智慧樹創(chuàng)新性思維及方法單元檢測(cè)及答案解析

創(chuàng)新思維和方法1.1處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人是哪位教育家的名言？（B）（單選題）A:培根B:陶行知^郭沫若1.1下列哪項(xiàng)創(chuàng)新方法是傳統(tǒng)方法之外的新方法？（C）（單選題）A:列舉法B：類比法C:TRIZ法D:頭腦風(fēng)暴法創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是（C）。（單選題）A：愛因斯坦的相對(duì)論B:勾股定理C:LED顯示屏D:四大發(fā)明發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造之間的關(guān)系是？（A）（單選題）A:發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造B:創(chuàng)造一定是發(fā)現(xiàn)C:發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造沒有關(guān)系創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新在發(fā)明創(chuàng)造之中扮演著不同角色，下面敘述錯(cuò)誤的是？（C）（單選題）A:創(chuàng)造產(chǎn)生作品B:創(chuàng)新產(chǎn)生效益C:創(chuàng)意產(chǎn)生效益D:創(chuàng)意產(chǎn)生思路赫曼全腦模型提出了左右腦的不同思考模式類型，唐僧可劃歸為？（A）（單選題）A:邏輯型B:空想型C:紀(jì)律型D:表現(xiàn)型我國學(xué)者莊壽強(qiáng)先生提出了一個(gè)創(chuàng)造力表達(dá)公式：創(chuàng)造力=KX（++批判性思維+創(chuàng)新方法）乂知識(shí)量” （C）（單選題）A:批判性思維+創(chuàng)造性思維B:邏輯思維+創(chuàng)造性思維C:創(chuàng)造性人格+創(chuàng)造性思維D:創(chuàng)造性人格+批判性思維人類社會(huì)在不斷在我們的不斷創(chuàng)造中快速發(fā)展，那么我們不斷實(shí)現(xiàn)各種突破性的創(chuàng)造的根本動(dòng)因是？（B）（單選題）A:創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)B:創(chuàng)造性需求C:創(chuàng)造性行為D:創(chuàng)造性目標(biāo)測(cè)試一1創(chuàng)造的基礎(chǔ)是（C）【單選題】智能因素非智能因素知識(shí)精神人格2創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是（C）?！締芜x題】愛因斯坦的相對(duì)論勾股定理LED顯示屏四大發(fā)明3人類社會(huì)在我們的不斷創(chuàng)造中快速發(fā)展，那么我們不斷實(shí)現(xiàn)各種突破性的創(chuàng)造的根本動(dòng)因是（B）?！締芜x題】創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)創(chuàng)造性需求創(chuàng)造性行為創(chuàng)造性目標(biāo)4創(chuàng)新方法的三階段不包括（D）?！締芜x題】嘗試法試錯(cuò)法頭腦風(fēng)暴法疑問法5赫曼全腦模型包括（ABCD）思維類型?！径噙x題】邏輯型空想型表現(xiàn)型紀(jì)律型美國哈佛大學(xué)校長陸登庭曾經(jīng)說過：一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于（B）。（單選題）A:人脈B:思維方式^個(gè)人素質(zhì)D:能力在解決西紅柿采摘問題的過程中老師給出了幾種不同設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)？（B）（單選題）A:一種，致力于研究控制機(jī)器的抓力B:兩種，抓力之外提高西紅柿表皮的厚度愛迪生確定魚雷形狀時(shí)，既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的3）特征。（單選題）人：內(nèi)容上的綜合性B.視角上的靈活性C:對(duì)傳統(tǒng)的突破性口:程序上的非邏輯性松下電視機(jī)在綜合了各國400多項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（C）特征。（單選題）A:對(duì)傳統(tǒng)的突破性B:思路上的新穎性^內(nèi)容上的綜合性D:視角上的靈活性多次以慣性思維來對(duì)待客觀事物，就形成了非常固定的思維模式，我們把這種情況叫做（A）（單選題）A:思維定勢(shì)B:思維習(xí)慣C:思維錯(cuò)誤“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”告訴我們?cè)谏钪斜仨毧朔˙）思維定式。（單選題）4:直線型B:從眾型C:權(quán)威型D:書本型在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因?yàn)檫@樣往往缺乏深入思考，導(dǎo)致解題失誤。這屬于（C）思維定式？（單選題）A.權(quán)威型B:習(xí)慣型^直線型D:從眾型突破思維定式的好辦法就是轉(zhuǎn)換（B）。（單選題）A:思維方法B:思維視角C:思維進(jìn)程解決網(wǎng)球充氣的問題采用的是什么方法（C）？（單選題）A:從事物的對(duì)立面出發(fā)去想B:思考者改變自己的位置C:改變?nèi)f事順著想的思路曹沖稱象運(yùn)用的是什么方法來解決問題？（A）（單選題）A:把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題B:把自己生疏的問題轉(zhuǎn)換陳熟悉的問題C:把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化為可以辦到的事情首座鋼筋混凝土橋是在（B）園藝學(xué)家莫尼哀發(fā)明的？（單選題）A:美國B:法國C:英國D:德國測(cè)試二：1.有的人喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，人家說東，他偏往西，好賭氣，費(fèi)了好大力氣，走了許多彎路還不愿回頭。這屬于（C）思維定勢(shì)。（單選題）從眾型習(xí)慣型偏執(zhí)型局限型2.創(chuàng)新思維的特征主要有68?口￡）。（多選題）對(duì)傳統(tǒng)的突破性程序上的非邏輯性思路上的新穎性視角上的靈活性內(nèi)容上的綜合性下列哪項(xiàng)不是發(fā)散思維的特點(diǎn)？（C）（單選題）A:流暢性B:變通性C:邏輯性D:獨(dú)特性下列哪項(xiàng)不是收斂思維的特點(diǎn)？（B）（單選題）A:邏輯性B:獨(dú)特性C:唯一性D:比較性愚公移山是哪種思維方式的典型？（8）（單選題）人:逆向思維8:正向思維^發(fā)散思維D:收斂思維叩診法的發(fā)明利用的是橫向思維中的哪種方法？（A）（單選題）人:橫向移入B:橫向移出^橫向轉(zhuǎn)換測(cè)試三：1"新西蘭動(dòng)物園游客進(jìn)籠“示眾”獅群好奇圍觀?！边\(yùn)用的是（C）思維。【單選題】橫向發(fā)散逆向縱向2狐貍用了很多辦法，說了很多好話，只為吃到烏鴉嘴里的肉。運(yùn)用的是（B）思維?！締芜x題】橫向收斂發(fā)散縱向3作為兩種思維方式，發(fā)散思維和收斂思維有顯著的區(qū)別，在作用上，（B）更有利于人們思維的廣闊性、開放性?！締芜x題】收斂思維發(fā)散思維4在海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)過程中，人們按照常規(guī)的思維方式去思考，利用已知的理論對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并大膽地推測(cè)出了新行星的存在。這種推測(cè)利用的是（C）思維?！締芜x題】逆向橫向正向縱向5田忌賽馬中“今以君之下駟與彼之上駟，取君之上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”，終使田忌三局兩勝，得金五千。此妙招利用的是（A）?！締芜x題】橫向思維縱向思維正向思維逆向思維創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)，是否正確？（A）（單選題）A:正確B：不正確想象思維可分為無意想象和有意想象，其中有意想象可分為（C）（單選題）A:再造性想象；創(chuàng)造性想象；無理幻想B：原創(chuàng)性想象；創(chuàng)造性想象；科學(xué)幻想C:再造性想象；創(chuàng)造性想象；科學(xué)幻想“木質(zhì)——樹林——田野——足球場(chǎng)——皮球”這種聯(lián)想鏈?zhǔn)牵ˋ）的典型訓(xùn)練形式。（單選題）A:相關(guān)聯(lián)想B：相似聯(lián)想C:類比聯(lián)想D:對(duì)稱聯(lián)想“經(jīng)驗(yàn)——直覺——概念或假說——邏輯推理——理論”這種科學(xué)創(chuàng)造模式是誰提出來的？（B）（單選題）A:培根B:愛因斯坦C:愛迪生達(dá)爾文由向日葵想到植物生長素體現(xiàn)了直覺思維的（D）特征。（單選題）A:理智性B:快速性C:直接性D:跳躍性霍金說：“推動(dòng)科學(xué)前進(jìn)的是個(gè)人的靈感”這體現(xiàn)了靈感思維的（A）特性。（單選題）A:靈感的突破性B:靈感的興奮性C:靈感的偶然性D:靈感的積累性測(cè)試四：1.做夢(mèng)、走神等屬于（人）想象?！締芜x題】無意有意創(chuàng)造性幻想2.由給定事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)是（C）聯(lián)想?！締芜x題】相似對(duì)稱相關(guān)類比3.18世紀(jì)著名科幻作家凡爾納寫出了104部科幻小說，書中寫到的直升機(jī)、導(dǎo)彈、電視臺(tái)等在20世紀(jì)都已實(shí)現(xiàn)。凡爾納幻想的事物70%如今已成為現(xiàn)實(shí)，這足以證明（B）是科學(xué)創(chuàng)造的前導(dǎo)?！締芜x題】形象思維想象思維聯(lián)想思維靈感思維.（B）是定義靈感思維的必要特征?！締芜x題】突發(fā)性獨(dú)創(chuàng)性跳躍性.在文學(xué)作品中典型形象的創(chuàng)造，畫家繪畫，建筑師設(shè)計(jì)規(guī)劃建筑藍(lán)圖等是（A）的結(jié)果?！締芜x題】形象思維想象思維靈感思維“頭腦風(fēng)暴法”是由美國創(chuàng)造學(xué)家（8）提出的。（單選題）人：羅伯特?斯滕伯格B:亞歷克斯?奧斯本C:霍華德?加德納D:謝爾頓?庫珀下列哪一項(xiàng)不是頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則？（C）（單選題）A:不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)B:鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想C:對(duì)他人的設(shè)想表示否定D:追求設(shè)想的數(shù)量頭腦風(fēng)暴法運(yùn)作程序的第一步是（D）（單選題）人：小型會(huì)議B:熱身C:會(huì)前準(zhǔn)備口:確定課題小型會(huì)議的與會(huì)者以多少人為宜？（A）（單選題）A:6~8人B:10~20人C:2~5人D:25人以上測(cè)試五：1在使用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，以下哪些行為違反了延遲批判這一原則。（D）【單選題】A.反對(duì)支持質(zhì)疑以上全部違反2讓與會(huì)者的心情像是獨(dú)自外出散步時(shí)一樣，想到什么就說什么。體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（C）規(guī)則?！締芜x題】鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)歡迎各種離奇的假想追求設(shè)想的數(shù)量3頭腦風(fēng)暴法是由美國創(chuàng)造學(xué)家（B ）于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)思維的方法?！締芜x題】托蘭斯奧斯本克勞福德阿奇舒勒4越多越好！——重?cái)?shù)量而非質(zhì)量，指的是頭腦風(fēng)暴法基本規(guī)則中的（B）?！締芜x題】延遲判斷數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想歡迎各種離奇的假想5頭腦風(fēng)暴法必須遵循的基本規(guī)則包括（ABCD）?！径噙x題】不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)歡迎各種離奇的假想追求設(shè)想的數(shù)量鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，智者問得巧，愚者問得笨?！边@句話出自以下哪一位教育家？（B）（單選題）A:愛因斯坦B:陶行知C:葉圣陶（C）是創(chuàng)新之母。（單選題）A:思考B:懷疑C:問題6.21941年出版的《創(chuàng)造性想象》一書的作者是（C）（單選題）A:卷福8:愛丁頓C:奧斯本斑馬線的發(fā)明體現(xiàn)了奧斯本檢核表法的哪一個(gè)方面？（A）（單選題）A:能否替代B:能否變換C:能否取代視頻中出現(xiàn)的便攜式打印機(jī)，是哪個(gè)廠家生產(chǎn)的？（B）（單選題）A:聯(lián)想8:夏普C：夏洛克6.3農(nóng)夫山泉的養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了和田十二法中的哪一個(gè)方面？（A）（單選題）A:聯(lián)一聯(lián)B:學(xué)一■學(xué)C:擴(kuò)一擴(kuò)測(cè)試六：1下面哪些不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（D）?！締芜x題】問題是創(chuàng)新之母問題導(dǎo)致創(chuàng)新的機(jī)會(huì)創(chuàng)造始于問題問題對(duì)創(chuàng)新毫無作用2受石油工業(yè)中用小機(jī)器人來探測(cè)管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作，如：胃鏡、腸鏡等。這屬于奧斯本檢核表中的（A）方面?！締芜x題】能否借用能否替換能否變大能否縮小3亨利?丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。這屬于奧斯本檢核表中的（B）方面?！締芜x題】能否借用能否改變能否變大能否縮小4在解決某一問題，改進(jìn)某一物品時(shí)，能否先有一個(gè)約定的標(biāo)準(zhǔn)，大家都能接受的規(guī)定，能使工作效率更高、更方便、更準(zhǔn)確。這是和田十二表法中的（C）?！締芜x題】反一反改一改定一定搬一搬5江南春在電梯即將封閉時(shí)看到電梯門口舒淇的海報(bào)，聯(lián)想到電梯門口安電視，造就分眾傳媒，帶來億萬財(cái)富。這是和田十二表法中的（A）?！締芜x題】聯(lián)一聯(lián)改一改定一定搬一搬講義中提到的牙膏公司提高銷量的方法是（B）（單選題）A：將牙膏開口擴(kuò)大1厘米B:將牙膏開口擴(kuò)大1毫米C：將牙膏開口縮小1厘米D：將牙膏開口縮小1毫米以下哪種方法不是列舉法的引申方法（D）（單選題）A:缺點(diǎn)列舉法B：希望點(diǎn)列舉法C:成對(duì)列舉法D：奧斯本檢核表法派克筆的發(fā)明屬于（A）（單選題）A:功能型希望點(diǎn)列舉B：原理性希望點(diǎn)列舉C:以上都不是測(cè)試七：1列舉型創(chuàng)新方法是一種具體運(yùn)用（B）來克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法?！締芜x題】形象思維發(fā)散思維批判思維組合創(chuàng)新2床和沙發(fā)組合成的沙發(fā)床、鏡子和柜子組合成的帶穿衣鏡的柜子、床和箱子組合成的床底可兼做儲(chǔ)物柜的組合床等，這些發(fā)明創(chuàng)造使用了①）的方法?！締芜x題】缺點(diǎn)舉例法屬性舉例法希望點(diǎn)舉例法成對(duì)舉例法3按照所列舉對(duì)象的不同，列舉法可以分為（A,B,C,D,E）?！径噙x題】屬性列舉法缺點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法成對(duì)列舉法綜合列舉法4屬性列舉法主要從（A,B,C,D）方面進(jìn)行?！径噙x題】名詞屬性形容詞屬性動(dòng)詞屬性量詞屬性5列舉法的引申方法包括（A,B,C,D）?！径噙x題】缺點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法成對(duì)列舉法綜合列舉法8.1（C）通過用圖解、圖示和繪畫表示他的想法，給科學(xué)界帶來了一場(chǎng)革命。（單選題）A:哥白尼B:達(dá)芬奇C:伽利略D：夏洛克思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是（D）（單選題）人：可視化B:放射性思維C:對(duì)人腦的模擬D:以上都思維導(dǎo)圖繪制前的準(zhǔn)備不包括（D）（單選題）A:你的大腦B:彩色水筆和鉛筆C:空白紙張D:便當(dāng)六頂思考帽中不包含哪一種顏色？（D）（單選題）人:黃色B:綠色C:白色D:紫色測(cè)試八：第1部分總題數(shù):51通過插畫、圖形、圖表、表格、關(guān)鍵詞等把信息傳達(dá)出來，將我們的想法畫出來，幫助我們有效地分析和理解問題，尋求解決問題的方案，指的是（B）?！締芜x題】六頂思考帽思維導(dǎo)圖奧斯本檢核表列舉法2一幅合格的思維導(dǎo)圖不需要具備的特點(diǎn)是（A）【單選題】文字繁多具有個(gè)人風(fēng)格清晰明白突出重點(diǎn)3思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，要想畫出一幅合格的思維導(dǎo)圖要避免（ABC）等誤區(qū)?！径噙x題】文字繁多圖片過多節(jié)點(diǎn)過多思路清晰4思維導(dǎo)圖繪制的第一步是（B）?！締芜x題】關(guān)注關(guān)鍵詞寫下中心主題連線增加顏色5思維導(dǎo)圖的理論原理是科學(xué)研究認(rèn)為人類的思維特征是呈（B）的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來?！締芜x題】周期性放射性反復(fù)性單一性中國古代“龍”以蛇為主體，結(jié)合獸腳、馬頭、鹿腿、魚鱗等其他特征的超現(xiàn)實(shí)想象是運(yùn)用了（A）。（單選題）A:組合法B:聯(lián)想法C:拼湊法D:借用法同類組合又叫（B）。（單選題）A:相似組合B：近緣組合C:遠(yuǎn)緣組合D:方法組合形態(tài)分析法是由也）提出的。（單選題）A：奧斯本B:茨維基C:阿奇舒勒D:克勞福特信息交合法具體實(shí)施的第二步是（A）。（單選題）A:劃標(biāo)線B:定中心C:注標(biāo)點(diǎn)D:相交合分解的兩種形式（BC）。（多選題）A:部分分解法B:原功用分解法C:變功用分解法D:整體分解法測(cè)試九1（⑺是以系統(tǒng)分析和綜合為基礎(chǔ)，用集合理論對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分解排列和重新組合，得出所有可能的總體方案，最后通過評(píng)價(jià)進(jìn)行選擇?！締芜x題】主體附加法信息交合法形態(tài)分析法分解法2（A）就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法?！締芜x題】組合法分解法信息交合法主體附加法3以下（8）不屬于組合法的類型?！締芜x題】同類組合強(qiáng)制組合異類組合元件組合4美國戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。屬于C）【單選題】材料組合元件組合方法組合異類組合5信息交合法具體實(shí)施步驟的第一步是（A）?！締芜x題】定中心化標(biāo)線注標(biāo)點(diǎn)相交合本節(jié)主要講了哪兩個(gè)思維誤區(qū)？（AD）（多選題）人：局限性思維8:直覺思維C:習(xí)慣性思維D:對(duì)抗性思維邏輯與批判是（C）思考帽的特征。（單選題）A:紅色B:藍(lán)色C:黑色D:綠色下面哪些屬于黃色思考帽的單獨(dú)適用范圍？（ABD）（多選題）A:探求新見解B:評(píng)價(jià)一個(gè)見解C:增加負(fù)面性D:處理重大變化測(cè)試十1六頂思考帽法運(yùn)用的思維方式是（C）?！締芜x題】立體思維平面思維平行思維多面思維2在六頂思考帽法中，運(yùn)用（B）思考帽時(shí)人可以表現(xiàn)自己的情緒，還可以表達(dá)直覺、感受、預(yù)感等方面的看法?！締芜x題】白色紅色黃色綠色3在六頂思考帽法中，（C）思考帽代表思維過程的控制與組織，它可以控制其他思考帽的使用?！締芜x題】白色紅色藍(lán)色綠色4他的英語講得真好，這非常有用。使用的是（C）色思考帽?！締芜x題】黑白黃紅5使用安全輸液工具可以降低感染風(fēng)險(xiǎn)。使用的是（C）色思考帽?！締芜x題】白藍(lán)黑黃6學(xué)校食堂的用餐價(jià)格上漲了20%,使用的是（B）色思考帽?！締芜x題】黑白紅藍(lán)剛剛視頻的播放內(nèi)容是？（C）（單選題）A:機(jī)器貓B：機(jī)器馬C:機(jī)器騾子D:機(jī)器袋鼠類比法的運(yùn)作機(jī)制原理包括兩個(gè)方面（BD）。（多選題）A:同質(zhì)同化B:異質(zhì)同化C:異質(zhì)異化D:同質(zhì)異化美國創(chuàng)造學(xué)家戈登把創(chuàng)造過程中的類比分為（C）大方式。（單選題）A:四B:五C:六口：七在類比法中，最典型的是（B）。（單選題）A:仿生法B：綜攝法C:移植法口：原型啟發(fā)法將不同物體的結(jié)構(gòu)移植、滲透，就有可能產(chǎn)生新的事物，這屬于（B）。（單選題）A:原理移植B:結(jié)構(gòu)移植C:方法移植D:材料移植測(cè)試十一1無論是從詞源的涵義、還是作為一種推理思維的方法、還是作為一種創(chuàng)新方法,類比始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是（C）?！締芜x題】事物之間的差異性的比較事物同屬一類事物之間的相似性比較事物分屬不同類2下列哪個(gè)是不屬于原型啟發(fā)法的特點(diǎn)8）?！締芜x題】原型是有意識(shí)被尋找到的啟發(fā)物與發(fā)明物之間不一定有嚴(yán)格的相似關(guān)系最終的發(fā)明物和啟發(fā)物之間可能有很大的差別原型啟發(fā)法中的原型是對(duì)創(chuàng)造起墊腳石作用的中介物3芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用到的類比類型是6）?！締芜x題】直接類比親身類比符號(hào)類比幻想類比4挖土機(jī)可以用模擬人體手臂的動(dòng)作來進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將土抓起。運(yùn)用的是（D）?！締芜x題