Unit 6 Section A Grammar focus (3a-3d)教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)的教學實錄。本單元主題為“Fashion”，語法重點為現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和常用詞匯。課程目標定位在于培養(yǎng)學生的語法運用能力，提高他們的英語實際應(yīng)用水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。具體包括：提升學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常生活中的動作和狀態(tài)的語言能力；增強學生對英語國家文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)學生的觀察和思維能力，通過討論時尚話題鍛煉其思維靈活性和創(chuàng)造性；以及提高學生自主學習能力，鼓勵他們在學習過程中主動探究和實踐語法知識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生對新鮮事物充滿好奇，對時尚話題有較高的興趣，喜歡通過模仿和實踐來學習語言。他們在學習過程中表現(xiàn)出一定的合作能力和探究精神，但個別學生的學習風格偏向獨立思考，不太愿意在小組中交流。

3.學生在運用現(xiàn)在進行時態(tài)時可能會遇到動詞變形困難，對時態(tài)的運用場景理解不深，以及在實際交流中難以準確表達正在進行的動作。此外，部分學生可能在閱讀和理解3d部分的長篇對話時感到挑戰(zhàn)，需要額外的支持和引導。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，以及案例研究來鞏固語法點。

2.設(shè)計了角色扮演活動，讓學生在模擬的時尚秀場中使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述模特的動作；同時，通過小組游戲競賽，讓學生在輕松的氛圍中練習現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.教學媒體使用上，將利用PPT展示語法規(guī)則和例句，以及視頻材料來提供真實的語言環(huán)境，增強學習效果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，一個看似簡單卻充滿邏輯陷阱的情景，引發(fā)學生對邏輯思考的興趣和好奇心。

目的：激發(fā)學生思考邏輯在生活中的應(yīng)用，為學習現(xiàn)在進行時態(tài)打下認知基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的概念，通過展示動作正在進行的場景圖片，如“學生在教室里正在畫畫”，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作。

演繹推理：以動詞變形為例，展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式），通過實際例句讓學生觀察并總結(jié)規(guī)律。

歸納推理：讓學生觀察多個現(xiàn)在進行時的例句，引導他們歸納出現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和關(guān)鍵特征。

邏輯謬誤：指出并糾正學生可能犯的時態(tài)使用錯誤，如把現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時混淆。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計填空和改寫句子的練習，讓學生練習正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論并編寫對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的3d部分對話，讓學生識別并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

辯論活動：組織一個小型辯論，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述對方正在進行的動作，增強語法知識的實際應(yīng)用能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，強調(diào)常見的錯誤和注意事項。

學生反饋：讓學生分享在練習和討論中的體會，討論如何在實際語言環(huán)境中更好地運用現(xiàn)在進行時態(tài)。六、教學反思

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用有了一定的提升，尤其是在模擬時尚秀場的角色扮演活動中，他們能夠自然地使用所學時態(tài)。但在小組討論中，一些學生對動詞的ing形式變化還是感到有些困難，未來我需要加強對這部分內(nèi)容的輔導。另外，辯論活動讓學生更加積極地參與到語言實踐中，但時間把握上還需改進，以免影響課堂進度?？偟膩碚f，學生們對英語學習的熱情和對新知識的接受度都很高，這讓我很欣慰。我會繼續(xù)調(diào)整教學策略，幫助他們更好地掌握英語語法知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學的現(xiàn)在進行時態(tài)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你們完成練習冊第6單元第3部分的練習題，這些題目涵蓋了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和動詞的ing形式變化，希望你們能夠認真完成。

2.編寫一段小對話，內(nèi)容可以是關(guān)于你們在學?；蚣依锏娜粘；顒?，要求使用至少5次現(xiàn)在進行時態(tài)。完成后，與同桌交換對話，互相檢查并給出建議。

3.觀看一段英語視頻，注意視頻中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)，記錄下至少5個例句，并分析它們在語境中的作用。

4.額外作業(yè)：如果你對現(xiàn)在進行時態(tài)感興趣，可以嘗試寫一篇小短文，描述你正在做的一件有趣的事情，盡量使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.大部分同學都能正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，但有些同學在動詞的ing形式變化上還存在問題。例如，"sit"的ing形式應(yīng)該是"sitting"，而不是"siting"。請?zhí)貏e注意不規(guī)則動詞的變化。

2.在編寫對話的作業(yè)中，一些同學對話內(nèi)容非常生動，能夠很好地運用現(xiàn)在進行時態(tài)。但也有一些同學對話中的時態(tài)使用不夠準確，希望你們能夠參考課本中的例子，多加練習。

3.觀看視頻的作業(yè)讓我看到了你們的觀察能力，大多數(shù)同學都能準確找出視頻中的現(xiàn)在進行時態(tài)例句，并且能夠分析它們在語境中的作用。這是一個很好的學習習慣，希望你們能夠保持。

4.對于額外作業(yè)，我看到了一些同學非常用心地完成了短文，這讓我非常高興。你們的寫作能力有了很大的提升，但還有一些同學可能因為時間關(guān)系沒有完成，希望你們能夠在下一次的作業(yè)中補上。

針對上述反饋，我建議你們在接下來的學習中，多加練習動詞的ing形式變化，并且在實際的語言環(huán)境中多使用現(xiàn)在進行時態(tài)。如果你們在作業(yè)中遇到任何問題，不要猶豫，及時來找我討論。我相信，通過不斷地練習和復(fù)習，你們會在英語學習的道路上越走越遠。加油！八、教學評估與改進

教學評估：

在作業(yè)方面，學生們完成的情況整體良好，但我也注意到一些共性問題。比如，一些學生在編寫對話時，時態(tài)的使用還不夠自然，有時會出現(xiàn)混淆。在觀看視頻并記錄例句的作業(yè)中，學生們能夠找出現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，但對于例句在語境中的深層含義理解不夠。至于額外作業(yè)，寫作能力較強的學生能夠較好地完成任務(wù)，但對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，寫作短文仍然是一個挑戰(zhàn)。

教學改進：

針對上述評估結(jié)果，我計劃在以下幾個方面進行教學改進：

1.加強不規(guī)則動詞ing形式的練習。我將在課堂上增加更多針對性的練習，如填空、改寫句子等，幫助學生熟練掌握不規(guī)則動詞的變化規(guī)則。

2.提供更多真實的語境練習。我會利用更多的視頻材料和實際情境，讓學生在真實的語境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以提高他們的語言運用能力。

3.引入更多的互動活動。為了增強學生的參與感和實踐機會，我計劃設(shè)計更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松的氛圍中學習。

4.加強個別輔導。對于基礎(chǔ)較弱的學生，我將提供額外的輔導時間，幫助他們解決學習中遇到的具體問題，確保他們能夠跟上教學進度。

5.細化作業(yè)指導。在布置作業(yè)時，我會提供更詳細的指導，包括作業(yè)的要求、評價標準和提交時間。同時，我會及時批改作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

6.鼓勵學生自主學習。我會引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，進行自主學習，以拓寬他們的知識視野和提升他們的學習效率。

7.定期進行教學反思。我將在每節(jié)課后進行教學反思，分析教學效果和學生的學習情況，根據(jù)反饋調(diào)整教學策略，以實現(xiàn)更好的教學效果。九、教學資源與支持

多媒體資源：

1.圖片素材：收集與時尚話題相關(guān)的圖片，如不同風格的服裝、模特走秀的場景等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

2.視頻素材：截取一些流行時尚秀的視頻片段，讓學生在視覺上感受時尚的魅力，并從中尋找現(xiàn)在進行時態(tài)的例句。

3.音頻素材：播放一些英文時尚播客或訪談節(jié)目，讓學生在聽力的實踐中識別和理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

閱讀材料：

1.文章素材：選擇一些介紹時尚趨勢、設(shè)計師故事或時尚產(chǎn)業(yè)相關(guān)背景的英文文章，供學生在課后閱讀，增強他們的文化意識和語言理解能力。

2.書籍推薦：推薦一些適合初中生閱讀的英語時尚主題書籍，如《時尚英語閱讀》等，讓學生在閱讀中學習并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

實踐工具：

1.語法練習冊：提供專門的練習冊，其中包含現(xiàn)在進行時態(tài)的練習題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.對話模板：設(shè)計一些包含現(xiàn)在進行時態(tài)的對話模板，讓學生在模擬情景中使用，提高他們的口語表達能力。

3.寫作指導：提供寫作指導和范文，幫助學生理解和掌握如何在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行寫作。

教學資源具體應(yīng)用：

1.在導入新課時，使用時尚秀的圖片和視頻，讓學生直觀地感受時尚主題，并引導他們用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的場景。

2.在聽力活動中，播放英文時尚播客或訪