12《我們小點兒聲》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12《我們小點兒聲》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第12課《我們小點兒聲》，通過講解公共場所保持安靜的重要性，教育學(xué)生學(xué)會在公共場合控制自己的聲音，尊重他人。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學(xué)生的生活實際緊密相連，教材中涉及了在圖書館、電影院等公共場所保持安靜的場景，與學(xué)生在生活中已經(jīng)積累的相關(guān)經(jīng)驗相結(jié)合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解在公共場所遵守規(guī)則、尊重他人的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的道德素養(yǎng)，通過情境體驗和討論，使學(xué)生能夠在公共場所自覺控制聲音大小，體現(xiàn)對他人的尊重和公共空間的重視。

2.提升學(xué)生的法治意識，通過分析教材中的案例，使學(xué)生理解規(guī)則的意義，自覺遵守規(guī)則，形成良好的法治觀念。

3.增強學(xué)生的社會參與能力，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會交往能力，使其能夠在實際生活中更好地融入社會、貢獻社會。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和聲音素材，展示圖書館、電影院等公共場所的場景，讓學(xué)生感受在不同環(huán)境中聲音大小對他人影響的不同。

-情境模擬：設(shè)計模擬活動，如“聲音接力”游戲，讓學(xué)生在實際操作中體驗聲音大小對環(huán)境和他人感受的影響。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同公共場所應(yīng)該保持怎樣的聲音大小，并分享各自的經(jīng)驗和看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色（如圖書館管理員、電影院觀眾等），模擬在公共場所遇到大聲喧嘩的情況，探討如何禮貌地提醒和解決問題。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后寫下自己在公共場所控制聲音的經(jīng)歷，反思自己的行為是否尊重了他人。

-同伴評價：在小組內(nèi)，學(xué)生相互評價對方在模擬活動中的表現(xiàn)，提出改進建議，共同學(xué)習(xí)進步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、電腦、白板、學(xué)生作業(yè)本、教材

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、公共場所聲音大小示意圖、視頻案例

-教學(xué)手段：情境模擬道具、小組討論記錄表、角色扮演劇本五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段在公共場所大聲喧嘩的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中人們的行為是否合適，以及這樣做對周圍環(huán)境和他人的影響。通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考聲音大小與公共秩序之間的關(guān)系。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過展示教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解在公共場所保持安靜的重要性，并講解相關(guān)法律法規(guī)。

-學(xué)生分小組討論，列舉在哪些公共場所需要特別注意聲音大小，并討論為什么在這些地方需要這樣做。

-每個小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一份“公共場所聲音指南”的海報，包括不同場所適宜的聲音大小、圖標(biāo)和簡短的提示語。

-教師提供必要的素材和工具，指導(dǎo)學(xué)生進行海報設(shè)計，同時巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生將海報展示給全班同學(xué)，并簡要介紹他們的設(shè)計理念。

-教師組織一個角色扮演活動，模擬在公共場所遇到大聲喧嘩的情況，讓學(xué)生實踐如何禮貌地提醒他人降低聲音。

-學(xué)生在角色扮演后進行小組內(nèi)反思，討論哪些做法有效，哪些可以改進。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在生活中應(yīng)用這些知識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)遵守公共場所規(guī)則、尊重他人的重要性。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)在公共場所遵守聲音規(guī)則的情況，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和互動討論，學(xué)生對于在公共場所控制聲音有了更深刻的理解。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，海報設(shè)計活動中，有的小組合作不夠充分，我應(yīng)該在下次課前專門講解合作的重要性，確保每個學(xué)生都能積極參與。此外，作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致，讓學(xué)生不僅記錄行為，還要反思行為背后的原因，這樣能更有效地鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課，我會調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都有更多機會參與到課堂活動中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對于積極發(fā)言、主動合作的學(xué)生給予即時肯定和表揚。對于參與度較低的學(xué)生，我會適時提問，引導(dǎo)他們加入討論，并給予積極的反饋。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生提交的個人行動計劃，評估其合理性和可行性。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生分享自己的行動計劃，并邀請其他同學(xué)提出建議和反饋，以促進互相學(xué)習(xí)和改進。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考在公共場所控制聲音的重要性，以及如何將這一行為習(xí)慣融入到自己的日常生活中。學(xué)生將記錄自己的觀察和感受，并在下一節(jié)課進行分享，以便大家共同進步。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列與公共場所保持安靜相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，包括圖書館、電影院、醫(yī)院等場景的安靜環(huán)境圖片，以及模擬在不同環(huán)境中大聲喧嘩對他人造成干擾的視頻片段。這些素材將用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地理解聲音大小對公共環(huán)境的影響。

-閱讀材料：收集與健康生活方式、公共規(guī)則意識相關(guān)的英文文章或書籍，如《文明公民手冊》等，供學(xué)生課后閱讀，增強他們的跨文化理解能力和公共道德意識。

-實踐工具：設(shè)計個人公共場所行為計劃表，讓學(xué)生記錄自己在公共場所的行為，如聲音大小、排隊等候時的行為等，以及他人的反應(yīng)和自己的感受。同時，提供記錄本，鼓勵學(xué)生記錄自己在公共場所的觀察和思考，為課堂討論提供素材。

-互動工具：準(zhǔn)備小組討論記錄表，用于記錄小組討論中的關(guān)鍵點和共識，以及每個成員的貢獻。

-角色扮演工具：編寫不同公共場所場景的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何禮貌地提醒他人保持安靜。

-輔助工具：制作聲音等級指示卡，幫助學(xué)生量化理解不同環(huán)境中適宜的聲音大小。

-評價工具：設(shè)計學(xué)生自我評價表和同伴評價表，用于學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)后的自我反思和同伴反饋。

-教學(xué)網(wǎng)站資源：利用學(xué)校教學(xué)平臺，提供在線測試和互動問答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-家長溝通材料：準(zhǔn)備