14《普羅米修斯》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14《普羅米修斯》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《普羅米修斯》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《普羅米修斯》這一課文，它選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元。課文講述了普羅米修斯為人類盜取火種，從而給人類帶來光明和智慧的故事。內(nèi)容主要包括普羅米修斯的英勇行為，以及他與宙斯的斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們將了解普羅米修斯的勇敢和智慧，培養(yǎng)勇敢、正義的品質(zhì)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，能夠理解并講述簡單的故事內(nèi)容，但分析人物形象和提煉文章中心思想的能力有待提高。此外，學(xué)生對神話故事有一定的興趣，但對于《普羅米修斯》這一希臘神話的了解可能較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《普羅米修斯》的故事情節(jié)，重點分析普羅米修斯的形象特點和故事背后的深刻含義。教學(xué)內(nèi)容將包括以下部分：

-導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的神話故事，激發(fā)興趣。

-課文閱讀：集體朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-內(nèi)容理解：通過討論和問答，幫助學(xué)生理解普羅米修斯的行為和遭遇。

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的性格特點，如勇敢、智慧、無私等。

-深入探討：討論普羅米修斯的行為對人類的意義，以及故事所傳達(dá)的道德觀念。

-互動活動：設(shè)計小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別、句子理解和初步的文學(xué)鑒賞能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寓言故事和神話傳說，對這類文本的結(jié)構(gòu)和特點有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事情節(jié)的趣味性和人物形象的魅力上。他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識，對于能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，學(xué)生能夠完成基本的閱讀理解，但分析深度和抽象思維的能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對神話背景知識的缺乏，可能難以理解普羅米修斯故事的深層含義和文化內(nèi)涵。此外，分析人物性格特點和提取中心思想對于四年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支架。在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能存在表述不清、邏輯不嚴(yán)密的問題，需要在課堂互動中不斷練習(xí)和改進。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：討論法、問答法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、故事引導(dǎo)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返龋ぐl(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著，簡要介紹普羅米修斯的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的故事產(chǎn)生期待。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀《普羅米修斯》課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-通過問答和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解普羅米修斯的行為和遭遇，分析其勇敢、智慧、無私等性格特點。

-教師通過板書或PPT展示關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文中的難點和重點。

-分組討論，讓學(xué)生分享對普羅米修斯形象的認(rèn)識，以及故事所傳達(dá)的道德觀念。

-教師總結(jié)并板書普羅米修斯的形象特點，強調(diào)其勇敢和正義的品質(zhì)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張關(guān)于普羅米修斯的宣傳海報。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，討論并決定海報的主題、內(nèi)容、圖片和文字布局。

-學(xué)生利用課堂提供的材料和工具，創(chuàng)作海報，期間教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-完成海報后，各小組展示他們的作品，并介紹他們的設(shè)計理念，其他小組進行評價和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)普羅米修斯的形象特點和故事所傳達(dá)的道德觀念。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感，深入思考故事的意義。

-教師強調(diào)勇敢、正義的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-教師宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)告即將學(xué)習(xí)的課文和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如集體朗讀、討論、小組合作等，有效地提高了學(xué)生對《普羅米修斯》故事的理解和人物形象的認(rèn)識。學(xué)生在互動活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在深入分析課文內(nèi)容時，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，對于抽象概念的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進：為了提高學(xué)生對課文深層含義的理解，今后教學(xué)中可以加入更多具體案例和比喻，幫助學(xué)生將抽象概念具象化。同時，可以增加課后閱讀材料，讓學(xué)生在課后進一步了解希臘神話背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。此外，還可以通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生更加深入地體驗課文中的情感和沖突，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課對《普羅米修斯》的學(xué)習(xí)，撰寫一篇讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，重點分析普羅米修斯的形象特點以及你從故事中學(xué)到的道理。

2.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.鼓勵同學(xué)們在家長的協(xié)助下，查閱更多關(guān)于普羅米修斯的資料，深入了解希臘神話，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.在批改同學(xué)們的讀后感時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠圍繞普羅米修斯的勇敢和智慧進行論述，但部分同學(xué)對故事的理解不夠深入，未能準(zhǔn)確把握普羅米修斯的形象特點。對于這部分同學(xué)，我建議他們再次閱讀課文，并結(jié)合課堂討論的內(nèi)容，深入思考普羅米修斯的行為和遭遇。

2.課后練習(xí)題的完成情況整體較好，但仍有同學(xué)在填空題中出現(xiàn)錯誤，這表明他們對課文中的某些細(xì)節(jié)理解不夠透徹。我將針對這些知識點進行再次講解，并鼓勵同學(xué)們在課后多讀多練，加強記憶。

3.對于查閱資料的同學(xué)，他們在課堂上分享的內(nèi)容豐富多樣，顯示出對普羅米修斯故事的濃厚興趣。我將鼓勵所有同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，積極拓展課外閱讀，增加知識儲備。

4.在作業(yè)反饋中，我會針對每位同學(xué)的作業(yè)給出具體的改進建議，如提高寫作的邏輯性、注意語言的規(guī)范性等，以幫助他們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.為了進一步提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，我計劃在下節(jié)課前安排一次小測驗，檢測他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：在《普羅米修斯》這一課的教學(xué)過程中，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問的積極性以及回答問題的準(zhǔn)確度。同時，我也仔細(xì)檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括讀后感的質(zhì)量、課后練習(xí)的正確率以及資料查閱的深度。此外，我還注意到了學(xué)生在課堂實踐活動中的參與度，比如角色扮演和海報設(shè)計，這些都是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對普羅米修斯的形象有了基本的理解，但在深入分析和抽象思維方面還有提升的空間。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多與課文內(nèi)容相關(guān)的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解課文中的深層含義。同時，我會鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，通過小組合作和同伴互助，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

我會特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和支持，比如額外的輔導(dǎo)時間、針對性的練習(xí)題或者學(xué)習(xí)小組的互助。