2023二年級數(shù)學(xué)上冊 九 除法第1課時 長頸鹿與小鳥（1）配套教學(xué)實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊九除法第1課時長頸鹿與小鳥（1）配套教學(xué)實錄北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：除法第1課時長頸鹿與小鳥（1）

授課年級：二年級

教材版本：北師大版

本節(jié)課通過《長頸鹿與小鳥》的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識除法，理解除法的概念和意義。通過實際操作、觀察和討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法的計算方法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運算能力，通過解決實際情境中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過參與課堂討論與合作活動，提高學(xué)生的溝通與合作素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的基本計算方法。具體包括：

-理解除法的含義：通過長頸鹿與小鳥的故事情境，使學(xué)生理解“平均分”的概念，例如將一定數(shù)量的物品平均分給若干個人，每個人得到相同數(shù)量的物品。

-掌握除法符號：讓學(xué)生認(rèn)識除號“÷”和等號“=”的用法，如“8÷4=2”，表示8個物品平均分成4份，每份有2個物品。

-能夠運用除法解決實際問題：例如，如果有12個蘋果要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？通過這類問題讓學(xué)生掌握除法的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對除法概念的理解和除法運算的熟練掌握。具體包括：

-除法與加法、乘法的區(qū)別：學(xué)生可能難以理解除法作為一種新的運算方式，需要通過具體的例子來區(qū)分，如通過“4+4+4=12”與“12÷4=3”的對比，讓學(xué)生理解除法是將總數(shù)分成若干等份。

-除法算式的書寫：學(xué)生可能會混淆除號和減號的寫法，需要通過反復(fù)練習(xí)來熟悉除號的正確書寫方式。

-解決除法問題時對“平均分”的理解：例如，在處理“18個橘子平均分給6個小朋友”的問題時，學(xué)生可能不理解為什么要用除法，需要通過具體的分發(fā)過程來加深對“平均分”含義的理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講述長頸鹿與小鳥的故事引入除法概念，使學(xué)生直觀感受除法的意義。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討除法在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考和交流。

-實驗法：通過實物操作，如分蘋果、分糖果的游戲，讓學(xué)生親自實踐除法運算，加深理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示除法算式和圖示，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬除法操作，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-實物道具：使用真實的物品進(jìn)行除法操作演示，讓學(xué)生在直觀的操作中學(xué)習(xí)除法。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生面對一個看似簡單卻充滿矛盾的問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

-目的：讓學(xué)生初步感受邏輯思維在解決實際問題中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋除法的基本概念，如“平均分”、“除法算式”等，并通過長頸鹿與小鳥的故事情境，讓學(xué)生理解除法的意義。

-演繹推理：通過具體的除法算式，如“12÷4=3”，展示演繹推理的過程，解釋為什么12個蘋果分給4個小朋友，每人可以得到3個蘋果。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個具體的除法例子中歸納出除法的通用規(guī)則，如從“8÷2=4”和“10÷2=5”中歸納出“偶數(shù)除以2的結(jié)果是整數(shù)”。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如“8÷0=2”，讓學(xué)生識別除法中的邏輯錯誤，并理解除數(shù)不能為零的原因。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些除法練習(xí)題，如“將16個蘋果平均分給4個小朋友，每人得到幾個蘋果？”讓學(xué)生獨立完成，鞏固除法概念。

-小組討論：學(xué)生分組討論“如何用除法解決生活中的問題”，鼓勵學(xué)生分享自己的思考和解決方案。

4.深化理解

-案例分析：通過分析生活中的實際例子，如家庭購物分配預(yù)算，讓學(xué)生運用除法計算每個人應(yīng)得的份額。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“除法在生活中是否重要”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法概念、計算方法以及在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)除法的感受，反思學(xué)習(xí)過程中的困難和突破點，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的計劃和目標(biāo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對除法概念的理解有了良好的開端，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對除法的應(yīng)用還不夠熟練。我想在下一節(jié)課中增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，讓孩子們通過動手分物品來加深對除法的理解。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對除法算式時，對于符號的識別還有困難，我會準(zhǔn)備一些卡片游戲，幫助他們在游戲中熟悉除號。此外，我會鼓勵孩子們在課堂上更多地進(jìn)行口頭表達(dá)，這樣可以幫助他們更好地理解除法的含義，并且提高他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上大家的進(jìn)度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含除法概念、計算方法、實際應(yīng)用等多種主題的PPT課件，用于課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

2.案例庫：收集和整理與除法相關(guān)的實際案例，如分水果、分糖果等生活場景，以及歷史故事、科學(xué)現(xiàn)象中的除法應(yīng)用。

3.視頻資源：搜集或制作有關(guān)除法的教學(xué)視頻，包括除法運算的演示、趣味數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的講解等，以豐富教學(xué)手段。

4.文章資源：整理適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)文章，包括除法的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)家的故事、除法在日常生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.練習(xí)題庫：建立包括判斷題、選擇題、解答題等多種形式的練習(xí)題庫，供學(xué)生在課堂和課后進(jìn)行自主練習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)平臺：使用在線互動教學(xué)平臺，教師可以發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)、在線測試，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、提問和討論。

2.學(xué)習(xí)交流社區(qū)：建立學(xué)習(xí)交流社區(qū)，讓學(xué)生能夠在社區(qū)內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、討論問題、互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。

3.虛擬實驗室：利用在線虛擬實驗室，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行除法操作實驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。

4.在線輔導(dǎo)：提供在線輔導(dǎo)服務(wù)，教師可以針對學(xué)生的個別問題進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、快速，滿足在線教學(xué)的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠熟練運用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

4.安全保障：加強(qiáng)教學(xué)資源和數(shù)據(jù)的安全管理，確保教學(xué)資源不被非法訪問和篡改，保障學(xué)生和教師的信息安全。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教授除法這一章節(jié)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察他們在課堂上的反應(yīng)，檢查他們完成作業(yè)的情況，以及參與課堂實踐活動的積極性。

我發(fā)現(xiàn)大部分孩子對除法有了基本的理解，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在細(xì)節(jié)上還存在一些問題。比如，有些孩子在面對較大的數(shù)時，除法計算會顯得有些吃力；還有一些孩子對于除法算式的書寫還不夠規(guī)范。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏，確保每個孩子都能夠跟上。對于計算能力較弱的孩子，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，通過練習(xí)和游戲來加強(qiáng)他們的計算能力。其次，我會更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保孩子們掌握了除法的基本概念和運算規(guī)則。

我還會在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和游戲，這樣不僅能夠提高孩子們的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用除法。例如，我會設(shè)計一些分物品的游戲，讓孩子們在游戲中練習(xí)除法，這樣的實踐活動能夠讓孩子們在實際操作中加深對除法的理解。

此外，我會特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子。我會定期與他們交流，了解他們的困惑和問題，然后根據(jù)他們的具體情況提供個性化的指導(dǎo)。比如，如果某個孩子對除法算式的理解有困難，我可能會通過一些簡單的實物分堆來幫助他們直觀地理解除法。

我也會鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)中相互幫助，形成學(xué)習(xí)小組，這樣他們可以在小組內(nèi)互相解釋和討論，共同解決問題。這樣的合作學(xué)習(xí)方式能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

最后，我會根據(jù)評估結(jié)果，定期反思和調(diào)整我的教學(xué)方法。如果我發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，我會及時改變策略，嘗試新的教學(xué)方法，以確保每個孩子都能夠?qū)W好除法。我相信，通過不斷的教學(xué)評估和改進(jìn)，我們能夠幫助孩子們更好地掌握除法，為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。九、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：孩子們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，尤其是在討論和游戲環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)確性：從孩子們的回答和練習(xí)情況來看，他們對除法的基本概念有了較好的掌握，但在計算準(zhǔn)確性上還有待提高。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況良好，大部分孩子能夠按照要求完成案例分析，但部分孩子在對除法的深入理解和應(yīng)用上還有提升空間。

測試成績：測試結(jié)果顯示，孩子們對除法的理解程度不一，有的孩子能夠熟練運用除法解