16 田忌賽馬 （教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

16田忌賽馬（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《田忌賽馬》是部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與孫臏運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的故事。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和道德素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，學(xué)習(xí)田忌和孫臏的智慧；

2.分析人物形象，體會(huì)田忌和孫臏的性格特點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)課文中的成語(yǔ)，積累語(yǔ)言素材；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文閱讀和寫作技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的成語(yǔ)和故事情節(jié)，但對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和文化理解較為有限，同時(shí)對(duì)于策略思維和道德教育方面的認(rèn)識(shí)有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-課文導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)短介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》故事的好奇心。

-故事解析：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析田忌和孫臏的策略，以及故事中的道德寓意。

-成語(yǔ)學(xué)習(xí)：挑選課文中的關(guān)鍵成語(yǔ)，如“以逸待勞”、“后來(lái)居上”等，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、解釋和造句。

-角色扮演：分組讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)情景劇的形式復(fù)述故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

-討論與思考：組織學(xué)生討論田忌賽馬中的智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用策略思維解決問(wèn)題。

-作業(yè)布置：設(shè)計(jì)相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“智慧取勝”的短文，或討論如何在日常生活中運(yùn)用田忌賽馬中的策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)講述《田忌賽馬》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，面臨田忌的困境，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲。

-情境模擬：將學(xué)生分為小組，每組代表不同的角色（如田忌、孫臏、賽馬選手等），模擬賽馬情景，讓學(xué)生在情境中討論并運(yùn)用策略。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論課文中田忌和孫臏的策略思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析策略的有效性和道德含義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深化對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考在課堂討論中自己的表現(xiàn)和收獲，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的策略思維。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)他人的邏輯思維和表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先通過(guò)講授介紹課文背景和成語(yǔ)含義，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入理解故事中的策略和智慧。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬田忌賽馬的情景，通過(guò)扮演不同角色來(lái)體驗(yàn)和探討策略的運(yùn)用。此外，安排小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)故事中策略思維的理解，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些策略。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的直觀感受。同時(shí)，使用白板和互動(dòng)軟件記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和思維過(guò)程，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖和《田忌賽馬》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。接著，簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，講述田忌賽馬的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《田忌賽馬》課文，分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注田忌和孫臏的策略思維。講解課文中的關(guān)鍵成語(yǔ)，如“以逸待勞”、“后來(lái)居上”等，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義并在語(yǔ)境中運(yùn)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的道德寓意，如誠(chéng)信、智慧、勇敢等品質(zhì)。

-教師提問(wèn)：田忌為什么連續(xù)輸?shù)舯荣?？孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛哨A得比賽的？

-學(xué)生回答并討論：田忌輸球是因?yàn)樗鸟R實(shí)力不如對(duì)手，孫臏通過(guò)調(diào)整比賽策略，讓田忌的馬與對(duì)手的馬匹實(shí)力相當(dāng)，從而贏得比賽。

-教師講解成語(yǔ)：以逸待勞、后來(lái)居上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明成語(yǔ)在故事中的運(yùn)用。

-學(xué)生分享：討論故事中的道德寓意，如何將誠(chéng)信、智慧、勇敢等品質(zhì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分為小組，每組代表不同的角色（如田忌、孫臏、賽馬選手等），模擬賽馬情景。學(xué)生在小組內(nèi)討論并制定策略，然后進(jìn)行角色扮演，展示策略的運(yùn)用。

-教師組織：將學(xué)生分為小組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生討論：小組內(nèi)討論如何制定策略，以便在模擬賽馬中取得勝利。

-角色扮演：學(xué)生按照制定好的策略進(jìn)行角色扮演，展示策略的運(yùn)用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論如何將田忌賽馬中的策略思維應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

-教師提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬中的策略思維，你們覺(jué)得這些策略在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

-學(xué)生回答：如在學(xué)習(xí)中，可以借鑒田忌賽馬的策略，合理安排時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)效率；在生活中，可以運(yùn)用策略思維解決與他人相處的問(wèn)題等。

-教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬的策略思維，希望同學(xué)們能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略思維有了較深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，未能充分投入到角色中，影響了活動(dòng)的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以提前進(jìn)行角色扮演的演練，讓學(xué)生更加熟悉自己的角色和臺(tái)詞，增加自信心。同時(shí)，可以增加一些輔助材料，如頭飾、服裝等，以增強(qiáng)角色扮演的趣味性和真實(shí)感。此外，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放《田忌賽馬》的動(dòng)畫或故事視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的服飾、兵器、馬車等圖片，展示給學(xué)生，幫助他們更好地融入故事背景。

-音頻資源：播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造戰(zhàn)國(guó)時(shí)期氛圍，同時(shí)使用成語(yǔ)故事的有聲讀物，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

2.閱讀材料：

-故事延伸：提供與《田忌賽馬》相關(guān)的歷史故事或成語(yǔ)故事，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-成語(yǔ)應(yīng)用：編寫包含課文中關(guān)鍵成語(yǔ)的短文，讓學(xué)生在閱讀中理解成語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語(yǔ)詞典，查詢成語(yǔ)的含義、出處和用法，增強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的理解。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)聽(tīng)力，提高對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握能力。

4.教學(xué)輔助材料：

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，分析人物性格，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)筆記。

-白板應(yīng)用：在課堂上使用電子白板，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的討論內(nèi)容，方便回顧和總結(jié)。

5.作業(yè)與練習(xí)：

-編寫針對(duì)《田忌賽馬》的課后作業(yè)，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-設(shè)計(jì)成語(yǔ)填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

6.家長(zhǎng)溝通：

-通過(guò)家長(zhǎng)群或家訪，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.圖書資源：

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史圖書和成語(yǔ)故事集，提供圖書館資源列表，方便學(xué)生借閱和學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《田忌賽馬》的故事世界，學(xué)習(xí)了田忌和孫臏的智慧，也體會(huì)到了策略思維的重要性。在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，大家的表現(xiàn)都讓我感到非常驕傲。你們不僅理解了故事的內(nèi)容，還能將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這非常了不起。

記得我們?cè)诮巧缪莸臅r(shí)候，有的同學(xué)可能覺(jué)得有點(diǎn)緊張，但是你們都勇敢地嘗試了，這就是一種進(jìn)步。成語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅讓我們積累了語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)了如何用智慧和勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。

在今