《小樹有多少棵》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版

《小樹有多少棵》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

《小樹有多少棵》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版

本節(jié)課以三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，圍繞北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊“測量”單元內(nèi)容展開。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究，使學(xué)生掌握簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用乘法解決實(shí)際問題，理解乘法的意義，并能熟練運(yùn)用乘法計(jì)算。同時(shí)，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出乘法概念的能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察和歸納，運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)建模：鼓勵(lì)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用乘法進(jìn)行解答。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：鞏固學(xué)生乘法運(yùn)算技能，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，理解數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解。他們也對長度單位有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的測量活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇心，對實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解乘法概念上遇到困難，尤其是將乘法應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)。他們可能混淆乘法與加法的區(qū)別，或者在計(jì)算過程中遇到乘法口訣的記憶問題。此外，學(xué)生可能在數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У厥占吞幚硇畔?。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授引入乘法概念，通過小組討論讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用乘法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演測量員和記錄員，進(jìn)行實(shí)地測量和數(shù)據(jù)記錄；實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作測量小樹的高度和間距；游戲，設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示乘法運(yùn)算的直觀過程，以及使用實(shí)物模型幫助學(xué)生理解乘法在生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示校園或社區(qū)中的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹木的數(shù)量。提問：“同學(xué)們，你們能一眼看出這里有多少棵樹嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師提出本節(jié)課的任務(wù)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用乘法來計(jì)算小樹的總數(shù)?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師通過實(shí)物模型展示一行樹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)樹的數(shù)量與行數(shù)的關(guān)系。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述樹的數(shù)量規(guī)律，并引出乘法概念：“如果一行有4棵樹，有5行，那么一共有多少棵樹呢？”

c.學(xué)生嘗試用加法計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法計(jì)算的繁瑣，并引出乘法計(jì)算的方法。

d.教師通過示例，展示如何用乘法計(jì)算小樹的總數(shù)，并解釋乘法算式的各部分名稱。

e.學(xué)生分組討論，嘗試解決其他類似問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，學(xué)生分成小組，每組按照乘法規(guī)則進(jìn)行接龍，如“2×3=6”，下一個(gè)學(xué)生接“3×2=6”，以此類推。

b.教師展示一些生活中的乘法實(shí)例，如購買物品、分配物品等，學(xué)生嘗試用乘法計(jì)算。

c.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地測量，記錄小樹的高度和間距，然后根據(jù)測量結(jié)果，用乘法計(jì)算小樹的總數(shù)。

d.各小組匯報(bào)測量結(jié)果和計(jì)算過程，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出實(shí)際問題：“如果一片樹林有10行，每行有8棵樹，這片樹林一共有多少棵樹？”學(xué)生嘗試用乘法計(jì)算。

b.學(xué)生分享自己的計(jì)算過程，教師總結(jié)乘法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

c.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，找出可以用乘法計(jì)算的數(shù)量，并記錄下來。

d.教師提醒學(xué)生，乘法不僅應(yīng)用于數(shù)學(xué)問題，還廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用乘法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)物模型、游戲和實(shí)地測量等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解乘法概念，增強(qiáng)了對乘法運(yùn)算的興趣。學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和計(jì)算。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對乘法口訣的記憶還不夠熟練，計(jì)算速度有待提高。我會在下一節(jié)課加強(qiáng)對乘法口訣的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用乘法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，參與到乘法接龍和實(shí)地測量的活動(dòng)中。小組合作能力也有所體現(xiàn)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，大部分能夠正確運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解乘法概念和口訣記憶上存在困難，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行測量和記錄，但在數(shù)據(jù)分析部分，一些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，邏輯推理能力有待提高。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握乘法的基本運(yùn)算，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還未能靈活運(yùn)用乘法知識。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)有趣，但希望能夠在計(jì)算練習(xí)上得到更多指導(dǎo)。他們提出在理解乘法概念時(shí)，希望有更多的實(shí)例和練習(xí)。

教師反思：我意識到在教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在乘法概念上遇到困難的學(xué)生。我計(jì)劃在未來的課程中增加更多實(shí)際例子，并在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法知識。同時(shí)，我會繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)并制作與北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊“測量”單元相關(guān)的課件，包括乘法概念、乘法運(yùn)算步驟、乘法口訣等內(nèi)容，以及與“小樹有多少棵”主題相關(guān)的實(shí)例和練習(xí)。

2.案例庫：收集和整理生活中的乘法應(yīng)用案例，如購物、旅行、建筑等，幫助學(xué)生理解乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.視頻資源：制作或收集與乘法教學(xué)相關(guān)的視頻，如乘法運(yùn)算動(dòng)畫、教學(xué)示范等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算過程。

4.文章資源：提供一些數(shù)學(xué)教育文章，幫助家長了解如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)乘法，以及如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，通過視頻會議、討論板等方式，讓學(xué)生能夠在課后與教師進(jìn)行交流。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予即時(shí)反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

3.自主學(xué)習(xí)資源：平臺提供各類自主學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、互動(dòng)練習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)