9 小水滴的訴說（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9小水滴的訴說（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《9小水滴的訴說》是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課以小水滴的視角，讓學(xué)生了解水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和重要性，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)水資源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，提高道德素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解水的基本特性、水資源的分布及我國(guó)水資源狀況。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，提高環(huán)保行為習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐等方式，理解水資源的珍貴性，并能在日常生活中踐行節(jié)水行動(dòng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《小水滴的訴說》一課主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

-水的基本特性：介紹水的形態(tài)、顏色、味道等基本特征。

-水資源的分布：講述地球上水資源的分布情況，以及我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)。

-水資源的重要性：闡述水資源對(duì)人類生活、生產(chǎn)的重要性。

-節(jié)約用水的意義和方法：讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要性，并掌握一些節(jié)約用水的具體方法。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)，理解并掌握節(jié)約用水的方法。

-難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用水的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，改變不良用水習(xí)慣，并在生活中自覺踐行節(jié)水行為。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與到節(jié)水行動(dòng)中來。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解水資源知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小水滴，分享自己的“旅行”經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的情感認(rèn)同。

3.通過實(shí)驗(yàn)和游戲，如模擬水循環(huán)過程，讓學(xué)生直觀感受水資源的流動(dòng)和轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.使用多媒體課件，展示水資源圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于水資源的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。短片展示水資源的豐富與匱乏，以及人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M(fèi)水資源的情景。觀看完畢后，教師提問：“你們看到了什么？水對(duì)我們生活有多重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的珍貴性。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授，介紹水的特性和水資源的分布情況。接著，通過討論，讓學(xué)生分享自己了解的水資源知識(shí)，如水污染、水循環(huán)等。然后，教師展示一些節(jié)約用水的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在生活中節(jié)約用水。最后，學(xué)生分小組，每組設(shè)計(jì)一張關(guān)于節(jié)約用水的海報(bào)，通過合作、交流和創(chuàng)意，將節(jié)約用水的理念融入海報(bào)設(shè)計(jì)中。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，根據(jù)討論的內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念，共同完成海報(bào)制作。每個(gè)小組需要考慮如何通過海報(bào)傳達(dá)節(jié)約用水的信息，以及如何吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。其他小組的學(xué)生作為觀眾，對(duì)海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表分享他們?cè)诤?bào)制作過程中的心得體會(huì)，以及對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性，以及每個(gè)人在節(jié)約用水方面的責(zé)任。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的用水情況，分析并改進(jìn)自己的用水習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，他們能夠主動(dòng)分享節(jié)約用水的方法，這說明我們的教學(xué)是有效的。但是，我也注意到在實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠充分，或者是孩子們的分工不夠明確。下次我會(huì)提前制定更詳細(xì)的合作指南，確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來。

另外，我覺得在總結(jié)環(huán)節(jié)，孩子們的發(fā)言雖然積極，但深度不夠。我計(jì)劃在未來的課程中，增加一些深入的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們從更多角度思考問題，比如水資源與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及如何在社區(qū)中推廣節(jié)水意識(shí)。這樣可以幫助他們建立更全面的環(huán)境保護(hù)觀念。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-水資源相關(guān)知識(shí)：介紹地球上水資源的總量、分布情況，以及我國(guó)水資源的特點(diǎn)和問題。

-水的循環(huán)過程：詳細(xì)解釋水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下徑流等。

-節(jié)約用水的技巧：提供一些實(shí)用的節(jié)水方法和技巧，如洗澡時(shí)使用淋浴頭、關(guān)閉水龍頭刷牙等。

-水污染與防治：介紹水污染的主要原因、危害以及防治措施。

-水資源保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國(guó)水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《水污染防治法》、《水土保持法》等。

-水資源利用與管理：探討水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領(lǐng)域的合理利用和有效管理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解水資源的相關(guān)知識(shí)。例如，《水資源保護(hù)手冊(cè)》、《水知識(shí)百科》等書籍，以及《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》等雜志。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球上的水》、《水危機(jī)》等，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的節(jié)水宣傳活動(dòng)，如節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)水標(biāo)語設(shè)計(jì)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃吹?、水?kù)、污水處理廠等，了解水資源保護(hù)的實(shí)際工作。

-實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行節(jié)水實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量洗澡用水量、記錄家庭用水情況等，培養(yǎng)他們的節(jié)水習(xí)慣。

-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的水資源知識(shí)，以及如何在生活中節(jié)約用水。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中進(jìn)行分享，擴(kuò)大影響力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些有關(guān)節(jié)水的宣傳品，如海報(bào)、標(biāo)語、漫畫等，以增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科研究，探索水資源保護(hù)的多角度解決方案。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)水資源有了更深刻的理解。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極發(fā)言，能夠提出一些節(jié)約用水的措施，并且在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生能夠投入到海報(bào)制作中，展現(xiàn)出較高的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生們能夠記錄和分析自己的用水情況，這說明他們已經(jīng)將節(jié)水意識(shí)融入到日常生活中。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在合作過程中溝通不暢，影響了海報(bào)制作的效率。另外，課堂討論的深度有待提高，有些學(xué)生對(duì)于水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)還停留在表面層次。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了解決上述問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。我會(huì)提前為學(xué)生提供更明確的合作指南，包括分工建議和溝通技巧，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

-提高討論的深度。我會(huì)在課堂上提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考水資源保護(hù)的重要性，以及如何在社區(qū)和家庭中推廣節(jié)水意識(shí)。

-引入更多的案例研究。通過分析具體的節(jié)水案例，讓學(xué)生了解不同地區(qū)和行業(yè)在水資源保護(hù)方面的做法，從而拓寬他們的視野。

-強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，比如設(shè)計(jì)節(jié)水小實(shí)驗(yàn)，或者參與社區(qū)的節(jié)水活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋。我會(huì)定期收集