6《探訪古代文明》第二課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

6《探訪古代文明》第二課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：以《探訪古代文明》第二課時為主題，深入探討古代文明的特點及其對現(xiàn)代社會的影響，包括古埃及、古印度、古巴比倫和古希臘等文明古國的文化成就及其與我國古代文明的關系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材第6課《探訪古代文明》相關，通過回顧第一課時學習的古文明起源、發(fā)展及其特點，進一步引導學生了解這些文明古國的文化成就，以及它們對現(xiàn)代社會在科技、文化、政治等方面的深遠影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的歷史思維能力，通過分析比較不同古代文明的特點和成就，培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展規(guī)律的理解和認識。

2.增強學生的文化自信，引導學生發(fā)現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，同時尊重世界文化的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，通過探討古代文明對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學生思考如何在現(xiàn)代社會中借鑒和發(fā)揚古代文明的積極因素。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了古代文明的基本概念，了解了一些古代文明的基本特征，如古埃及的金字塔、古印度的佛教等，并對中華古代文明有一定的認識。

2.學生對古代文明充滿好奇心，喜歡通過故事和實物了解歷史，具備一定的探究能力和合作學習的能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好動手操作，有的則更傾向于聽覺輸入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古代文明復雜背景的理解，以及如何將古代文明與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，可能會覺得抽象難懂，同時也可能在分析比較不同文明時感到困惑。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹古代文明的基本知識，同時運用討論法和案例研究法，讓學生通過小組合作探討文明成就及其影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬古代文明中的不同角色，以增強體驗感和理解力；通過制作小型的文明模型或圖表來展示古代文明的特點，促進學生的動手操作能力和創(chuàng)造性思維。

3.使用多媒體資源，如歷史紀錄片、互動式地圖和在線資源，為學生提供視覺和聽覺的學習支持，幫助他們在直觀感受中更好地理解抽象的歷史概念。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古代文明遺址圖片，如金字塔、長城等，引導學生思考這些遺址背后的文明故事。

-提問：你們知道這些遺址分別代表哪些文明？這些文明有哪些獨特的成就？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《探訪古代文明》相關章節(jié)，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關于古埃及、古印度、古巴比倫和古希臘等文明古國的關鍵信息。

-聽力訓練：播放關于古代文明的錄音資料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“象形文字”、“法老”、“種姓制度”等，進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論每個文明古國的文化成就及其對現(xiàn)代社會的影響，如古埃及的建筑藝術、古印度的數(shù)學貢獻等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如歷史學家、探險家等，進行角色扮演活動，分享各自對古代文明的認識和看法。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計探究活動：要求學生結合所學知識，探究古代文明中的一個具體成就，如金字塔的建造技術，并撰寫簡短的探究報告。

5.比較分析（10分鐘）

-分組比較：讓學生分組比較不同古代文明的特點，如政治制度、宗教信仰、科技成就等，并填寫比較表格。

-全班交流：每組選代表匯報比較結果，全班交流討論。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調古代文明對人類歷史發(fā)展的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對古代文明的新認識和疑問。

7.延伸活動（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的古代文明，深入研究其歷史背景、文化特點等，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生利用課外時間參觀博物館或歷史遺址，親身體驗古代文明的歷史魅力。

8.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調古代文明對現(xiàn)代社會的啟示。

-鼓勵學生在日常生活中關注文化遺產(chǎn)保護，傳承優(yōu)秀文明傳統(tǒng)。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對古代文明的濃厚興趣，他們在討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出很高的參與度。但也有學生對于抽象的歷史概念理解起來有些困難，我需要在今后的教學中更多地運用實物模型和故事敘述來幫助他們形象地理解。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在總結反思環(huán)節(jié)較為被動，我會在下一節(jié)課更多地鼓勵他們主動分享和提問，以增強他們的歷史思維能力和文化自信。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結合本節(jié)課所學內(nèi)容，每位學生需要完成一份關于古代文明探究的報告。報告應包括對某一古代文明（古埃及、古印度、古巴比倫或古希臘）的詳細介紹，重點闡述該文明在科技、文化、藝術等方面的成就，以及這些成就對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

2.學生還需設計一份古代文明知識問答游戲，游戲中應包含至少五個關于本節(jié)課所學古代文明的問題，并附上答案。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學生的探究報告，針對報告中內(nèi)容的準確性、完整性和深度給出具體評價和建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生報告，將在課堂上進行展示，并給予表揚。

2.學生設計的知識問答游戲將由教師在課堂上進行測試，選取幾個小組的游戲進行現(xiàn)場問答，以此檢驗游戲的趣味性和知識性。優(yōu)秀游戲設計者將獲得小獎品，以示鼓勵。

3.在下一節(jié)課的開始，教師將邀請部分學生分享他們一周內(nèi)對古代文明的學習心得和體驗，以及個人健康生活計劃的執(zhí)行情況。這將鼓勵學生將課堂所學應用到日常生活中，同時也是一種很好的交流和反饋方式。

4.教師將根據(jù)學生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋和指導，幫助學生進一步提升對古代文明的理解和認識。

5.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課中進行集中講解和糾正，確保每位學生都能掌握正確的歷史知識和學習方法。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選關于古埃及、古印度、古巴比倫和古希臘的歷史紀錄片片段，用于導入新課，激發(fā)學生興趣，輔助學生更直觀地理解古代文明的特點和成就。

-圖片資源：收集古代文明的代表性圖片，如金字塔、神廟、雕塑等，用于講解過程中展示，幫助學生形成直觀印象。

-音頻資源：播放古代文明相關的音樂或歷史故事，增強學生的學習興趣，同時在聽力訓練環(huán)節(jié)使用，提高學生的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-教材輔助閱讀：提供《探訪古代文明》教材的相關章節(jié)，讓學生在課前預習或課后復習時，能夠深入理解古代文明的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-擴展閱讀：精選與古代文明相關的英文短文，這些短文包含古代文明的核心要素，如政治制度、社會結構、科技成就等，用于拓寬學生的知識視野。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，方便學生在閱讀和寫作過程中查找單詞和短語，提高他們的詞匯量。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生能夠在課后自主進行聽力訓練，提高他們的聽力水平。

-互動學習平臺：使用互動學習平臺，如在線討論區(qū)、知識問答系統(tǒng)等，鼓勵學生積極參與討論，分享學習心得，增強學習動力。

4.教學輔助工具

-思維導圖軟件：使用思維導圖軟件，幫助學生梳理和總結古代文明的知識點，形成清晰的知識結構。

-投影儀和白板：在課堂上使用投影儀和白板，展示多媒體資源，記錄學生的討論點和思維過程，提高教學互動性。

5.實物模型和道具

-制作或購買古代文明的實物模型，如小型金字塔、神廟模型等，用于課