第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》的閱讀理解與賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文學(xué)常識和閱讀技巧，結(jié)合《海底兩萬里》的文本內(nèi)容，分析作品中的科學(xué)幻想、人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫等，幫助學(xué)生深化對科幻文學(xué)的理解，提升文學(xué)鑒賞能力。教材中涉及到的具體章節(jié)包括：第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》概述、科幻元素、人物解析、故事梗概等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)分析和欣賞，但對于名著《海底兩萬里》的科學(xué)幻想元素和文化背景了解不足，同時，對科幻文學(xué)的閱讀策略和鑒賞技巧有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《海底兩萬里》的內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《海底兩萬里》，關(guān)注作品中的科學(xué)幻想、人物性格、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

-分析討論：組織學(xué)生分析作品中的主要人物形象，探討其性格特征和象征意義。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于《海底兩萬里》的讀后感或書評，提升寫作能力。

-口頭表達(dá)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對科幻文學(xué)的理解和感悟，提高口頭表達(dá)能力。

-知識拓展：介紹科幻文學(xué)的發(fā)展背景和《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納的相關(guān)知識，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《海底兩萬里》的科學(xué)幻想元素和其在當(dāng)時社會背景下的意義。

-舉例：通過分析書中描述的潛水艇“鸚鵡螺號”及其先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生理解儒勒·凡爾納對未來科技的預(yù)見和想象，強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)對科技進(jìn)步的預(yù)見性。

-核心內(nèi)容：分析主要人物尼摩船長的性格特點(diǎn)及其象征意義。

-舉例：通過討論尼摩船長的勇敢、智慧和孤獨(dú)，引導(dǎo)學(xué)生理解其作為反抗壓迫、追求自由的象征。

-核心內(nèi)容：掌握名著的閱讀方法和欣賞技巧。

-舉例：教授學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來理解環(huán)境和人物，如分析海底世界的描繪對讀者產(chǎn)生的視覺和感官效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解科幻文學(xué)中的科學(xué)原理和其在現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用。

-舉例：解釋書中的科學(xué)概念，如潛水艇的浮力原理、海洋生物的習(xí)性等，這些對七年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

-難點(diǎn)內(nèi)容：深入理解作品中的深層主題和象征意義。

-舉例：探討尼摩船長的復(fù)仇心理和其背后反映的社會問題，這可能需要學(xué)生具備一定的歷史和社會背景知識。

-難點(diǎn)內(nèi)容：將閱讀技巧應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

-舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀過程中做筆記、提取關(guān)鍵信息和進(jìn)行批判性思考，這些技能需要通過實(shí)際操作來掌握。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)介紹《海底兩萬里》的背景、作者簡介及科幻文學(xué)的特點(diǎn)。

-使用討論法，組織學(xué)生針對書中的科學(xué)幻想元素和人物形象進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

-實(shí)施案例分析法，通過具體章節(jié)的閱讀與分析，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示《海底兩萬里》的插圖和相關(guān)影視片段，增強(qiáng)學(xué)生對文本的直觀感受。

-使用教學(xué)軟件設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的閱讀材料和討論話題，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于海洋深處神秘景象的短片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。隨后，教師簡要介紹《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納及其在科幻文學(xué)中的地位，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解《海底兩萬里》的出版背景和儒勒·凡爾納的創(chuàng)作動機(jī)，讓學(xué)生對作品有一個整體的認(rèn)識。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本中的關(guān)鍵章節(jié)，如潛水艇“鸚鵡螺號”的介紹、尼摩船長的形象描繪等，讓學(xué)生感受科幻文學(xué)的魅力。

-教師通過PPT展示文本中的科學(xué)幻想元素，如潛水艇的設(shè)計原理、海洋生物的習(xí)性等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-在分析人物形象時，教師組織學(xué)生分組討論尼摩船長的性格特點(diǎn)及其象征意義，并在班上分享討論成果。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小組任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計一張關(guān)于《海底兩萬里》的海報，包含書籍的主要元素，如人物、情節(jié)、科學(xué)幻想等。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計，并準(zhǔn)備簡要介紹。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)的特點(diǎn)和閱讀技巧，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。教師還布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《海底兩萬里》的讀后感，深入思考作品中的科學(xué)幻想對現(xiàn)實(shí)世界的啟示。最后，教師提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行的課后作業(yè)分享，鼓勵他們積極準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解《海底兩萬里》的科幻元素和人物形象上取得了一定的效果，但我也注意到一些地方可以改進(jìn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于科幻概念的理解還不夠深入，我可以在下次課前加入一些科幻文學(xué)的基礎(chǔ)知識介紹，幫助他們更好地進(jìn)入狀態(tài)。另外，學(xué)生在設(shè)計海報時，我發(fā)現(xiàn)他們對科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科技的連接思考不夠，未來我可以提供一些科技發(fā)展的資料，讓學(xué)生在創(chuàng)作時能夠更多地融入現(xiàn)實(shí)科技的元素。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生對讀后感的寫作仍有困難，我計劃在下節(jié)課前提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。通過這些調(diào)整，我相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對科幻文學(xué)的理解和鑒賞能力。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時給予積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，鼓勵他們主動思考和表達(dá)觀點(diǎn)。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計劃和作品，如讀后感、海報設(shè)計等，我會對學(xué)生的成果進(jìn)行評價，并提供具體的表揚(yáng)和建議。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相