四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 Do you like pears Part A第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartA第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartA第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)水果類單詞（如：apple,banana,orange,pear等）和詢問喜好及回答的句型（如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)的顏色、食物類單詞及簡單句型有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更復(fù)雜的句子構(gòu)建，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教材章節(jié)為Unit5DoyoulikepearsPartA，內(nèi)容包括水果類單詞和詢問喜好及回答的句型。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握水果類單詞和詢問喜好及回答的句型，能夠正確拼讀和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力，提高日常交流中的實(shí)際運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語交流，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握水果類單詞：apple,banana,orange,pear等。這些單詞是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識(shí)別和拼讀。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問喜好及回答的句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.。這是本節(jié)課的核心句型，學(xué)生需要熟練掌握并在實(shí)際對(duì)話中使用。

-通過課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交流能力。例如，學(xué)生將模擬在果園或超市的場景，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確拼讀單詞：部分水果單詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說可能比較困難，如"orange"和"banana"的音節(jié)劃分和重音位置。

-理解并運(yùn)用否定回答：學(xué)生可能會(huì)混淆"Yes,Ido."和"No,Idon't."的使用場合，特別是在句子結(jié)構(gòu)上。

-在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型：學(xué)生可能知道如何回答問題，但在創(chuàng)造性的對(duì)話中可能會(huì)感到困難，比如如何自然地引入話題或轉(zhuǎn)換話題。

-建立句型與語境的聯(lián)系：學(xué)生可能需要在不同的語境中運(yùn)用相同的句型，如詢問朋友喜好或描述自己的喜好，這需要學(xué)生具備一定的語境理解能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹水果類單詞和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的超市或果園環(huán)境中使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示水果圖片和動(dòng)畫，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4.通過小組游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示各種水果的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些水果。

-提問：你們喜歡吃什么水果？引出本節(jié)課的主題“Doyoulikepears?”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit5DoyoulikepearsPartA的文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如水果名稱和喜好句型。

-聽力訓(xùn)練：播放課本配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，如：“WhatdoesMikelike?”來檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合文本，講解重點(diǎn)單詞apple,banana,orange,pear的發(fā)音和拼寫，以及句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論各自喜歡的水果和原因。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演水果攤攤主和顧客，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-模擬超市：設(shè)置一個(gè)模擬超市環(huán)境，學(xué)生輪流扮演顧客和收銀員，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行購物對(duì)話。

-設(shè)計(jì)水果沙拉：學(xué)生根據(jù)喜好設(shè)計(jì)一份水果沙拉，并描述其成分，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語言。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在模擬超市和設(shè)計(jì)水果沙拉活動(dòng)中的體驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人用英語討論他們喜歡的水果，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，第二天分享給全班。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，并在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)水果類單詞的掌握情況較好，但在運(yùn)用句型進(jìn)行真實(shí)交流時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些緊張。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中不太敢開口，可能是因?yàn)閾?dān)心犯錯(cuò)。下次我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，不必害怕。另外，我覺得可以增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩樂中更自然地使用英語。還有，作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)單詞拼寫還不夠熟練，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些拼寫練習(xí)，幫助他們鞏固記憶。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人水果喜好調(diào)查問卷。問卷應(yīng)包含至少五種水果，并使用“Doyoulike...?”句型來設(shè)計(jì)問題。

2.學(xué)生需要在家庭或?qū)W校中采訪至少三位朋友或家人，記錄他們的回答，并整理成一份調(diào)查報(bào)告。

3.基于調(diào)查結(jié)果，學(xué)生需要撰寫一篇短文，描述他們發(fā)現(xiàn)的水果喜好趨勢，并在文中至少使用一次本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和三個(gè)新學(xué)的水果單詞。

反饋方式：

1.教師將逐個(gè)批改學(xué)生的調(diào)查問卷和短文，提供個(gè)性化的反饋，指出語言使用上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一節(jié)課的開始，教師將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的調(diào)查報(bào)告和短文。這將是一個(gè)展示他們工