第1課 遠(yuǎn)古時期的人類活動 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊（統(tǒng)編版2024版）上冊

第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊（統(tǒng)編版2024版）上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動》

授課年級：七年級

教材版本：統(tǒng)編版2024版上冊。

本節(jié)課以統(tǒng)編版2024版七年級歷史上冊第一課《遠(yuǎn)古時期的人類活動》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)生活狀況，理解人類文明的發(fā)展脈絡(luò)。通過實(shí)物圖片、視頻資料等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)活動、生活狀況及文明成果的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析、歸納總結(jié)的能力，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解人類文明的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人類社會的基本發(fā)展過程，包括原始社會、奴隸社會、封建社會等基本概念，對人類歷史的發(fā)展有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對遠(yuǎn)古時期的人類活動充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們在邏輯思維、觀察分析能力上有所提升，但歷史知識儲備不足，對史料的解讀能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好形象思維，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)生活狀況缺乏直觀感受，難以理解具體的生產(chǎn)工具和生活習(xí)俗；在分析史料時，可能無法準(zhǔn)確提取有效信息，對史料的真實(shí)性、客觀性缺乏判斷力；同時，將歷史知識內(nèi)化為自身認(rèn)識的過程中，可能會出現(xiàn)理解偏差和記憶混淆。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹遠(yuǎn)古時期人類活動的基本知識，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，探究不同地區(qū)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)生活差異。

3.情境模擬法，讓學(xué)生模擬遠(yuǎn)古人類的生活方式，增強(qiáng)對歷史情境的體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動式歷史學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富知識來源。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示舊石器時代與新石器時代工具的圖片對比，引發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)古人類生活方式的好奇。

目的：激發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)活動的興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)介紹舊石器時代和新石器時代的特點(diǎn)，如生產(chǎn)工具的變遷、生活方式的演變等。

實(shí)例分析：通過展示山頂洞人、半坡原始居民的生活情景，讓學(xué)生理解不同時期人類活動的差異。

重點(diǎn)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)掌握不同時期人類生產(chǎn)工具的進(jìn)步及其對生活方式的影響。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、連線題等，讓學(xué)生識別不同時期的典型工具，鞏固知識點(diǎn)。

小組討論：分組討論，分析不同生產(chǎn)工具的發(fā)明對人類生活產(chǎn)生的具體影響。

4.深化理解

案例分析：通過分析不同時期人類遺址的考古發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生理解生產(chǎn)力發(fā)展對人類社會的重要性。

實(shí)踐活動：模擬考古發(fā)掘過程，讓學(xué)生體驗(yàn)考古學(xué)家的工作，增強(qiáng)對遠(yuǎn)古人類活動的理解。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如舊石器時代和新石器時代的主要區(qū)別。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對遠(yuǎn)古時期人類的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看舊石器時代和新石器時代工具的圖片時，他們提出了很多有深度的問題。我覺得在講授過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和思考問題，而不是單向灌輸。此外，通過模擬考古的實(shí)踐活動，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析問題時還缺乏條理性和深度。我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《中國史前時期的生產(chǎn)工具發(fā)展》

2.《舊石器時代與新石器時代的Transition》

3.《遠(yuǎn)古時期的村落與社會結(jié)構(gòu)》

4.《史前文明的考古發(fā)現(xiàn)》

5.《原始農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展》

6.《史前人類的藝術(shù)創(chuàng)作》

7.《世界各地的史前文化比較》

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀與遠(yuǎn)古時期人類活動相關(guān)的書籍和文章，如《史前中國》、《人類的起源》等，以加深對史前文化的理解。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《故宮100》、《人類文明》等歷史紀(jì)錄片，通過視聽資料更直觀地了解史前人類的生產(chǎn)生活狀況。

3.參觀博物館：建議學(xué)生利用周末時間參觀博物館，如中國國家博物館、地方歷史博物館，親身體驗(yàn)史前文化的魅力。

4.實(shí)地考察：如果有條件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀史前文化遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受遠(yuǎn)古時期的人類活動。

5.主題討論：定期組織主題討論會，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲，討論史前文化對現(xiàn)代生活的影響。

6.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于史前時期的小論文，通過寫作鍛煉自己的思考能力和表達(dá)能力。

7.創(chuàng)意活動：引導(dǎo)學(xué)生參與史前主題的繪畫、手工藝制作等活動，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)意實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

8.跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合地理、生物、藝術(shù)等學(xué)科知識，進(jìn)行跨學(xué)科研究，全面了解史前時期的人類活動。

9.國際視野：通過比較中國史前文化與世界其他地區(qū)的史前文化，拓寬學(xué)生的國際視野，理解人類文明發(fā)展的多樣性。

10.學(xué)術(shù)講座：邀請考古學(xué)、歷史學(xué)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生直接接觸到學(xué)術(shù)前沿的知識和觀點(diǎn)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起穿越時空，回到了遠(yuǎn)古時期，了解了我們的先祖是如何在生產(chǎn)生活中不斷進(jìn)步和發(fā)展的。我們看到了從舊石器時代到新石器時代，人類如何一步步地從打制石器到磨制石器，如何從采集狩獵過渡到原始農(nóng)業(yè)，這些都是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識銘記于心，不僅僅是為了考試，更是為了理解我們?nèi)祟愂侨绾巫叩浇裉斓?。在今后的學(xué)習(xí)中，如果有機(jī)會，我們還會繼續(xù)探索更多關(guān)于歷史的奧秘，希望大家保持好奇心，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。今天的課就到這里，希望大家下去后能夠好好消化今天的內(nèi)容，我們下節(jié)課再見。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察每位學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言、提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予即時肯定和鼓勵，對參與度較低的學(xué)生則適時引導(dǎo)和激勵，確保每位學(xué)生都能參與到課堂中來。

2.成果評價(jià)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)和課堂筆記，評估他們對遠(yuǎn)古人類活動知識的掌握程度