版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
JJF(蘇)XX-2010JJF(皖)XXXX—XXXX大容量纖維測試儀校準規(guī)范1范圍本規(guī)范適用于大容量纖維測試儀校準。2引用文件本規(guī)范引用了下列文件:GB/T3291.1-1997紡織紡織材料性能和試驗術語第1部分:纖維和紗線GB/T6498-2024棉纖維馬克隆值試驗方法GB/T20392-2023棉纖維物理性能試驗方法大容量纖維測試儀法凡是注明日期的引用文件,僅注日期的版本適用于本規(guī)范;凡不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修訂單)適用于本規(guī)范。3術語3.1平均長度meanlength在照影曲線圖中,從纖維數(shù)量100%處作照影曲線的切線,切線與長度坐標軸相交點所顯示的長度值。[來源:GB/T20392-2023,3.6]3.2上半部平均長度upperhalfmeanlength在照影曲線圖中,從纖維數(shù)量50%處作照影曲線的切線,切線與長度坐標軸相交點所顯示的長度值。[來源:GB/T20392-2023,3.7]3.3斷裂比強度breakingtenacity束纖維拉伸至斷裂負荷最大時所對應的強度,以未受應變試樣每單位線密度所受的力來表示。[來源:GB/T20392-2023,3.9]3.4長度整齊度指數(shù)uniformityindex在棉纖維長度測試中,平均長度占上半部平均長度的百分率。[來源:GB/T20392-2023,3.8]3.5馬克隆值micronairevalue一定量棉纖維在規(guī)定條件下的透氣阻力的量度,它是棉纖維線密度與成熟度比的乘積,以馬克隆刻度表示。3.6反射率reflectancedegree表示棉花樣品反射光的明暗程度,以Rd表示。3.7黃色深度yellowness表示棉花黃色色調(diào)的深淺程度,以+b表示。4概述大容量纖維測試儀可以全方位、綜合性、快速的對棉纖維進行檢測分級,為棉纖維進行針對性采購和配棉結(jié)構優(yōu)化提供準確的數(shù)據(jù)參考,是滿足棉花質(zhì)量檢驗的重要纖維計量檢測儀器之一,該儀器的應用提高了公證檢驗的科學性和權威性,對棉檢部門客觀、公正地評價棉花品質(zhì)、指導棉紡企業(yè)配棉、合理利用棉花原料。大容量纖維測試儀采用模塊設計:共有長度/強度、顏色/雜質(zhì)、馬克隆值/成熟度、棉結(jié)儀4塊模塊,其結(jié)構示意圖見圖1。長度/強度模塊;2—雜質(zhì)和顏色模塊;3—馬克隆值模塊;4—打印機;5—天平;6—條形碼讀碼器;7—顯示器;8—揚聲器;9—鍵盤;10—主處理機;11—UPS電源圖1大容量纖維測試儀結(jié)構圖5計量特性5.1棉花反射率示值誤差儀器棉花反射率示值結(jié)果的平均值與標準板標準值之差。5.2棉花黃色深度示值誤差儀器棉花黃色深度示值結(jié)果的平均值與標準板標準值之差。5.3平均長度測量重復性5.4纖維平均長度示值誤差儀器纖維平均長度示值結(jié)果的平均值與標準棉花樣品標準值之差。5.5長度整齊度指數(shù)示值誤差儀器纖維長度整齊度示值結(jié)果的平均值與標準棉花樣品標準值之差。5.6斷裂比強度示值誤差儀器斷裂比強度示值結(jié)果的平均值與標準棉花樣品標準值之差。5.7馬克隆值示值誤差儀器馬克隆測量值結(jié)果的平均值與標準棉花樣品標準值之差。6校準條件6.1環(huán)境條件6.1.1溫度(20±2)℃、相對濕度(65±3)%6.1.2供電電源:AC(220±33)V,頻率(50~60)Hz。應配備大電流斷路器、不間斷電源容量、壓縮空氣,使儀器保持正常工作。6.1.3儀器校準前需預熱時間按儀器說明書要求進行操作。儀器的電氣設備應安全可靠,電源部分與機座的絕緣電阻≥5MΩ。6.2測量標準及其他設備測量標準及其他設備見表1表1 測量標準及其他設備校準項目測量標準和技術要求棉花反射率示值誤差標準色度板;MPE:±0.2棉花黃色深度示值誤差標準色度板;MPE:±0.2表2(續(xù))平均長度測量重復性國家校準棉花標準樣品;MPE:±0.3mm纖維平均長度示值誤差國家校準棉花標準樣品;MPE:±0.3mm長度整齊度指數(shù)示值誤差國家校準棉花標準樣品;MPE:±0.7%斷裂比強度示值誤差國家校準棉花標準樣品;MPE:±1cN/tex馬克隆值示值誤差國家校準棉花標準樣品;MPE:±0.077校準項目和校準方法7.1校準前工作7.1.1大容量纖維測試儀應放置在環(huán)境清潔,無明顯震動、無腐蝕性介質(zhì)的環(huán)境中。7.1.2儀器外表不應有影響試驗性能的機械損傷,傳動部分各潤滑系統(tǒng)無缺油現(xiàn)象,儀器各部件運行正常。7.1.3儀器開機預熱后,儀器相關參數(shù)按儀器說明書進行操作設置。7.1.4校準棉樣應該在打開包裝的情況下敞置于滿足6.1環(huán)境條件要求的實驗室中,至少放置48小時以保證棉樣被完全調(diào)濕平衡。7.2棉花反射率示值誤差選定儀器顏色校準程序。將標準色度板中一塊標準色度板放在檢測窗口上,注意工作面方向。讀取棉花反射率示值,測量三次取平均值。按同樣方法放上其他四塊標準色度板依次進行測量。測量結(jié)束后讀取各個標準板棉花反射率示值,棉花反射率示值結(jié)果與標準值之間的差值即為每塊標準色度板的棉花反射率示值誤差,見公式(1)。在各個標準板儀器棉花反射率示值誤差中取絕對值最大的示值誤差作為校準結(jié)果。(1)式中:—儀器棉花反射率示值誤差;—各個標準板儀器測得的棉花反射率示值;—各個標準板反射率標準值。7.3棉花黃色深度示值誤差校準方法參照7.2,即棉花黃色深度示值結(jié)果與標準值之間的差值即為每塊標準色度板的棉花黃色深度示值誤差,見公式(2)。在各個標準板儀器棉花黃色深度示值誤差中取絕對值最大的示值誤差作為校準結(jié)果。(2)式中:—儀器棉花黃色深度示值誤差;—各個標準板儀器測得的棉花黃色深度示值;—各個標準板黃色深度標準值。7.4平均長度測量重復性將儀器預熱至穩(wěn)定狀態(tài)。準備長/強或短/弱標準棉花樣品,并按照7.1.4的要求進行預處理。選定儀器長/強校準程序,對標準棉花樣品的纖維平均長度進行連續(xù)6次測量,記錄每次測量的結(jié)果。用極差法計算重復性,如公式(3)所示:(3)式中:—測量重復性結(jié)果;—纖維平均長度最大示值?!w維平均長度最小示值。—極差系數(shù),測量6次,取2.53;7.5纖維平均長度、長度整齊度指數(shù)、斷裂比強度示值誤差選定儀器長/強校準程序。在取樣艙內(nèi)放入短/弱及長/強2種標準棉樣各檢測3次。注意每次檢測后翻轉(zhuǎn)并交換兩取樣腔內(nèi)的棉樣以改變?nèi)游恢?。檢測結(jié)束后,讀取長度示值,計算三次纖維平均長度示值結(jié)果的平均值與標準值之間的差值即為每個標準樣品的的纖維平均長度示值誤差,見公式(4)。在2個標準樣品儀器纖維平均長度示值誤差中取絕對值最大的示值誤差作為校準結(jié)果。(4)式中:—儀器纖維平均長度示值誤差;—各個標準樣品儀器測得的纖維平均長度示值結(jié)果的平均值;—各個標準樣品纖維平均長度標準值。讀取長度整齊度指數(shù)示值,計算三次長度整齊度指數(shù)示值結(jié)果的平均值與標準值之間的差值即為每個標準樣品的長度整齊度指數(shù)示值誤差,見公式(5)。在2個標準樣品儀器長度整齊度指數(shù)示值誤差中取絕對值最大的示值誤差作為校準結(jié)果。(5)式中:—儀器長度整齊度指數(shù)示值誤差;—各個標準樣品儀器測得的長度整齊度指數(shù)示值結(jié)果的平均值;—各個標準樣品長度整齊度指數(shù)標準值。讀取斷裂比強度示值,計算三次棉花斷裂比強度示值結(jié)果的平均值與標準值之間的差值即為每個標準樣品的斷裂比強度示值誤差,見公式(6)。在2個標準樣品儀器棉花斷裂比強度示值誤差中取絕對值最大的示值誤差作為校準結(jié)果。(6)式中:—儀器斷裂比強度示值誤差;—各個標準樣品儀器測得的斷裂比強度示值結(jié)果的平均值;—各個標準樣品斷裂比強度標準值。7.6馬克隆值示值誤差選定儀器馬克隆校準程序。分別稱量檢測低值及高值兩種馬克隆標準棉樣各三次,校準棉花高低馬克隆值之差應不小于2.5。同一樣品檢測三次后應廢棄。棉花馬克隆測量值結(jié)果的平均值與標準值之間的差值即為每個標準樣品的的馬克隆值示值誤差,見公式(7)。在2次馬克隆測量值示值誤差中取絕對值最大的示值誤差作為校準結(jié)果。(7)式中:—儀器馬克隆值示值誤差;—各個標準樣品儀器測得的馬克隆值結(jié)果的平均值;—各個標準樣品馬克隆值標準值。8校準結(jié)果的處理 校準后應出具校準證書。校準證書應包含校準結(jié)果以及測量不確定度,測量不確定度評定可參考附錄A。校準證書應符合JJF1071-2010中5.12的要求。校準證書內(nèi)容及內(nèi)頁格式可參考附錄B。9復校時間間隔由于復校時間間隔的長短是由儀器的使用情況﹑使用者﹑儀器本身質(zhì)量等諸因素所決定的,因此,送校單位可根據(jù)實際使用情況自主決定復校時間間隔,一般建議為1年。
附錄A:纖維平均長度示值誤差測量結(jié)果不確定度評定(示例)A.1概述依據(jù)本規(guī)范,纖維平均長度示值誤差選用國家校準棉花標準樣品進行測量,在取樣艙內(nèi)放入標準棉花,注意每次取樣要改變?nèi)游恢?,從儀器面板上讀出纖維平均長度示值,讀取的示值結(jié)果的平均值與棉花的標準值之間的差值即為纖維平均長度示值誤差。A.2測量模型儀器纖維平均長度的示值誤差(A.1)式中:—儀器纖維平均長度示值誤差;—各個標準樣品儀器測得的纖維平均長度示值結(jié)果的平均值;—各個標準樣品纖維平均長度標準值。A.3合成標準不確定度計算公式儀器纖維平均長度的示值誤差的合成標準不確定度可由式(A.2)計算得出:(A.2)靈敏系數(shù):A.4標準不確定度的來源和評定A.4.1纖維平均長度L測量重復性引入的不確定度分量采用A類方法進行評定,按照本規(guī)范校準方法,在相同的測量條件下,重復測量6次,得到下列一組數(shù)據(jù):23.92mm、23.94mm、24.19mm、23.78mm、24.13mm、23.80mm。最大值與最小值之差為0.41mm,對于單個測量值的實驗標準偏差可按極差法進行計算(系數(shù)C=2.53):=校準過程取3次算術平均值作為測得值,因而纖維平均長度L測量重復性引入的標準不確定度分量為:A.4.2儀器分度值引入的不確定度分量大容量纖維測試儀分度值為0.01mm,則認為其以均勻分布落在寬度為0.005mm的區(qū)間內(nèi),可用B類評定其標準不確定度為:=0.0029mm與測量重復性相比,儀器分度值引入的不確定度分量較小,因此忽略不計,只計算測量重復性引入的不確定度分量。A.4.3標準棉樣長度的不確定度分量標準棉樣的擴展不確定度為,則標準棉樣引入的不確定度分量:A.4.4環(huán)境溫度波動引入的不確定度分量纖維的線膨脹系數(shù)為,考慮到實驗室溫度波動±2℃,服從均勻分布,校準時按溫度極限值計算,本實驗中運用的標準棉花長度為Ls=24.10mm,則由環(huán)境溫度波動引入的不確定度分量為:環(huán)境溫度波動引入的不確定度分量為微米級,因此忽略不計。A.5 標準不確定度來源匯總表A.1標準不確定分量一覽表不確定度來源標準不確定度靈敏系數(shù)輸出量標準不確定度分量符號數(shù)值測量重復性0.094mm10.094mm標準棉樣長度引入的不確定度分量0.1mm10.1mm合成標準不確定度0.14mmA.6合成標準不確定度上述各標準不確定度分量間相關性可忽略,則合成標準不確定度為:=A.7擴展不確定度取包含因子,擴展不確定度為:附錄B:大容量纖維測試儀校準結(jié)果(式樣)序號校準項目校準
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《平衡記分卡的應用》課件
- 《企業(yè)人力績效管理》課件
- 2024-2025學年天津市紅橋區(qū)高一上學期期中考試歷史試卷(解析版)
- 單位管理制度分享匯編人事管理
- 單位管理制度分享大全人力資源管理十篇
- 單位管理制度范例選集人力資源管理篇
- 《磺達肝癸鈉》課件
- 單位管理制度呈現(xiàn)大合集人力資源管理十篇
- 《市場營銷學案例分》課件
- 《投資經(jīng)濟學》教學大綱
- 數(shù)學-湖南省天一大聯(lián)考暨郴州市2025屆高考高三第二次教學質(zhì)量檢測(郴州二檢懷化統(tǒng)考)試題和答案
- 2024-2025學年人教版生物學八年級上冊期末復習測試題(含答案)
- 施工現(xiàn)場環(huán)保要求措施
- 重癥患者的營養(yǎng)支持
- 瓷磚店銷售薪酬方案
- 小學體育課件教學
- 2024年事業(yè)單位招聘考試計算機基礎知識復習題庫及答案(共600題)
- 西京學院《機械制造技術基礎》2022-2023學年第一學期期末試卷
- 2024新版《藥品管理法》培訓課件
- 【初中語文】2024-2025學年新統(tǒng)編版語文七年級上冊期中專題12:議論文閱讀
- 信息科技大單元教學設計之七年級第一單元探尋互聯(lián)網(wǎng)新世界
評論
0/150
提交評論