幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)-

幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：1.辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。2.按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。2.紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆?；顒?dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。1.這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?二、請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片發(fā)到對(duì)應(yīng)顏色的盤子中。三、引導(dǎo)幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。托班《認(rèn)識(shí)顏色》教案范文篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、主色是紅色的玩具若干。2、鉛畫紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)玩具城活動(dòng)過程：1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。(1)“今天，陶老師要帶小朋友去一個(gè)好玩的地方，想不想去?”(2)“哇!到了，是玩具城。里面有很多的玩具，現(xiàn)在跟陶老師進(jìn)去看看吧?！?3)“這么多好玩的玩具，想玩嗎?現(xiàn)在你可以去選一樣你最喜歡的玩具玩一玩，還可以向你的好朋友介紹一下你的玩具，這么好玩的玩具叫什么名字?是什么顏色的?”2、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著玩具告訴大家，玩具的名稱及顏色。3、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。(1)[小波走出來]“快看，誰來了?小波也來玩具城了。”’(2)“波兒你今天穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?”4、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。“你們除了有紅色的玩具，你還在哪里見過紅顏色?”5、游戲“捉迷藏”。(1)“玩具城的玩具寶寶想跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，你們玩不玩?”(2)“那請(qǐng)小朋友跟陶老師低下頭，蒙上眼睛，等老師數(shù)完十，玩具寶寶都會(huì)藏起來，然后請(qǐng)小朋友去找一找，找到后說說你找到了什么玩具，在那里找到的?”(3)幼兒玩游戲“捉迷藏”，幼兒介紹自己找到的玩具。(4)“想不想再玩依次。不過這次玩具寶寶說要給小朋友提個(gè)要求，去找紅色的玩具?！?5)幼兒第二次游戲。6、游戲“洗相片”。(1)“上次，我們還給好多玩具拍了照。今天，我們把它洗出來看看，好不好?”(2)“老師已經(jīng)把小朋友拍的底片放在了桌子上，還給小朋友準(zhǔn)備了洗照片的紅色顏料，洗照片的時(shí)候用毛筆蘸上紅色顏料在你的底片上來回的刷，注意刷的時(shí)候要順一個(gè)方向，全部刷滿后，你拍的照片就洗出來了?！?3)老師邊講邊示范“看看，陶老師拍的好看嗎?“(4)輔導(dǎo)幼兒洗照片，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試?！艾F(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的照片洗出來讓大家看看，洗的時(shí)候注意刷的方法，還要保持桌子、身上的干凈?！?5)幼兒操作，老師指導(dǎo)。7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色?！芭牡恼婧?，我們幼兒園里還有好多紅色的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師到外面去找一找，然后把它拍下來。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)2小班語言故事小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！教案：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組三、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)出示竹竿、紙、線繩師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。）師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？2、講述故事前半段（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？b、它很快就怎樣了？3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？4、講述故事的后半段（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？6、完整欣賞故事7、給故事取名師：這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？（幼兒分別說，教師選個(gè)合適的名字。）8、體驗(yàn)友好合作的快樂（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？（2）教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子（2）玩拼圖（3）……幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展緩慢，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。一、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。2.愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。3.能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語言能力。難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。重點(diǎn)：通過用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種墊子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）三、活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。1.小朋友們你們看（指墊子）椅子上有什么？2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來吧！3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色？什么形狀？和其他小朋友比一比是否一樣？4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來的感覺。（軟軟的，很舒服）5.墊子可以用來做什么？我們一起來試一試。（靠、抱、躺、坐等）并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。（二）集體游戲1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)幔?.開火車：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。（老師當(dāng)火車頭，提問幼兒：火車要開到哪里去？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己想去的地方）。3.火車開開開，我們來到了動(dòng)物園，看見了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧?。▽|子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過墊子）4.小兔跳呀跳呀，來到一個(gè)山洞，我們一起來爬山洞吧！（引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過墊子）5.爬過山洞，我們來到一片大草地上，我要飛嘍?。ㄒ龑?dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接?。ㄈ┙Y(jié)束部分天色漸漸暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，模仿小火車的動(dòng)作離開場(chǎng)地。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)意圖《湯姆上幼兒園》這本故事書整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來幼兒園，感受來幼兒園的快樂!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備故事書、故事的內(nèi)容PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)過程1.教師播放PPT，出示圖書的封面請(qǐng)幼兒觀察：教師提問：“孩子們你們?cè)跁姆饷婵吹搅耸裁?？他們這是在哪里？你從哪看出來的？他們?cè)谧鍪裁矗俊薄敖裉炖蠋熃o你們帶來一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。2．教師播放PPT，放背景音樂，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。3．教師依據(jù)故事內(nèi)容PPT對(duì)幼兒進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園）湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么）(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）（4）第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情？（難受）但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng)）（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西？（手絹）媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做？（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）如果是你你會(huì)這樣做嗎？(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）（8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？3．結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子；他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊碛變簣@的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》活動(dòng)總結(jié)整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教師完成教學(xué)目標(biāo)的；PPT的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據(jù)教師提問的逐步延伸，動(dòng)腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備，活動(dòng)過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對(duì)照同時(shí)，我也感受到在語言活動(dòng)中教師的提問語言對(duì)于如何展開活動(dòng)，如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！附：故事內(nèi)容《湯姆上幼兒園》故事內(nèi)容：爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師?？墒?，他們并不認(rèn)識(shí)我的老師啊！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?！皨寢屛矣X得我好像生病了，不能上幼兒園了?！眿寢尳o我量了量體溫，對(duì)我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了。現(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了?！吧嫌變簣@，多好?。　卑职謱?duì)我說，“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西?！碧稍诖采希覍?duì)媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來我家，到我的房間？、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園?！捌鸫?，該起床了！媽媽輕輕地對(duì)我說。啊，已經(jīng)到早上了！我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個(gè)?！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來接我們了，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候，我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜?。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真開心啊！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來，我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)5摘要有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，效果如何，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn)，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。關(guān)鍵詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少，而不是老師講了多少。在很多人看來，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識(shí)，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次，現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展(包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)教師的滿意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。案例一：在開展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中，我事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察認(rèn)識(shí)“一串紅”?；顒?dòng)當(dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里，幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多。對(duì)于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時(shí)不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá)，活動(dòng)成效明顯。案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開展。沙包不夠重，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。經(jīng)過第一次活動(dòng)，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改良，加重分量，修改一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)時(shí)，幼兒都能在游戲的過程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng)，他們學(xué)得開心，教師教得投入，達(dá)到了理想的效果。案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽見一組小朋友一直在討論水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的?！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的。”明明說：”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果?！彼麄冇懻摰暮芗ち摇５诙?，我正好開展有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問那幾個(gè)小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí)，我看見友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來了。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊?！彼麤]有說話。旁邊一個(gè)小朋友說：“他也想發(fā)言，老師沒有叫他的名字?！蔽一腥淮笪?，于是在接下來的活動(dòng)中，友友舉手我就會(huì)叫他回答。上述三則案例說明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)小班的孩子來說，讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園，教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣，無論對(duì)于什么年齡階段的孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須要看教師如何把握對(duì)策。一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備小班幼兒年齡小，注意力容易分散，常常會(huì)被新奇的事物吸引。通過案例一發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇，容易投入更多的注意力來觀察和了解，對(duì)于自己已了解的事物會(huì)積極踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。1.教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開展。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng)，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合，滿足幼兒的發(fā)展需要。在完善教案后，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)行，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，人手一份的操作材料能夠滿足小班幼兒的操作欲望，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過程中的掌控小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力，做好活動(dòng)過程中的掌控。正如案例三，幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這需要教師密切關(guān)注幼兒的`活動(dòng)情況，及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體，對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展，滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問。我們常常會(huì)聽到幼兒一些有趣的談話內(nèi)容，有時(shí)會(huì)一笑而過。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分。相對(duì)而言，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了，注意力集中了，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。2.將個(gè)體融入集體，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視。因此，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體，鼓勵(lì)膽小、害羞的幼兒突破心理限制，主動(dòng)展現(xiàn)自我。3.將趣味融入教學(xué)中，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn)，又能使活動(dòng)有聲有色。三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的。通過案例二，我認(rèn)識(shí)到，沒有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有經(jīng)過了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并在下次活動(dòng)中引起注意。有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，需要我們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中不斷摸索。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)6一、活動(dòng)目標(biāo)：1.明白故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?2.理解故事趣味的情節(jié)，理解故事大意3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說說路上有什么以及自我過馬路的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備自備材料1根據(jù)故事制作的ppt2輕音樂一段3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片其他準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色預(yù)備環(huán)節(jié)教師今日跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里?；顒?dòng)過程一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓教師想起一首好聽的歌，教師唱的時(shí)候小朋友給教師像這樣給教師打節(jié)奏能夠么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì)唱的小朋友能夠跟教師一齊唱。(教師和小朋友一齊唱小星星的歌)教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日教師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。二、感知理解故事1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們那里了。教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?教師：紅星星教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)教師：這是黃星星，他是什么星星?教師：黃星星教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧幼兒：黃星星，你好。教師：這是什么星星?幼兒：綠星星教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧。幼兒：綠星星你好2.看圖預(yù)讀故事教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?幼兒：天上。教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不細(xì)心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。教師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦?幼兒：就停下來了。教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來找紅星星教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。教師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦?教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?教師：你們做的真棒，原先眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。教師：那你們想不想明白星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?教師：要不我們一齊去故事書里面看看吧。教師:教師此刻把書發(fā)給你們，你們自我找找看。(常規(guī)：如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎樣看書?)(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自我一頁一頁的翻著看)放輕音樂，幼兒自由閱讀教師：此刻所有的小朋友都在教師的眼睛里，教師找找看教師在不在你們的眼睛里?3.在團(tuán)體面前回答討論教師在看書之前提出的問題。故事中重難點(diǎn)的講解教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?孩子自由回答教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一齊來看看故事找答案吧。4.理解閱讀教師指導(dǎo)幼兒一齊一頁一頁翻書理解故事大意教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時(shí)候的銜接，每一頁的提問方式教師：“突然哪顆星星不細(xì)心掉下來了?”(教師圈圖)教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”教師：“你們明白是什么原因嗎?”他們也不明白。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給教師看一看吧?”總結(jié)：哦，原先眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎樣啦?”小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車都停下來了?！苯處煟骸澳銈兛吹秸l的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎樣啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎樣樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)小結(jié)：綠色亮的時(shí)候，汽車排隊(duì)往前開。教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?此刻是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會(huì)怎樣做?三、幼兒跟讀播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個(gè)故事。四、互動(dòng)游戲教師：那此刻你們來做信號(hào)燈，教師做小汽車。我們一齊來玩交通信號(hào)燈的游戲吧!教師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動(dòng)作。五、活動(dòng)延伸教師：小朋友們，我們今日學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?教師：我們?cè)隈R路上還要做什么呢?幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。2、通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。3、體驗(yàn)“圓形物體變變變”帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。3、繪本《圓》人手一本?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。（1—3個(gè)圓的內(nèi)容）提問：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們一起來看看吧?！皟蓚€(gè)圓，來做伴”它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？三個(gè)圓藏在哪？（貓頭鷹和小老鼠）2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。提問：“接下來會(huì)是幾個(gè)圓？又會(huì)變成什么好東西呢？我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢？還像什么呢？圓藏在哪？（火車車輪）“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢？還像什么呢？三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容師：這本繪本好看嗎？我們?cè)賮砜匆槐?，一起講講吧。四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本集體觀看PPT，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。師：小朋友真聰明，能和老師一起講故事了。現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€接龍游戲，我說前面的“一個(gè)圓，孤零零”。寶寶說后面的“好像一個(gè)大餡餅”。看誰說得好？五、尋找教室中的圓形物品1、在教室內(nèi)尋找圓形物。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走”的游戲吧。2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲?！袄瓊€(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)8說課內(nèi)容一、設(shè)計(jì)意圖我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱，小班科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。二、說教材1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2.活動(dòng)過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。三、說教法1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂趣。2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。四、說學(xué)法1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂。2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。五、說教學(xué)程序首先，通過認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶》。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的：1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音?；顒?dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過程和快樂。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)9活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。2、樂意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。重點(diǎn)難點(diǎn)樂意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備完整的，半個(gè)的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？二、感受故事。今天，老師請(qǐng)來一位神奇的小客人，它是誰呢？（神秘的語氣）請(qǐng)出小老鼠皮皮。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示圖一）它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會(huì)兒劃到河對(duì)岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累?。∠律皆趺崔k？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？（幼兒回答）三、完整欣賞并講述故事1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎？它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個(gè)故事。2、共同看圖講述故事。四、延伸部分1、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗(yàn)蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放?；顒?dòng)總結(jié)活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看ppt邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個(gè)畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時(shí)間緊迫，沒來得及讓幼兒動(dòng)手操作，把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)：1、了解幾種常見的發(fā)型，愿意用語言來表達(dá)自己對(duì)發(fā)型的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)用卷、粘貼等技能來制作卷發(fā)。3、體驗(yàn)自制發(fā)套的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：發(fā)型圖（短發(fā)、長(zhǎng)直發(fā)、短卷發(fā)、長(zhǎng)卷發(fā)）課件，音樂（恰恰），浴帽人手一個(gè)，彩紙，膠棒活動(dòng)過程：一、游戲“找五官”，引出發(fā)型。師：小朋友，伸出你的手，我說什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)師：你的頭發(fā)是怎樣的？我的頭發(fā)呢？小結(jié)：對(duì)呀，每個(gè)人的頭發(fā)都不一樣，有的長(zhǎng)，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發(fā)型圖，看看，這些頭發(fā)是怎樣的？二、欣賞四種發(fā)型（課件媽媽的發(fā)型）。1、短發(fā)師：這是誰的媽媽？她的頭發(fā)是怎樣的？——短短的，短發(fā)。還有誰的媽媽也是短發(fā)？請(qǐng)幼兒說說：我的媽媽也是短發(fā)。2、長(zhǎng)直發(fā)師：這是誰的媽媽？她的頭發(fā)是怎樣的？——長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、順順的，長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)。還有誰的媽媽也是長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)？請(qǐng)幼兒說說：我的媽媽也是長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)。3、短卷發(fā)、長(zhǎng)卷發(fā)師：這兩位媽媽的發(fā)型有什么不一樣？——一個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)，一個(gè)頭發(fā)短它們的頭發(fā)都是怎樣的？——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發(fā)請(qǐng)幼兒說說：我的媽媽也是長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)或短短的卷發(fā)。4、你最喜歡哪個(gè)媽媽的發(fā)型，為什么？三、學(xué)習(xí)制作卷發(fā)。1、出示自制卷發(fā)，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。2、看看這頂漂亮的卷發(fā)是用什么材料做的？——浴帽和彩條3、教師示范制作的方法。彩帶如何變成彎彎的卷發(fā)？學(xué)習(xí)卷的技能怎樣做成短卷發(fā)和長(zhǎng)卷發(fā)？彩條全部卷起來成短卷發(fā)，彩條卷一半成長(zhǎng)卷發(fā)。4、你想制作一頂漂亮的卷發(fā)送給媽媽嗎？5、幼兒制作媽媽的卷發(fā)。四、展示評(píng)價(jià)體驗(yàn)快樂。1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。2、說一說：你最喜歡哪頂卷發(fā)，為什么？3、把制作的漂亮的卷發(fā)回家送給媽媽，并對(duì)媽媽說句甜甜的話。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。2、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機(jī)。2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁掛圖?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個(gè)禮物，寶寶們請(qǐng)看是什么？二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢？（和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。）2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。師：這個(gè)娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢？呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)寶貝學(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W(xué)說）3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。（大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。）4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！比?、游戲《做媽媽》1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛之情。2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞殹崦殞?。四、活動(dòng)延伸師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）附兒歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你，做你的好媽媽。幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目標(biāo)1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志，并按一定順序排列汽車。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。紙面教具：大小連線圖片每人一份。活動(dòng)過程一、播放汽車王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣?！∨笥褌?，歡迎來到汽車王國(guó)，今天是汽車國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?——大家跟著小精靈一起去見國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，并按要求停車?！∨笥淹＼噲?chǎng)里有幾輛汽車？它們有什么不同？——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大？哪個(gè)表示小？——停車場(chǎng)①：請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?，最大的汽車排在小紅旗的后面?！＼噲?chǎng)②：請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕茫钚〉钠嚺旁谛〖t旗的后面?！＼噲?chǎng)③，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕?。三、出示紙面教具，引?dǎo)幼兒將物品，按照大小，分別與大小標(biāo)記連線?！∨笥褌?，看看圖片上哪些物品大，哪些物品??？——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧?！研〉奈锲泛捅硎拘〉臉?biāo)志連在一起吧。四、教師總結(jié)，引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日?！∨笥颜鎱柡Γ覀円呀?jīng)完成3個(gè)任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)13活動(dòng)目標(biāo)1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?、給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一