2 走月亮 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊

2走月亮教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊語文教材《走月亮》一文，通過講述主人公與奶奶在月光下散步的溫馨故事，展現(xiàn)家人之間的親情和自然之美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《走月亮》位于第四單元“家”主題，與學(xué)生在日常生活中對家庭的認(rèn)知和情感體驗有關(guān)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到家的溫暖，同時復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)自然景物的描寫方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教材中相關(guān)內(nèi)容有《秋天的雨》、《觀潮》等，學(xué)生在學(xué)習(xí)《走月亮》時，可以對比這些課文，加深對自然景物描寫的理解。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀理解能力，能夠識別和運用簡單的修辭手法，但對于深層次的情感體驗和細(xì)膩的語言表達(dá)理解尚顯不足，同時，對自然景物和親情的描繪可能缺乏足夠的觀察和體驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《走月亮》一文為核心，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文中對自然景物的描繪和親情的表達(dá)。

-寫作練習(xí)：模仿課文中的描寫方法，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于家人親情或自然景物的短文。

-互動討論：組織學(xué)生分享自己對家庭溫馨時刻的回憶，以及如何通過文字表達(dá)情感體驗。

-朗讀訓(xùn)練：通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對語言韻律美的感知能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《走月亮》一文描繪了主人公與奶奶在月夜中散步的情景，通過細(xì)膩的語言和富有詩意的描寫，傳遞了家庭親情與自然美的主題。課文以第一人稱敘述，通過孩子的視角，展現(xiàn)了與奶奶之間深厚的感情，以及對自然景色的獨特感受。

2.重點難點：

-重點：

a.理解課文中的情感表達(dá)，感受家人之間的親情。

b.學(xué)習(xí)并掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。

c.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀來體驗語言的美感。

-難點：

a.深入理解課文中的隱喻和象征意義，如“月亮”在文中的象征作用。

b.指導(dǎo)學(xué)生如何將個人的情感體驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的作文。

c.引導(dǎo)學(xué)生注意到課文中的細(xì)節(jié)描寫，如對月亮、路面、樹木等的描寫，并學(xué)會如何在自己的寫作中運用這些細(xì)節(jié)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文《走月亮》相關(guān)的視頻和圖片，如月夜散步的場景，以及音頻資料，包括課文朗讀和專業(yè)解析，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：挑選與《走月亮》主題相關(guān)的短篇文章，如描寫親情和自然景色的文本，作為課后閱讀和寫作練習(xí)的補充材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和吸收課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線語文學(xué)習(xí)平臺，提供課文背景資料查詢、在線詞典、聽力練習(xí)軟件等資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一個月夜散步的溫馨場景圖片，同時播放輕柔的背景音樂，營造一種寧靜、和諧的氛圍。教師以柔和的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正和最親愛的人在月光下散步。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引出課文《走月亮》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文《走月亮》，讓學(xué)生初步感受文中的情感和語言美。

b.教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文的初步理解，如：課文中的孩子和奶奶之間是什么關(guān)系？他們在月夜中做了什么？

c.教師詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并指導(dǎo)學(xué)生如何識別和運用這些手法。

d.教師分析課文中的重點句子，如“月亮出來了，奶奶說，‘走月亮吧?！币龑?dǎo)學(xué)生理解句子背后的情感表達(dá)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師組織學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個場景或情感點，進(jìn)行角色扮演，通過表演來體驗和傳達(dá)文中的情感。

b.每組表演后，其他小組對其進(jìn)行評價，教師總結(jié)并給予反饋，強(qiáng)調(diào)表演中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

c.教師邀請幾名學(xué)生上臺，用自己的語言復(fù)述課文中的某個情節(jié)，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練習(xí)，要求學(xué)生選取一個自己與家人共度的溫馨時刻，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，寫一段描寫性的文字。學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾份作業(yè)進(jìn)行展示和點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《走月亮》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對親情的深刻感悟和對自然美景的細(xì)膩體驗。他們在角色扮演和寫作實踐中積極投入，展現(xiàn)了對課文內(nèi)容的深入理解。但也有不足之處，部分學(xué)生在表達(dá)個人情感時顯得有些拘謹(jǐn)，未來我會在課堂上更多地鼓勵他們開放心扉，勇敢表達(dá)。此外，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地吸收和運用課文中豐富的語言和情感。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言次數(shù)較多，尤其是在情境導(dǎo)入和互動體驗環(huán)節(jié)，大家能夠積極討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：在回答問題和完成練習(xí)時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)課文中的情感和修辭手法，但少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體良好，能夠按照要求完成描寫性的文字，但在情感表達(dá)和語言運用上仍有提升空間。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解較為扎實，但在創(chuàng)作性寫作方面，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢和深入。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂氛圍輕松愉快，但在寫作練習(xí)時