2024年高考名篇名句默寫真題匯編含答案

2024年高考名篇名句默寫真題匯編一、【2024全國甲】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王灣《次北固山下》的名句“____________，____________”，描寫時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊含著自然理趣。（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“____________，____________”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學生們說：“這不就是古詩中寫的‘____________，____________’嘛！”【答案】海日生殘夜江春入舊年山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村二、【2024新課標一】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“_______________________，_________________”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“_______________，_______________”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如“_____________________，_____________________”，就是借漢喻唐，以古方今?！緟⒖即鸢浮浚?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（2）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（3）示例一：漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊示例二：君不聞漢家山東二百州千村萬落生荊杞示例三：金山西見煙塵飛漢家大將西出師示例四：漢皇重色思傾國御宇多年求不得【考查目標】本題設(shè)計意在引導考生豐富語言積累，培養(yǎng)良好語感，在正確理解古詩文名篇名句的基礎(chǔ)上，能夠在日常生活中活學活用，自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極實踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代表達。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境（如課堂育人、鄉(xiāng)村文旅）中呈現(xiàn)，考查考生提取信息、篩選分類、比較概括、歸納總結(jié)等思維能力，體現(xiàn)經(jīng)典詩句積累在文化傳承方面的作用，旨在弘揚中華文化精神。試題主要依據(jù)語文學科核心素養(yǎng)中的“文化傳承與理解”和“思維發(fā)展與提升”進行考查?！驹囶}分析】第（1）題題干表述精準確切，除提示篇名外，還設(shè)置了具體運用這兩句詩的生活情境——老師在作文課上引導學生，具體內(nèi)容是“描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊”，就使答案具有唯一性。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中用“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”兩句稱贊《離騷》列舉事例淺近，而傳達意蘊深遠，也是后世寫文章的重要準則。試題從學生語文學習實際出發(fā)，將需要默寫的文句置于課堂教學的真實情境之中，要求學生在理解的基礎(chǔ)上正確作答，指導學生寫作實踐。第（2）題要求默寫陶淵明《歸園田居》（其一）中的兩句。該詩側(cè)重陶淵明歸隱后對現(xiàn)實生活情形的客觀描寫，是陶淵明的代表作。試題選取陶淵明《歸園田居》（其一）中的兩句作為考點。題干除提示詩句的作者、篇名外，還設(shè)置了具體運用這兩句詩的生活情境——鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中的句意栽種了多種樹木，題干的限制使答案具有唯一性。陶淵明《歸園田居》（其一）中的名句很多，但寫到房屋周圍栽種多種樹木的詩句，只有“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句，描寫詩人歸隱后的居住環(huán)境，屋后榆柳成蔭，堂前桃李羅列。這兩句詩突出眼前實景，不僅形象，而且典型，深為后人嘆賞。試題將具體的名篇名句置于特定的鄉(xiāng)村文旅情境中呈現(xiàn)，關(guān)注當代文化生活熱點，聚焦并提煉出問題，鼓勵學生關(guān)注并積極參與當代文化傳播與交流，在運用經(jīng)典詩句的過程中，形成正確的審美意識，彰顯健康向上的審美情趣與鑒賞品位。第（3）題既有開放性，也有限定性。題干中設(shè)置的情境有“唐代詩人寫時事，常常托之于漢代”，但并未限定詩句的作者和篇名，考生可以根據(jù)個人的詩詞積累，填寫符合要求的唐代詩句。題目引導考生體味唐詩中“借漢喻唐”的傳統(tǒng)。參考答案的示例一來自高適《燕歌行》“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”兩句。該詩不僅是高適的“第一大篇”，而且是整個唐代邊塞詩中的杰作，千古傳誦。該篇也屬于《普通高中語文課程標準》中附錄“古詩文背誦推薦篇目”。其他幾個示例都出自推薦篇目之外。在四個示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分。【試題亮點】本題在現(xiàn)實的問題情境中考查考生對經(jīng)典詩文的積累，落實核心素養(yǎng)，加強教學內(nèi)容與學習生活的緊密聯(lián)系。試題引導學生在學習中觸類旁通，善于向古人學習，在自己的學習生活實踐中自覺積累并靈活化用名篇名句，使學生深入體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長，理解、認同、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信。鼓勵學生從經(jīng)典詩文名句中找出值得借鑒的地方，了解基本的中國古代文化常識，歸納總結(jié)文學創(chuàng)作規(guī)律，促使學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題、找到規(guī)律、得出結(jié)論。三、【2024新課標二】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“

，

”。（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“

，

”，希望她不要貪玩，早點兒回家。（3）古代詩人在寫離情時，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩“

，

”就是如此?！緟⒖即鸢浮?1)木欣欣以向榮

泉涓涓而始流(2)錦城雖云樂

不如早還家(3)示例一：少婦城南欲斷腸

征人薊北空回首示例二：當君懷歸日

是妾斷腸時示例三：白狼河北音書斷

丹鳳城南秋夜長示例四：渭北春天樹

江東日暮云【考查目標】本題設(shè)計意在引導考生豐富語言積累，培養(yǎng)良好語感，在正確理解古詩文名篇名句的基礎(chǔ)上，能夠在日常生活中活學活用，積極實踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代表達，自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，增強熱愛祖國語言文字的感情。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境中呈現(xiàn)，使學生增進對古詩文創(chuàng)作規(guī)律的了解，弘揚中華文化精神，不斷梳理總結(jié)中國人的審美追求，積淀豐厚的人文底蘊。試題主要考查語文學科核心素養(yǎng)中的“文化傳承與理解”和“審美鑒賞與創(chuàng)造”?！驹囶}分析】第(1)題選取陶淵明《歸去來兮辭》中的兩句作為考點，題干除提示作者、篇名外，還設(shè)置了具體呈現(xiàn)這兩句詩的生活情境——“郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙”,題干的限制使答案具有唯一性。陶淵明《歸去來兮辭》中的名句很多，但寫到自然環(huán)境中樹木蔥郁、水流淙淙的句子，只有“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”兩句。陶淵明的《歸去來兮辭》是作者回歸田園之初激動欣喜之情的自然流露?！澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流”兩句描寫樹木蓬勃婀娜、溪水淙淙流淌，表達出作者對萬物生長、自由適性的大自然的愛賞。試題將描寫自然之美的名篇名句置于當下郊外的自然情境中呈現(xiàn)，引導學生在具體生活情境中，正確有效地運用祖國語言文字表達自己的審美體驗。試題鼓勵學生關(guān)愛綠水青山的大自然，在運用經(jīng)典文句的過程中，增進對祖國語言文字的美感體驗，形成正確的審美意識、彰顯健康向上的審美情趣與鑒賞品位。第(2)題要求默寫李白《蜀道難》中的兩句。該詩作為李白的代表作，寫蜀道艱險，其實也是詩人仕途坎坷的反映。試題選取李白《蜀道難》中的兩句作為考點，題干除提示詩句的作者、篇名外，還設(shè)置了具體運用這兩句詩的生活情境——“成都旅行”“不要貪玩，早點兒回家”,題干的限制使答案具有唯一性。李白《蜀道難》中的名句很多，但與“成都”“不要貪玩，早點兒回家”有意義關(guān)聯(lián)的詩句，只有“錦城雖云樂，不如早還家”兩句，這兩句表達了詩人長期漫游時的心態(tài)。本題從學生生活實際出發(fā)，設(shè)計家庭親情聯(lián)絡(luò)的具體情境，注重考查名篇名句與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵學生關(guān)注并積極參與經(jīng)典古詩文的當代傳承，堅定文化自信。第(3)題既有開放性，也有限定性。題干中設(shè)置的情境有“在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思”的“唐詩”,但并未限定詩句的作者和篇名，考生可以根據(jù)個人詩詞積累，填寫符合要求的古詩句。試題引導考生豐富語言積累，關(guān)注唐詩書寫離情時從離別雙方分別下筆的特點，鼓勵學生品味經(jīng)典作品中富有表現(xiàn)力的語言，從經(jīng)典詩文名句中找出值得借鑒的地方，關(guān)注文學創(chuàng)作規(guī)律，促使學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題、找到規(guī)律、得出結(jié)論。參考答案的示例一來自高適《燕歌行》“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”兩句。城南少婦，日夜悲愁；薊北征人，徒然回首。一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐漸加深。該篇屬于《普通高中語文課程標準》附錄“古詩文背誦推薦篇目”。答案的其他幾個示例都是推薦篇目之外的作品。在四個示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分。四、【2024天津】五、名篇名句默寫15．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“屈平辭賦懸日月”是李白對屈原的高度評價。在《屈原列傳》中，與之意思相近的句子是：“

，

?！保?）毛澤東《沁園春·雪》說：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”蘇軾面對滾滾長江、巍然赤壁，在《念奴嬌·赤壁懷古》中曾有類似感慨：“

，

?！保?）班級足球隊以一球未失的戰(zhàn)績贏得學校比賽冠軍，同學們借用《蜀道難》中的“

，

”稱贊守門員的出色表現(xiàn)。15．推此志也雖與日月爭光可也江山如畫一時多少豪杰一夫當關(guān)萬夫莫開【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：推、豪、當。五、【2024北京】14.在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）春光旖旎，佳客臨門，杜甫詩興盎然：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

，

。”（2）優(yōu)美的神話傳說常成為詩人靈感的來源，如秦觀《鵲橋仙》：“柔情似水，

，

！”（3）孔子重視從心理角度闡說君子人格?！墩撜Z》曰：“知者不惑，

，

。”（4）《史記·屈原賈生列傳》認為，《離騷》兼具《國風》和《小雅》的情感特點，其中《國風》是“

”，《小雅》是“

”。

【答案】14．（1）花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開（2）佳期如夢忍顧鵲橋歸路（3）仁者不憂勇者不懼（1）好色而不淫怨誹而不亂（每空1分）六、【2024上?！?.按要求填空。（5分）（1）

，然后君子。（《論語?雍也》）（2）風急天高猿嘯哀，

。（杜甫《

》）（3）司馬遷《屈原列傳》中的“

，

”兩句，指出屈原志趣?潔，所以其作品多??草美?作比。（1）文質(zhì)彬彬，然后君子。（《論語·雍也》）（2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（3）司馬遷《屈原列傳》中的“其志潔,故其稱物芳”兩句指出屈原志趣高潔，所以其作品多用香草美人作比。七、【2024上海春招】1.按要求填空。(5分)（1）子曰：“

，見不賢而內(nèi)自省也?！?《論語》)（2）故不積跬步，

；不積小流，無以成江海。(荀子《

》)（3）李白《蜀道難》中的“

，

”兩句，一仰一俯，拉開縱向的空間，表現(xiàn)了蜀地山勢高峻、谷深水急的地形特點?！敬鸢浮浚?）見賢思齊焉（2）無以至千里勸學（3）上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川

八【2024九省聯(lián)考】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《春江花月夜》中，張若虛面對清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問道：“

？