信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題

一、選擇題（單選題每題1分共25分）1、國家教委頒發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（試行）》是在哪一年（）A、1990年B、1994年C、2000年2、教育部把“計(jì)算機(jī)課”改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵更為寬泛、更國際化的“信息技術(shù)課程”是哪一年（）A、1990年B、1994年C、2000年3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（）A、信息技術(shù)素養(yǎng)B、過程與方法C、解決問題4、初中信息要學(xué)會(huì)使用（）軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。A、文字處理B、多媒體制作C、電子表格D、圖像處理5、初中信息技術(shù)教學(xué)要求包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)用、等。()A、數(shù)據(jù)處理B、用計(jì)算機(jī)作文Ｃ、用計(jì)算機(jī)畫畫6、新綱要把舊綱要中的兩項(xiàng)選學(xué)變成必學(xué)項(xiàng)，一項(xiàng)是多媒體作品的制作，另一項(xiàng)是（）A、文字的處理B、數(shù)據(jù)的處理C、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用7、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、()、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。A、加工B、傳輸C處理D破譯8、2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定了信息技術(shù)是地方的()課程A、選修B、必修9、在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是（）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、全面了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)10、中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性、探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。()A、創(chuàng)造性B、拓展性、C、基礎(chǔ)性D、實(shí)踐性

11、學(xué)生是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的（）。A組織者、合作者B組織者、引導(dǎo)者C組織者、引導(dǎo)者、合作者12、《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定，初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于（）學(xué)時(shí)，13、上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%A、22B、34C、6810、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的（）A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、學(xué)生信息素養(yǎng)13、在教學(xué)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的（A），恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。A．多樣化B．統(tǒng)一性C．嚴(yán)密性14、《標(biāo)準(zhǔn)》使用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等認(rèn)知過程動(dòng)詞表述（A）的不同程度()A.過程性目標(biāo)B.知識(shí)技能目標(biāo)C.學(xué)習(xí)活動(dòng)15、義務(wù)教育階段信息技術(shù)應(yīng)以（）為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。A、興趣B、熱情C、愛好D、意識(shí)16、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、（）和發(fā)展性。A.前瞻性B.應(yīng)用性C.整合性17、建立成長記錄是學(xué)生開展（）的一個(gè)重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程。A.自我評(píng)價(jià)B.相互評(píng)價(jià)C.多樣評(píng)價(jià)18、在信息技術(shù)課程的基本理念中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、()的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。A．探究B.討論C.建模19、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生（）、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為主要目標(biāo)。A、信息素養(yǎng)B、信息獲取C、信息處理D、教育技術(shù)20、信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生（）和信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。A、興趣愛好B、身心發(fā)展C、身體條件D、知識(shí)水平

21、在建設(shè)、管理和使用信息技術(shù)設(shè)施和設(shè)備時(shí)，要堅(jiān)持（）的原則，為教學(xué)提供有效服務(wù)。A、創(chuàng)新B、面向教學(xué)C、面向?qū)W生D、安全22、()應(yīng)以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力為抓手，致力于學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展。A、學(xué)習(xí)活動(dòng)B、主題活動(dòng)C、信息技術(shù)課D、上機(jī)操作23、新課標(biāo)信息技術(shù)教學(xué)，首先要堅(jiān)持“（），面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的育人理念。A、教師主導(dǎo)B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)C、鉆研教材D、以人為本24、我國“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要”初中階段的內(nèi)容安排中，在多媒體應(yīng)用初步要求學(xué)生（）。A．了解一種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用B.掌握一種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用C.了解多種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用D.掌握多種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用25.義務(wù)教育信息技術(shù)課是（），屬于綜合實(shí)踐的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在我省以獨(dú)立課程的形式開課。A必修課B選修課C公共課二、填空題（每題2分共20分）1、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的（）2、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育內(nèi)容包括（）3、課時(shí)安排，初中階段信息技術(shù)課程不少于（）學(xué)時(shí)，4、建議（）學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少總學(xué)時(shí)的的原則進(jìn)行。5、評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采?。ǎW(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。6、信息技術(shù)課堂常用的教學(xué)方法有（）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。7、認(rèn)識(shí)PowerPoint、Flash并知道制作相應(yīng)的作品，是信息技術(shù)在（）的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容方面的體現(xiàn)；logo語言競(jìng)賽是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面的體現(xiàn)。8.義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的（）能力為主要目標(biāo)。9.義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程應(yīng)以興趣為起點(diǎn)，以（）為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。其中，初中階段則要以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐探究任務(wù)為主線10.在初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程要堅(jiān)持實(shí)踐性、（）和（）的課程特征。三、判斷題（15個(gè)）每題2分共30分1、初中信息技術(shù)課是選修課。（）2、信息技術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上無須考慮本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀。（）3、利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（）4、信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。（）5、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容的方法。

6、初中生沒必要學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動(dòng)防止不良信息7、信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。（）

8、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解（）9、信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。（）10、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。（）11信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。（√）12信息技術(shù)課通?？梢圆捎眉埞P測(cè)試、上機(jī)測(cè)試、作品制作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長記錄袋、質(zhì)性評(píng)價(jià)等方法，以及自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)主體可以多元。（、）、13評(píng)價(jià)的方法多種多樣，其中上機(jī)測(cè)試是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能的有效方法。（）14信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)間，避免把信息技術(shù)課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。（）