿、“數(shù)"兩個字生動傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。
三、從表現(xiàn)手法人手
詩歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、起興、映襯、抑揚、雙關(guān)、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時,先點明作者使用了什么表現(xiàn)手法,然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。
例:此詩無一“情”字,而無處不含“情"。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字,并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
秋夜朱淑真
夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。
分析:“涼”運用了雙關(guān)的寫法,表層的意思是寫天氣涼,深層的意思是寫心境的孤寂。觀察的角度由床上之月寫到天上之月,過渡(頂針)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐,共同營造出離別孤寂的意境。
四、從表達(dá)效果人手
表達(dá)效果主要是作者通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果,從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強、韻律和諧等;就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。
例:請結(jié)合全詩賞析“鏗然"一詞的妙用。
東坡
蘇軾
雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。
莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。
分析:“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音,與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比。聯(lián)系前文對道路坎坷的交代,可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。
五、從結(jié)構(gòu)作用人手
詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用?!捌?就是總領(lǐng)全文,一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用;“承”就是承接過渡的意思,一般有承上啟下的作用;“轉(zhuǎn)"就是轉(zhuǎn)折的意思,一般是由一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容,通常是詩歌的關(guān)鍵處;“合”就是總結(jié)的意思,通常有總結(jié)全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。
例:本詩是怎樣以“夜歸"統(tǒng)攝全篇的?結(jié)合全詩簡要賞析。
夜歸
周密
夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。
分析:本詩寫景扣住“夜”字,寫情扣住“歸"字。首句直接點明“夜深”,刻畫出“歸客"拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后,詩人以“冷膦”、“螢"、“月”等意象渲染夜色的凄涼,以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈"的感人畫面收束全詩,與先前的艱難和凄清形成反差,更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情,意味深長。
六、從文化知識人手
詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地融入在詩歌里,如果我們平時重視文化知識的積累,在考試時結(jié)合詩歌進(jìn)行理解,就能應(yīng)對自如。
例:前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳"的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么?
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?
分析:本題考查對詩歌“關(guān)鍵"之處(即“詩眼”)的理解,實際就是煉字的考查。如果平時對“折柳"這個文化知識有所了解,解答這個問題則不難?其實,教材中有關(guān)“柳”意象的詩歌很多,如《詩經(jīng)》中的“昔我往已,楊柳依依”,王維的“客舍青青柳色新”,柳詠的“楊柳岸,曉風(fēng)殘月"等。根據(jù)傳統(tǒng)文化的解析,“柳”諧音“留”,希望留下,有依依不舍的意思。
七、從文學(xué)常識人手
主要是指詩歌體裁方面的知識,具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對仗、押韻、節(jié)奏等。
例:此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”,有的版本作“潮平兩岸闊”,你覺得“失”與“闊”,哪個字更好,為什么?
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸失,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
分析:“闊”字更好,因為“闊"字是仄聲,“懸”字是平聲,詩歌要講究平仄相對,讀起來才有韻律美。另外因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際,所以有視野十分開闊的強烈感受。
八、從聯(lián)想想象人手
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