還有比拿高分更重要的事兒

本文格式為Word版，下載可任意編輯——還有比拿高分更重要的事兒幼兒園的嬉戲的重要性。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教導(dǎo)更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常舉行溝通與交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育要留神一些什么呢？下面是我用心為您整理的“還有比拿高分更重要的事兒”，供大家參考，夢(mèng)想能扶助到有需要的摯友。

我們都知道，學(xué)校是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的地方，而學(xué)識(shí)的多與少、好與壞，往往也被理所當(dāng)然地作為衡量孩子未來的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但這樣做的真的對(duì)嗎，孩子到了學(xué)校，最重要的就是拿到比別人高的分?jǐn)?shù)嗎？

看看我們生活中的例子吧，高考在即不知道自己填報(bào)什么志愿的考生大有人在;畢了業(yè)出來工作一兩年才察覺自己的工作并不是自己熱愛的，對(duì)未來感到迷茫的也不在少數(shù)。這些人之中不乏勞績(jī)優(yōu)秀者，他們卻往往難以找到自己在社會(huì)生活中的定位。

梁植是清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院在校博士生，也是清華風(fēng)云人物，在各種電視節(jié)目和清華校園里都有卓越表現(xiàn)。但在加入高曉松、蔡康永、馬東做評(píng)委的一檔電視節(jié)目時(shí)，他表達(dá)了他的迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項(xiàng)清華學(xué)歷，梁同學(xué)很困惑，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作，所以在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)向評(píng)委請(qǐng)教，當(dāng)場(chǎng)遭到清華學(xué)長(zhǎng)高曉松的駁斥，批評(píng)他對(duì)不起清華十年的培育。

毋庸置疑，在大多數(shù)父母眼里，這算得上是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、卓越優(yōu)秀的人才了，有這么多頭銜，到哪也不用愁工作啊！但結(jié)果卻令人大失所望，他甚至都不知道自己以后要干什么，就更別提對(duì)人生的規(guī)劃、想象什么的了。

這不禁讓人們反思，我們的孩子來到學(xué)校后，學(xué)識(shí)是上去了，可對(duì)自己內(nèi)心的追求卻是沒有了。孩子在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，拿到好勞績(jī)，就是學(xué)校里的天之驕子，但到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)，卻突然驚覺學(xué)了這么多年，對(duì)于未來的人生，自己卻沒有一點(diǎn)想法，生活，只剩下迷茫和悲哀!

孩子的規(guī)劃從何而來？

一般來說，孩子上大學(xué)后會(huì)被要求去做一些職業(yè)規(guī)劃，但事實(shí)上，這種規(guī)劃的意識(shí)并不是一時(shí)就出來的，它是需要在孩子剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)父母就扶助他，給他灌輸這么一種意識(shí)，讓孩子今后在學(xué)校不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自我的點(diǎn)滴中積累而成。

然而，在生活中，我們卻很輕易疏忽了這一點(diǎn)，總覺得孩子上了學(xué)，勞績(jī)就是最重要的。更多時(shí)候，我們是在拿孩子的勞績(jī)跟別家孩子的來做對(duì)比，以此掙得面子，無形之中充當(dāng)了孩子只管學(xué)習(xí)而不去斟酌其他的策動(dòng)者。

在歪歪兔獨(dú)立成長(zhǎng)童話系列《男孩阿新的翅膀》的故事中，阿新的媽媽也跟大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，為了讓阿新獲得比周邊小伙伴更好、更獨(dú)一無二的翅膀，她總是很慌張地交代阿新要專心做好擦星星的工作。對(duì)于媽媽的要求，阿新起初并沒放在心上，直至看到媽媽悲傷地哭了，阿新才勉強(qiáng)地允許了。

一次他終究如愿以償，得到了比小伙伴們都高級(jí)的翅膀，但后來的一個(gè)意外，他的翅膀又被收回了。在翅膀被收回的日子里，阿新總是悶悶不樂，他找不到可以讓自己開心起來的方法，內(nèi)心空洞的感覺侵襲、困擾著他。

也是在這個(gè)時(shí)候，阿新的媽媽熟悉到了自己的錯(cuò)誤，她跟阿新的爸爸也舍棄了翅膀，重新站在阿新身邊理解他、支持他，喜悅、自信的阿新終究又回來了。

那些比拿高分更重要的事兒

阿新是幸運(yùn)的，當(dāng)然，我們也可以做到。首先，在將孩子送入學(xué)校前，我們要先端正對(duì)于學(xué)校的態(tài)度，學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的地方，也是孩子理想的搖籃，而后者在某種程度上遠(yuǎn)比前者重要得多。其次，還要多了解孩子的學(xué)習(xí)生活，知道他對(duì)哪些學(xué)識(shí)對(duì)比感興趣，再進(jìn)一步拓展孩子在這方面的見識(shí)。結(jié)果，按照孩子的興趣來對(duì)付勞績(jī)，報(bào)告孩子一般的科目雖沒嚴(yán)格要求要多好，但現(xiàn)階段還是要抓緊，以后才能做自己熱愛做的事。

當(dāng)然，除了父母對(duì)自己教導(dǎo)方法的審查、自省，更重要的是孩子自身的合作與成長(zhǎng)，這里面涉及到一個(gè)獨(dú)立的問題。而這，也是貫穿整套《歪歪兔獨(dú)立成長(zhǎng)童話》的核心主題。

學(xué)會(huì)勤快，不拖延

世界上真的有拖拖拉拉國(guó)嗎?故事里的蘇小懶就來到了這么一個(gè)地方，還改掉了拖拉的毛病，這是怎么回事呢?《拖拖拉拉國(guó)》

堅(jiān)持自我，不盲從

這是一只兔子的故事，還是一只非要住在箱子里的兔子，他的名字叫十六。他為什么要住在箱子里呢?讓我們一起去普普村看一看吧《住在箱子里的兔子》

察覺優(yōu)點(diǎn)，不自卑

一丁點(diǎn)兒小妖怪是一個(gè)膽子分外小的妖怪。女孩娜娜想要幫他變得大膽一些，試了好幾次卻總是不告成，結(jié)果娜娜放棄變更，卻也察覺了小妖怪身上的閃光點(diǎn)?！兑欢↑c(diǎn)兒小妖怪》

學(xué)會(huì)專心，不馬虎

馬里虎先生是個(gè)小著名氣的魔術(shù)師，但卻很莽撞。一天，他把一只兔子變得無影無蹤，卻怎么也變不回來，兔子?jì)寢尡瘋乜蘖?，馬里虎先生該怎么辦呢?《魔術(shù)師馬里虎先生》

學(xué)會(huì)承受，不搪塞

借口女巫店的展現(xiàn)，讓喜多多城此后假話滿天飛，滿嘴借口的人們一個(gè)個(gè)都變成了烏鴉。正義的小學(xué)生艾貓貓抉擇變更現(xiàn)狀，拯救喜多多城《借口女巫店》

學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不放棄

小暖有一個(gè)理想，就是成為一名花精靈，卻受到了同伴的諷刺，但“笨手笨腳”的她最終還是戰(zhàn)勝了種種困難，她又是怎么做的呢?《小暖想當(dāng)花精靈》

學(xué)會(huì)溝通，不猜忌

一向嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的大狗先生，今天竟然沒有打領(lǐng)結(jié)!到底是怎么一回事呢?小羊卷察覺這個(gè)處境后，成天東想西想，結(jié)果他得出一個(gè)結(jié)論：大狗先生是巫婆變的?！洞蠊废壬鷽]有打領(lǐng)結(jié)》

學(xué)會(huì)友愛，不寂寞

月亮精靈一個(gè)人住在月亮上，天空之神允許他，只要他釣上來流星，就把他變成一陣自由的風(fēng)。一天，他沒有釣到流星，卻釣上來一個(gè)孩子的夢(mèng)《月亮精靈》

學(xué)會(huì)表達(dá)，不莽撞

小女巫青豆更加想擁有一只屬于自己的小貓。同伴阿嗚給了她一本學(xué)習(xí)如何闖進(jìn)人類家里偷貓的書，但卻都比不上一句“請(qǐng)問，你能給我一只貓嗎?”的氣力。《小女巫青豆想要一只貓》

因此，假設(shè)真的關(guān)切孩子未來的人生，還是多花點(diǎn)心思去激勵(lì)孩子一步步地踐行自己內(nèi)心的想法，規(guī)劃自己的未來，由于這將會(huì)是孩子在學(xué)校最大的事兒。

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親子關(guān)系重要還是親子教導(dǎo)更重要？

當(dāng)父母總是把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上的時(shí)候，當(dāng)父母強(qiáng)迫孩子遵照父母規(guī)劃的道路前行時(shí)，親子關(guān)系往往會(huì)展現(xiàn)問題，而家庭的和諧也會(huì)遭到破壞。

你說的話遠(yuǎn)沒有親子關(guān)系更重要

好多父母有一個(gè)誤區(qū)就是太重視對(duì)孩子的教導(dǎo)，卻忘卻和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí)，在保持良好關(guān)系根基上的教導(dǎo)才有意義，才輕易收到效果。心理學(xué)中一向看法“關(guān)系大于教導(dǎo)，關(guān)系先于教導(dǎo)”，假設(shè)察覺孩子有問題，必先改善親子關(guān)系。

想要改善親子關(guān)系不是去討好孩子、一味地認(rèn)同他，而是要把孩子需要解決的問題和父母與孩子的親近關(guān)系分開，譬如學(xué)習(xí)和親近關(guān)系是兩回事，永遠(yuǎn)不要說“你不好好學(xué)習(xí)就不是我的兒子”。要知道，孩子身上的好多問題表達(dá)的都是對(duì)父母的憤怒。

孩子對(duì)父母和自己的親近關(guān)系不合意就會(huì)逆反，譬如父母要他好好讀書，越說他越不讀。只有和孩子結(jié)成彼此分外相信的共情關(guān)系，父母的引導(dǎo)才會(huì)順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)。

盡量不要猛烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)錯(cuò)

好多父母猛烈夢(mèng)想自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的“好孩子”，但事實(shí)上，一味盲從模范的方法會(huì)帶來很大的麻煩。由于每個(gè)孩子都是不同的，別人孩子適合的道路不確定適合你的孩子。

好多生活細(xì)節(jié)上的觀念沒有十足化的對(duì)錯(cuò)之分，不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他這樣的觀念：世界上只有一種東西是對(duì)的，其他的都是錯(cuò)的，否那么孩子長(zhǎng)大之后會(huì)分外痛楚。

有些孩子會(huì)給自己找麻煩，甚至在心理上跟社會(huì)過不去，由于他在大腦里面僵硬地認(rèn)為只有一種東西是正確的。他不會(huì)崇敬少數(shù)人以及處于弱勢(shì)的文化，一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)分外恐慌。

父母理應(yīng)引導(dǎo)孩子不要分外猛烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)和錯(cuò)，由于對(duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的。對(duì)于孩子做的事情，父母也不要總用對(duì)錯(cuò)來分析。

抽象的道理對(duì)于孩子是強(qiáng)大的壓力

父母對(duì)孩子的教導(dǎo)不在于內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，而在于教導(dǎo)方式是否正確，在于教導(dǎo)行為對(duì)孩子是否有效。有些父母教導(dǎo)起孩子可謂天衣無縫、頭頭是道，可孩子就是不買賬；有些父母對(duì)孩子沒有講什么道理，甚至根本就不講道理，可孩子容許相信他們。

這中間問題的關(guān)鍵就是做父母的是將“有效”放在第一位，還是將“正確”放在第一位；是將“情”放在第一位，還是將“理”放在第一位。家庭是理應(yīng)講“情”而不是講“理”的地方，更加是對(duì)于正處在青春期的孩子。

錯(cuò)誤往往是孩子成長(zhǎng)的資源

那些看起來很傻的錯(cuò)誤恰恰是孩子成長(zhǎng)的資源，而不是障礙。只有父母認(rèn)為是障礙，它才會(huì)成為障礙，由于你的溝通方式、言語會(huì)把它真正地蛻變?yōu)橐粋€(gè)大障礙。家長(zhǎng)惦記、畏縮孩子犯錯(cuò)誤，其實(shí)是被自己無限度的想象嚇到了。

有些痛楚對(duì)于生活是重要的，孩子沒有體驗(yàn)過痛楚，就斷定會(huì)被痛楚打倒，體驗(yàn)了才能學(xué)會(huì)管理和釋放心緒。父母過度的養(yǎng)護(hù)以及犯錯(cuò)之后代替承受，非但沒有效果，反而會(huì)把問題搞得更繁雜。

孩子不成能一出世就是聽話、懂事的孩子。假設(shè)他長(zhǎng)大以后好多體驗(yàn)都沒有嘗試到，有一些該犯的錯(cuò)誤沒有犯過，也沒有體驗(yàn)過挫敗，這樣的孩子實(shí)際上是沒有才能的。

孩子知道父母說得對(duì)，但無意識(shí)中還要做一些看起來有點(diǎn)兒不對(duì)的事情。這是為什么呢？由于孩子的成長(zhǎng)需要這些東西，這些東西對(duì)他就像養(yǎng)分一樣。譬如說由于做了某件事情被老師罰站，孩子就會(huì)印象深刻，知道這事后面有一個(gè)秩序，要遵守嬉戲規(guī)矩，不遵守就要受到處治，這樣的閱歷對(duì)于生活很重要。

孩子的沉靜不是對(duì)抗

好多時(shí)候父母更多的是表達(dá)態(tài)度，這個(gè)態(tài)度假設(shè)很鮮明、干脆，譬如“我認(rèn)為你不理應(yīng)這樣做”，就會(huì)產(chǎn)生沖突。在這個(gè)處境下父母確定不要強(qiáng)迫孩子。假設(shè)總是需要孩子說“是”，就有點(diǎn)兒過于憑借孩子，說明父母內(nèi)心的安好感、穩(wěn)定感、和諧很大一片面都?jí)粝霃暮⒆拥膽B(tài)度里獲得，理應(yīng)說這樣的父母缺乏一些心理才能。

現(xiàn)實(shí)生活中，家庭里面的爭(zhēng)吵總是由于雙方都不認(rèn)輸才會(huì)發(fā)生，只要有一個(gè)認(rèn)輸，爭(zhēng)吵就不會(huì)持續(xù)。譬如打架，兩個(gè)人都要打才行。下棋，兩個(gè)人下得越精彩越投入，雙方廝殺就越強(qiáng)烈。假設(shè)一方不玩了，另一方怎么想廝殺都無法舉行。家庭里也是這樣，務(wù)必要有一方沉靜才能終止沖突沖突。孩子并不處于權(quán)威的位置。假設(shè)建議爸爸媽媽沉靜，孩子的位置就顯得太高了，所以建議孩子要沉靜。

良好的關(guān)系是一種相對(duì)自由、和諧、彼此崇敬的關(guān)系。父母在教導(dǎo)孩子的過程中更多的要靠引導(dǎo)，引導(dǎo)的關(guān)鍵在于給孩子選擇的空間，但同時(shí)要讓孩子明白：他務(wù)必為自己的選擇承受相應(yīng)的責(zé)任。

全職媽媽，學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄更重要

好多全職媽媽吐槽，說自己為了照管孩子的吃喝拉撒而放棄自己曾有的事業(yè)或工作，把自己形容的如此含辛茹苦，光芒宏偉。但是我認(rèn)為，假設(shè)只是“吃喝拉撒”的照管孩子，對(duì)于要全職的媽媽來講，只有四個(gè)字：得不償失！

這次先在學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄量上，吐槽一下全職媽媽身上的責(zé)任吧：

當(dāng)孩子嗷嗷待哺時(shí)，不管是母乳喂養(yǎng)還是奶粉喂養(yǎng)，怎樣喂養(yǎng)才科學(xué)、才適合孩子；孩子什么時(shí)候需要添加輔食、添加什么樣的輔食；孩子的情感需要得到什么樣的照管；這個(gè)時(shí)候的孩子，只會(huì)用哭和笑來表達(dá)自己的情感，那么他的哭聲代表了什么……事無巨細(xì)，我們需要面面俱到。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候，我們初為人母，任勞任怨！也努力的從多種渠道學(xué)習(xí)各方面的學(xué)識(shí)，尤其是養(yǎng)分學(xué)方面的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄是我們務(wù)必要做的功課。如何讓孩子吃好、如何讓孩子吃的有養(yǎng)分，對(duì)于小小嬰兒來講，這是一個(gè)很重要的課題。

當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，這個(gè)時(shí)候的孩子，最沒有安好意識(shí)，卻開頭了自己的第一步。我們欣喜若狂之余，才察覺還需要有嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)方面的學(xué)識(shí)，知道在某個(gè)階段孩子最需要什么；當(dāng)孩子展現(xiàn)一些問題的時(shí)候，是常態(tài)還是需要我們緊密關(guān)注的處境……這個(gè)時(shí)候的孩子，還分外的脆弱易生病，這也是全職媽媽最為費(fèi)神的事情，恨不得替孩子生病之余，24小時(shí)的守候不提，最主要的是懸著的心沒有釋放的地方。所以，我們還需要好多針對(duì)孩子疾病以及意外發(fā)生時(shí)處理的一些簡(jiǎn)樸判斷才能的學(xué)識(shí)。

記得，寶仔大約一歲的時(shí)候，曾經(jīng)被橘子卡住過，雖然當(dāng)時(shí)對(duì)他的照管自我感覺已經(jīng)很提防了，但是仍舊防不勝防。我一個(gè)轉(zhuǎn)身，他頑皮的塞了一瓣橘子在嘴里，過去他吃的橘子我都是把橘瓣外面的一層皮去掉給他吃里面的果肉以及允吸果汁的，所以一下子他就開頭翻白眼，當(dāng)時(shí)嚇得我手腳發(fā)軟，還好他的爸爸實(shí)時(shí)的把他倒立后猛拍背，使他吐出了橘瓣。之后，他眼淚汪汪的看著我，我眼淚汪汪的抱著他，心中無限的后怕——假設(shè)沒有實(shí)時(shí)的處理，后果不堪設(shè)想。

逐漸的，孩子一每日的長(zhǎng)大，幼兒時(shí)期的孩子才是對(duì)家長(zhǎng)學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄糧真正的考驗(yàn)，尤其是全職媽媽，除了孩子去幼兒園的時(shí)間外，他們都和我們呆在一起，如何面對(duì)他們隨時(shí)多數(shù)的為什么與無窮的求知欲，如何扶助他解答各種各樣形形色色又天馬行空的問題，這個(gè)時(shí)期也是奠定家長(zhǎng)在孩子心中地位的時(shí)刻。

假設(shè)你只是一個(gè)照管孩子吃喝拉撒的媽媽，對(duì)于孩子的這些問題是敷衍的態(tài)度。那么在孩子心中，媽媽也就僅僅是“衣食父母”中的“衣”和“食”而已；媽媽的形象可能慈祥，但十足不會(huì)上升為“良師益友”的角度；孩子對(duì)你的敬愛，也僅僅是應(yīng)有的“孝道”；當(dāng)面對(duì)孩子開頭有了自己小機(jī)要、自己空間的時(shí)候，僅僅作為“衣食父母”，又如何來理解孩子、扶助孩子成長(zhǎng)呢？又怎樣來奢望孩子和你共享他們的理想與愿望呢？

假設(shè)對(duì)于孩子的問題我們也面對(duì)了，但是用的是不求甚解或者蒙混過關(guān)的方法，一旦孩子長(zhǎng)大真正面對(duì)答案的時(shí)候，他們又會(huì)對(duì)我們多么的消沉亦或不信任?。?/p>

所以，這個(gè)時(shí)候，天文地理、生活百科……等等學(xué)識(shí)，都是需要我們學(xué)習(xí)的，哪怕是網(wǎng)絡(luò)探尋、度娘扶助，也需要專心的面對(duì)孩子的每一個(gè)問題。切記：你是什么態(tài)度，將來孩子就是什么態(tài)度！當(dāng)我們?cè)谖磥碡?zé)怪孩子學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎、不專心的時(shí)候，確定要先要想一想開初我們是如何對(duì)待孩子的問題的。

當(dāng)然，這也是我痛定思痛的總結(jié)。我前段時(shí)間就鬧了個(gè)烏龍：

某一天，寶仔繪聲繪色的給我講了一個(gè)新聞，他說：“一個(gè)女人啊，她想不開了，站在樓頂想跳樓自殺。這個(gè)時(shí)候，有個(gè)男的在緊急關(guān)頭救了他。結(jié)果啊，這個(gè)女的一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒有，這個(gè)男的呢，卻受了重傷！”

我跟著問道：“為什么呢？”

他說：“由于這個(gè)男的救了她??！”

我持續(xù)問：“為什么男的受了重傷，而女的沒有受傷呢？”

他想了想沒有回復(fù)。

而我卻在沒有常識(shí)的處境下又信口解釋道：“由于一般處境下男的都要比女的重，在同一高度落下的物體，重的斷定會(huì)先落地，所以這個(gè)男的墊底兒啦！”

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。我卻猛然產(chǎn)生了一絲擔(dān)心，貌似很不對(duì)！作為文科生，物理和化學(xué)是我曾經(jīng)避之不及的兩門功課，幾乎為零。所以我也很是不解的報(bào)告兒子：“仔仔，媽媽不確定方才說的對(duì)不對(duì)，還是讓我求證一下吧！”

直接百度后，我首先給兒子道了歉：“仔仔對(duì)不起，媽媽方才的理論錯(cuò)了！同一高度落下的物體，是會(huì)同時(shí)落地的。在很久以前，在遙遠(yuǎn)的一個(gè)叫做意大利的國(guó)家，有一個(gè)宏偉的科學(xué)家叫做伽利略，他在著名的比薩斜塔上做了一個(gè)出名的測(cè)驗(yàn)證領(lǐng)略這個(gè)理論?！贝笾轮v解了這個(gè)理論后，我又報(bào)告他：“兒子啊，關(guān)于物理方面和化學(xué)方面的學(xué)識(shí)呢，媽媽確實(shí)分外的欠缺，所以還要你以后好好學(xué)習(xí)，給我做老師??！”

寶仔奇怪的問我：“媽媽，什么是物理、化學(xué)??？”

我想了想，報(bào)告他：“物理和化學(xué)是兩科很重要的學(xué)識(shí)。我簡(jiǎn)樸的給你打個(gè)比方，譬如說方才的同一高度的物體落地理論就是物理，還有譬如你的電子積木上面的電流、怎樣一盞燈亮，怎樣兩盞燈亮等等，這些都是物理學(xué)識(shí)，物體的一般運(yùn)動(dòng)規(guī)律、物體之間的相互作用都是物理；而我們把純奶結(jié)果做成了酸奶，就是奶起了化學(xué)變化。再譬如神十能夠去太空遨游，里面就用到了太多的物理和化學(xué)方面的學(xué)識(shí)。所以啊，物理和化學(xué)的領(lǐng)域更加的大，也分外的神秘。需要我們不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。”

所以，作為全職媽媽，我們?cè)诤⒆舆€不能自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，確定要努力的補(bǔ)充自己的學(xué)識(shí)可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子；而當(dāng)孩子可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，更要和他們共同進(jìn)步。有些全職媽媽在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也很忙，忙著整理家務(wù)、忙著追劇、忙著煲電話粥……殊不知悄悄地陪著孩子學(xué)習(xí)，他們做作業(yè)，我們看書，相處一室卻互不干擾，但其樂融融。這也是最好的親子時(shí)光，卻被好多媽媽濫用掉了，實(shí)在悵然！

總之，全職媽媽雖然說在家里，但是不能被社會(huì)淘汰，更不能讓自己固步自封在鍋碗瓢盆、衣食住行的小小世界中，而疏忽了自我學(xué)習(xí)、自我完善；更要滿懷喜歡的去感受外面的精彩，努力讓自己的人生在不同的階段也有不同的精彩！

加油！為自己，為全體正在努力的全職媽媽！

幼兒的情商比智商更重要

相當(dāng)多的“新貴”們，從自己的告成閱歷中，體會(huì)到了良好的人際關(guān)系給事業(yè)帶來的巨大扶助。所以，他們很惦記自己的孩子從小在優(yōu)越環(huán)境中成長(zhǎng)，自我意識(shí)過強(qiáng)，將來會(huì)孤傲獨(dú)行，不能接好他們的班。為了防止這種處境的展現(xiàn)，他們從童年起就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社交才能和群體意識(shí)，從小就給孩子灌輸關(guān)切人、崇敬人的觀念，甚至在生活中刻意培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)力、組織力和號(hào)召力。

在教導(dǎo)選擇上，小學(xué)首先要挑揀懂得關(guān)切孩子心靈的學(xué)校。他們認(rèn)為，關(guān)切孩子的心靈，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的性格、健全孩子的人格分外重要；其次，再考慮學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和英文教學(xué)水平。中學(xué)選擇教學(xué)質(zhì)量一流的學(xué)校。他們視名牌中學(xué)和著名望的私立中英文學(xué)校為自己的“子弟學(xué)?！薄?/p>

在教導(dǎo)目標(biāo)上，他們認(rèn)為，孩子確定要到國(guó)外名牌大學(xué)深造，但不確定很小就送出去。好多家長(zhǎng)看法孩子先在國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)讀本科或大學(xué)一二年級(jí)，然后再出國(guó)，為的是先建立起國(guó)內(nèi)的大學(xué)同學(xué)圈子，以便孩子將來有更完善的人際關(guān)系網(wǎng)。

教孩子勤奮比夸獎(jiǎng)更重要

據(jù)《現(xiàn)代健康報(bào)》報(bào)道，常聽有些家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子：“你真笨，這么簡(jiǎn)樸的題都不會(huì)！”也常聽到父母這樣夸自己的孩子：“你真聰明，一會(huì)兒就把作業(yè)做完了。”這都是錯(cuò)誤的教導(dǎo)方法，前者是把孩子看死了，極易挫傷孩子的情感，泯滅孩子的聰明才智。后者把本來是勤奮的成果說成是天資的功勛，久而久之，孩子會(huì)養(yǎng)成暴躁的作風(fēng)。

我們說孩子天資聰明，說的是天分，其實(shí)孩子的勞績(jī)主要是勤奮勞動(dòng)取得，不能都?xì)w功于天資。有句古話叫“笨鳥先飛”，實(shí)際上它是一句自勉的話，讓后人理解反了。

先飛的鳥，它不怕風(fēng)險(xiǎn)，具有挑戰(zhàn)精神，恰恰是我們的孩子理應(yīng)具有的。人的智商本來相差不多，“笨”，大多是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的。據(jù)介紹，紐約哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家們選擇412名11歲的兒童舉行了六次測(cè)驗(yàn)察覺：那些被譽(yù)為聰明的孩子恰恰過于重視考試勞績(jī)，將好的分?jǐn)?shù)看得比什么都重要，一遇挫折就灰心喪氣，不愿再努力選擇新的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；而那些被夸獎(jiǎng)學(xué)習(xí)努力和刻苦的孩子，那么富有耐久的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為智力及才能是可以通過學(xué)習(xí)來提高的，從而更容許承受風(fēng)險(xiǎn)和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

所以，在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，決不能用先天來否決后天。要明白，肯努力是一個(gè)最難得的心理素質(zhì)，有了它，所產(chǎn)生的動(dòng)力就會(huì)無窮無盡。教會(huì)孩子發(fā)奮，教會(huì)孩子百折不撓地鉆研，這才是家庭教導(dǎo)的主要任務(wù)。

親子關(guān)系比教導(dǎo)更重要

好多時(shí)候，孩子長(zhǎng)大后展現(xiàn)的問題，多半來自童年，某一件事，某一句話，某一個(gè)人，在孩子心中留下很深的烙印，從而使其性格和人生發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。這其中，家庭和父母的影響最為重要。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是那么孩子最重要的啟蒙導(dǎo)師。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子的性格和思想，也在用言傳身教的方式塑造著孩子的未來。父母是孩子的第一個(gè)老師。但是第一個(gè)老師并不代表就是最好的老師。正如文中所說，教導(dǎo)的本質(zhì)，是父母的自我修行。父母的修為，直接影響著教導(dǎo)的效果和質(zhì)量。當(dāng)你聽到”操縱是最壞的教導(dǎo)“、“父母是孩子一切問題的根源”類似話語的時(shí)候，當(dāng)你看到本文的時(shí)候，你是否會(huì)反思？又是否會(huì)有所變更呢？

父母是孩子問題的根源

“我們自己想象孩子理應(yīng)是什么樣，然后再想象出對(duì)付孩子的手段?！边@是分外可怕的育兒觀。那么，什么是正確的育兒觀呢？

我想說的是：親子關(guān)系比教導(dǎo)方法更重要！

大家都聽過“性格抉擇命運(yùn)”，那什么抉擇性格呢？從心理學(xué)的角度說，我們童年遇到的親子關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子的心里成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式就形成了我們的性格，抉擇了我們的命運(yùn)。

母嬰依戀關(guān)系奠定了孩子的生命底色。童年的關(guān)系模式，與我們今天的事業(yè)，婚戀，親子關(guān)系，有著絲絲入扣的對(duì)應(yīng)。這么說猶如人生是抉擇論，實(shí)際上親子關(guān)系抉擇的是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。

孩子需要被望見和傾聽

我們先說說孩子的“存在感”。存在務(wù)必在關(guān)系中才能產(chǎn)生。假設(shè)嬰兒對(duì)媽媽笑，媽媽沒有回響，嬰兒就會(huì)不知所措。他會(huì)想，“我存在嗎，媽媽存在嗎，這個(gè)世界怎么了？”假設(shè)嬰兒的各種回響得不到媽媽的回應(yīng)，那嬰兒會(huì)活在一個(gè)感覺里，就是整個(gè)世界都是支離破碎的。

那么，通常的回應(yīng)有哪幾種，并分別有哪些后果呢？

第一個(gè)就是重復(fù)對(duì)方話語中跟情感有關(guān)的詞。

譬如說寶寶跟你說，“媽媽，這個(gè)小狗好心愛??！”那媽媽可以回應(yīng)說“媽媽看到了，真心愛！”

這就是重復(fù)他說的話。重復(fù)對(duì)方表達(dá)出來的心緒或者你感受到的心緒，去確認(rèn)它，彼此都會(huì)很幸福。

其次種是無關(guān)回響。

譬如一個(gè)小孩子說，“媽媽，我方才望見了一只狗，好心愛的！”有的媽媽會(huì)說：“你作業(yè)寫了沒？”

假設(shè)孩子在最初和媽媽的溝通中，經(jīng)常得到無關(guān)回響，那么，長(zhǎng)大后，他就會(huì)感覺到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情，于是變得冷漠。當(dāng)然，他也可能會(huì)分外聰明，在自閉在自己的世界中的時(shí)候，思路很明顯，但他覺得跟別人閑聊是很無聊的事情。

第三種是情感逆轉(zhuǎn)。

“媽媽，這個(gè)小狗好心愛啊。”“報(bào)紙上剛報(bào)導(dǎo)一個(gè)人由于狂犬病死了。”等等類似這種反情感的話，你們會(huì)感覺到你的能量出去了，被活生生地?cái)Q回去。

當(dāng)我們成年之后，我們不會(huì)記得這個(gè)憤怒的，但這個(gè)憤怒一向藏在心理，后來就會(huì)通過情感逆轉(zhuǎn)表達(dá)出來。

第四種，就是不想回應(yīng)。

我不知道大家有沒有做過一些惡夢(mèng)，譬如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危害，就會(huì)呼喊“媽媽”，但是媽媽沒有回應(yīng)。這讓孩子會(huì)感覺“要死了，媽都不會(huì)來救我”。

假設(shè)你想暫時(shí)自己存在自己的世界中，不容許回應(yīng)孩子，你可以跟孩子說，“我知道你想跟媽媽互動(dòng)，你的要求很好，但由于媽媽自己的理由，媽媽想自己待一會(huì)，這不是你的錯(cuò)。半個(gè)小時(shí)后媽媽再陪伴你好嗎？”

操縱是最壞的教導(dǎo)

下面，我從心理學(xué)的角度，分析一些兒童的行為習(xí)慣：

孩子吃手指，要不要制止？

首先，孩子為什么吃手指，有人研究察覺胎兒在肚子的時(shí)候，就已經(jīng)開頭吃手指了。嬰兒覺得把手舉起來，然后還可以放進(jìn)嘴里，他會(huì)分外喜悅，就像察覺新大陸一樣，是一項(xiàng)壯舉。

孩子在1歲之前，探索世界的工具就是嘴巴，他會(huì)把全體的東西放到嘴里去探索。

有的家長(zhǎng)很慌張，其實(shí)孩子是分外分外提防的，處在全然覺知的狀態(tài)當(dāng)中的，只要他們不被擾亂，就不會(huì)有什么問題。我們只要保證周邊的環(huán)境安好衛(wèi)生，就盡量讓孩子們自由探索。

有的孩子就是比別的孩子行動(dòng)得晚，那是由于你的孩子有獨(dú)特的特點(diǎn)，不要把他校正成流水線產(chǎn)品，千篇一律，孩子全體的東西都是需要我們呵護(hù)的，而不是去變更。

別讓你的操縱欲成為孩子的枷鎖

只有我們體驗(yàn)過了，我們的智力才會(huì)進(jìn)展。我爸爸對(duì)我很好的一點(diǎn)就是爸爸很少用結(jié)論嚇唬的方式教導(dǎo)我。我小時(shí)候跟他一起釘釘子，刨木頭，這些看似危害的動(dòng)作成了我童年好玩的回憶。

孩子自然地處在覺知的狀態(tài)中，他不會(huì)有事沒事把自己弄傷了。譬如小孩愛玩刀，我們可以跟他一起去摸刀，逐漸地去摸它，讓孩子自己去體驗(yàn)這種感覺。有過刀子體驗(yàn)的孩子，外出時(shí)被繩子纏住，他才會(huì)探索類似刀子的尖銳物品去割斷繩子，這就是智力進(jìn)展。而只學(xué)習(xí)過刀子很危害這個(gè)結(jié)論的孩子，是沒有才能自救的。

假設(shè)我們只是學(xué)到了一些結(jié)論，我們的智力是沒有進(jìn)展的，我們進(jìn)展的是懼怕和制約。我見過好多小孩，長(zhǎng)得很高，樓梯都不敢下。媽媽時(shí)刻處在焦慮當(dāng)中，孩子覺得探索新世界是件很可怕的事情，摸索新事物覺得危害，孩子從小學(xué)會(huì)了懼怕和制約。

操縱就等于扼殺精神生命。你假設(shè)管他吃飯，他覺得吃飯就是痛楚，你假設(shè)要管他學(xué)習(xí)，他覺得學(xué)習(xí)就是痛楚。我操縱你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。

你的操縱欲伸向哪里，孩子就會(huì)感受到無窮無盡的痛楚。

要不要給孩子定法則？

好多家長(zhǎng)問我，要不要給孩子定法則，當(dāng)時(shí)我想的是法律說合同的主體是要有民事行為才能的對(duì)等的人，才能定合同。孩子不是一個(gè)獨(dú)立的行為人，怎么跟你定合同呢?怎么跟你定一個(gè)交換的條件去執(zhí)行?這是不合理?xiàng)l約。規(guī)矩的意義就是維護(hù)雙方的感受。

有的媽媽問我，她的孩子都會(huì)刷牙了，還要她協(xié)助一起刷。我問她和孩子一起刷牙的過程中，你們的感受是什么，她說都很開心啊，我說這有什么問題嗎？孩子假設(shè)學(xué)到遵守法則等于痛苦，那他以后怎么自覺遵守這個(gè)規(guī)矩呢？假設(shè)這個(gè)規(guī)矩讓孩子很開心，這就是一個(gè)很好的結(jié)果。規(guī)矩就是這樣產(chǎn)生的，兩個(gè)人的感受都被照管到，這個(gè)時(shí)候的規(guī)矩就等于安逸，當(dāng)沒有人監(jiān)管的時(shí)候，他還是會(huì)容許遵守規(guī)矩的。

孩子有了壞習(xí)慣怎么辦？

每一個(gè)乖孩子都很可怕，他們一生都在按父母的法則做事，他們認(rèn)為自己是乖孩子，別人確定要愛他。當(dāng)他們遇到巨大挫折，再乖也沒人愛，乖的規(guī)律被沖擊到崩塌，就會(huì)發(fā)生很可怕的事情。

我有一個(gè)摯友，要離婚，他說我過去全體的事情都是父母安置的，我想做一件父母沒有安置的事情，那就是離婚，他其實(shí)不是沒有感情了，就是由于他被壓制的太久了。

任何操縱都會(huì)遇到反彈，不管是多么正確的操縱。

每一個(gè)頑固壞習(xí)慣的背后，都是匱乏愛的痛楚吶喊。

假設(shè)你的孩子存在一些壞習(xí)慣，你可以報(bào)告他“寶物，你不管怎么樣，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的進(jìn)展規(guī)律，我沒有才能理解，但是我可以陪伴和望見。”

每個(gè)靈魂降生到世界上，都有一個(gè)使命，這個(gè)使命不需要任何促使，只需要愛和自由，他自然就會(huì)體驗(yàn)。

家長(zhǎng)理應(yīng)給孩子怎樣的愛？

只有孩子自己才知道，什么對(duì)他是最好的。我們有多少人是活在焦慮中，就是由于現(xiàn)實(shí)跟我們想象得不一樣。

為什么說要信任，由于大家看一下這個(gè)寓言，干旱節(jié)令，小樹為自保把葉子蜷縮起來。園丁A看到表象理解本質(zhì)，實(shí)時(shí)補(bǔ)水；園丁B什么也不管，小樹熬到雨季也活下來了。園丁C學(xué)了好多學(xué)識(shí)，認(rèn)為樹葉伸展是健康的正確的，所以不辭勞累把葉子一片片掰開——結(jié)果可想而知。

我們可以不懂得教導(dǎo)，我們不需要成為心理學(xué)家才能生孩子，但是我們要保持一顆謙卑的心，就是你永遠(yuǎn)不比孩子更知道什么對(duì)他來說是最好的。

教導(dǎo)的本質(zhì)，是父母的自我修行。

我們對(duì)自己的覺察體驗(yàn)有多深，就會(huì)有多謙卑。望見孩子的前提，是望見自己。

父母是孩子一切問題的根源，愛與自由是唯一的答案。

成長(zhǎng)比告成更重要

這個(gè)世上，能獲得大量資產(chǎn)的人終究是少數(shù)人，假設(shè)資產(chǎn)是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，那么大片面人都是不告成的。

孩子假設(shè)只學(xué)會(huì)了升學(xué)考試，長(zhǎng)大后，只學(xué)會(huì)了掙錢買房，這樣的人生，斷定也是不告成的。

由于他的人生只學(xué)會(huì)了“有用”。而那些看上去“無用”的教導(dǎo)，去遠(yuǎn)行、去讀詩(shī)、去游泳等等，卻讓生命有更大程度的愉悅。

當(dāng)滿地都是六便士時(shí)，那些學(xué)了“無用”教導(dǎo)的孩子，還能夠抬頭望見月亮，并充分體會(huì)望見月亮的愉悅。

內(nèi)心永遠(yuǎn)知道自己要什么的人，進(jìn)了社會(huì)自然不會(huì)內(nèi)心跌跌撞撞，魯魯莽莽。

有人問馮唐：“成長(zhǎng)道路上，你最感恩母親的是什么？”

馮唐回復(fù)：“沒強(qiáng)迫我做過任何事情?！毕肓讼胗终f：“作為母親，她很告成。假設(shè)要給她打分，我打總分值！”

同樣，假設(shè)有人問我：“明明，你給你媽打多少分？”

我會(huì)回復(fù)：“比馮唐的媽媽多1分就行了，多給1分，讓她高傲！”

讓孩子過得喜悅，成為一個(gè)有獨(dú)立斟酌才能的人，一個(gè)不流于俗的人，一個(gè)不諳世事的人，一個(gè)敢于跳出規(guī)矩的人，真的比“有用”更重要。

在網(wǎng)上，看到一張“小P孩作息時(shí)間表”，孩子除了周一到周五學(xué)校正常的課程之外，還有古文、鋼琴、游泳、英語、拉丁舞等九種課外學(xué)習(xí)。

孩子?jì)寢屨f：“我的每個(gè)安置都是有目的，跆拳道為了磨練身體，增加男子氣概；彈鋼琴是為了培養(yǎng)藝術(shù)天賦，英語是為了出國(guó)便當(dāng)；練毛筆字是磨練他的性子……”

三句話，離不開“有用”、“目的”，這腦袋是被馬云擠了吧。

莫非馬云這樣才叫告成，我這樣的小混蛋就不叫告成？其實(shí)孩子不容許，不感興趣，花多少錢，也沒多大用，可能小p孩就想滿地打滾呢，那就讓他滿地打滾好了。

孩子最心愛的樣子，就是一身臭汗，虎頭虎腦，非給他搞成一個(gè)小外交官，還是駐沙特阿拉伯的，適合嗎？

說什么輸在起跑線上，人生哪有什么起跑線，不過是一場(chǎng)奔赴死亡的旅行罷了。

孩子從來不需要好像的人生，行萬里路永遠(yuǎn)比讀萬卷書好玩，學(xué)那些“無用”的，孩子感興趣的玩意，永遠(yuǎn)比安置來的教導(dǎo)，帶來的美好體驗(yàn)更多，也能使生命得到足夠的樂趣和享受。

我們?nèi)绱朔序v的生活，還是分外可笑的。鼓搗大家頭破血流買學(xué)區(qū)房，報(bào)各種培訓(xùn)班，這不叫教導(dǎo)。

培養(yǎng)出一堆“實(shí)用主義”的孩子，長(zhǎng)大后熱衷蠅頭小利，貪慕虛榮，然后持續(xù)頭破血流買學(xué)區(qū)房，這也不叫大國(guó)崛起。

人不是為了變更世界而來的，更需要的是豐富多彩的生命歷程，誰說不是呢！

育兒心得：成長(zhǎng)比告成更重要

育兒心得：成長(zhǎng)比告成更重要

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸變的過程，隨著孩子生理、心理的一每日成熟，父母和孩子一方面享受著陪伴與成長(zhǎng)的喜悅。另一方面，成長(zhǎng)過程中來自家庭、學(xué)校乃至社會(huì)等各種壓力、煩擾、沖突，都需要父母和孩子共同應(yīng)對(duì)，精心處理。

一、正確熟悉自己

1.引導(dǎo)孩子舉行自我評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中或者活動(dòng)中取得好的勞績(jī)時(shí)，引導(dǎo)孩子把現(xiàn)在的自己和以前的自己作對(duì)比，從而讓孩子察覺以前不會(huì)做的事情現(xiàn)在靠自己的努力都會(huì)了，使孩子看到自己努力的成果，鞏固自信仰。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。在集體活動(dòng)中探索別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)贊美身邊的同學(xué)，同時(shí)激勵(lì)孩子從別人身上學(xué)到自己不具有的優(yōu)點(diǎn)，通過自我操縱和父母的指點(diǎn)，做出調(diào)整和提升，不斷進(jìn)步。

二、經(jīng)營(yíng)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)

1.了解孩子興趣。孩子的興趣往往是其天賦的“閃光點(diǎn)”。平日和孩子在一起的時(shí)候，留心查看，察覺孩子的運(yùn)動(dòng)才能更加強(qiáng)，身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性更加好，從而也有意識(shí)地培養(yǎng)她的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，只要條件允許會(huì)帶她體驗(yàn)各種運(yùn)動(dòng)。還有，平日孩子熱愛用各種顏色在白紙上涂涂畫畫，雖然畫出來的東西我們看著什么都不像，但是她卻能說的頭頭是道，這份熱心致使我容許扶助她打定好材料，輔助她完成每一幅創(chuàng)作。

2.了解孩子性格。孩子平日對(duì)比要強(qiáng)，做事很專心，也容許把事情做完整做好。但是在競(jìng)技嬉戲方面就對(duì)比敏感脆弱，一輸就可能眼淚水要出來了，因此，平日也很留神培養(yǎng)孩子正面的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，讓她知道參與的過程是一個(gè)表示自己的機(jī)遇，輸贏并不是目的，最重要的是體會(huì)嬉戲帶來的樂趣。

三、崇敬孩子叛逆

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母要了解展現(xiàn)叛逆現(xiàn)象是孩子自我意識(shí)鞏固的一種表現(xiàn)。

1.理解孩子。父母對(duì)孩子的行為不要妄加干擾，假設(shè)需要孩子務(wù)必遵守的規(guī)矩，也不要用命令的口氣，盡可能以對(duì)等的態(tài)度征詢孩子的觀法，給孩子留出選擇的余地。

2.崇敬孩子。多從孩子的角度考慮提出的要求是否合理，語氣是否輕易采納，尤其是一些玩笑話，小孩子其實(shí)根本沒有才能理解大人說的話是開玩笑的還是在取消她，所以父母在與孩子交流的時(shí)候要留神方式方法。

3.激勵(lì)孩子。經(jīng)?？陬^表?yè)P(yáng)孩子、合意的表情、深情的擁抱，實(shí)時(shí)斷定孩子的正確行為，使孩子知道什么事情是理應(yīng)堅(jiān)持的，什么事情是不理應(yīng)堅(jiān)持的，從而也逐漸的培養(yǎng)孩子的辨識(shí)是非的才能。

四、勇于承受過錯(cuò)

特里法那么報(bào)告我們：當(dāng)問題發(fā)生時(shí)，最好的手段是探索解決手段，而不是費(fèi)盡心思地去探索替罪羔羊。

1.引導(dǎo)孩子保持一顆謙遜的心。讓孩子知道面對(duì)問題時(shí)，假設(shè)說“我不是有意的”、“這不是我的錯(cuò)”、“本來不會(huì)是這樣的”、“都怪……”這些話，是在推卸責(zé)任。每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)，這不要緊，重要的是我們理應(yīng)學(xué)會(huì)自己先想一想自己有沒有做的不對(duì)的地方，找出錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤才是最厲害的。當(dāng)然，作為父母也更夢(mèng)想自己的孩子盡量在做一件事情的時(shí)候先考慮一下是否合理，經(jīng)常能在父母的引導(dǎo)下自我反省。

2.父母不要永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是對(duì)的。父母總是惦記孩子由于判斷力缺乏而做出錯(cuò)誤的選擇，其實(shí)不必過于惦記，即使孩子錯(cuò)處了錯(cuò)誤的選擇，那也是她在體驗(yàn)人生，她會(huì)從中悟出好多道理，而且切身體會(huì)得到的閱歷往往比父母直接報(bào)告孩子要來得印象深刻。因此，父母請(qǐng)放慢你的腳步，先試圖從孩子的角度去重新考慮一次問題，可能就會(huì)理解孩子的行為。父母假設(shè)察覺自己做錯(cuò)了，也理應(yīng)主動(dòng)向孩子說聲“對(duì)不起”。

五、創(chuàng)造良好空氣

古有“孟母三遷”，可見環(huán)境的重要性。父母任何時(shí)候都要考慮孩子的感受，不要開心的時(shí)候?qū)⒆游?，不欣喜了就拿孩子撒氣；?/p>