2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)小說閱讀題型二主觀題考點(diǎn)五探究文本意蘊(yùn)教學(xué)案

PAGE21-考點(diǎn)五探究文本意蘊(yùn)——扣準(zhǔn)四要素，細(xì)微環(huán)節(jié)要探究探究類題目開放性較強(qiáng)，旨在考查考生特性閱讀和獨(dú)立思索的實(shí)力。高考小說探究題考查的類型主要有：主旨類探究、標(biāo)題類探究、人物形象類探究、情節(jié)類探究、藝術(shù)特點(diǎn)類探究。其中后三種探究類題型本質(zhì)上是人物形象、情節(jié)、語言這幾類題目的變體，相關(guān)的學(xué)問及解題思路在前面的幾講中已有涉及，故本講只重點(diǎn)分析標(biāo)題類探究和主旨類探究?jī)煞N題型?！净A(chǔ)先導(dǎo)】問題探究角度闡述理由這篇小說為什么命名為“裝在套子里的人”而不叫“小城怪人”或“別里科夫小傳”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！堆b在套子里的人》(人教版·必修五)內(nèi)容方面文章寫了別里科夫“套子式”的外表、“套子式”的行為、“套子式”的生活環(huán)境、“套子式”的語言及其思想。情節(jié)方面別里科夫不僅自己自覺“入套”，還用“套子”去套別人，文章的情節(jié)都與“套子”有關(guān)。形象方面“裝在套子里”高度概括了別里科夫的性格特征：守舊、落后、反動(dòng)。突出了他的沙皇衛(wèi)道士形象，他代表了一種現(xiàn)象。“小城怪人”或“別里科夫小傳”僅是強(qiáng)調(diào)個(gè)人。技巧運(yùn)用“套子”是比方，含義豐富，生動(dòng)形象，耐人品嘗，對(duì)讀者有吸引力。時(shí)代背景別里科夫生活在沙皇統(tǒng)治末期，他反對(duì)一切新生事物和變革。“套子”代表著沙皇及其走狗束縛人們的思想、壓制新事物和革命力氣、極力維持自己統(tǒng)治的工具。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)作者發(fā)覺了現(xiàn)實(shí)生活中的“套子”，批判了存在著形形色色“套子”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也是含蓄地號(hào)召人們沖出“套子”、打破“套子”，進(jìn)行變革，主題顯明。突破一標(biāo)題類探究一、什么是標(biāo)題類探究常見的標(biāo)題類探究題有兩種：一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型，二是分析標(biāo)題作用型。無論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特殊要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比方義等)。二、分析命題角度類型題干示例審題定向理解標(biāo)題意蘊(yùn)型(1)(2024·江蘇卷)小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？(《表妹》)(2)(2024·全國(guó)卷Ⅰ)小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(《鋤》)即理解標(biāo)題的表層義、深層義。題干中往往有“理解”“分析”等作答動(dòng)詞和“標(biāo)題”“寓意”表答題方向的名詞。分析標(biāo)題作用型(1)(2024·浙江卷)假如給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？(《呼蘭河傳》)(2)(2024·全國(guó)卷Ⅱ)小說寫的只是斗爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“斗爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(《斗爭(zhēng)》)即分析標(biāo)題與文本(情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境)的聯(lián)系及給讀者的感受。題干中往往有“談?wù)劇薄胺治觥钡茸鞔饎?dòng)詞和“題目”“觀點(diǎn)”“好處”“理由”等表答題方向的名詞。三、駕馭解題通法考法(一)標(biāo)題意蘊(yùn)理解解答標(biāo)題意蘊(yùn)理解類題“3步驟”第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧比如：雙關(guān)、比方、反諷(反語)、反問、引用等。其次步：分析標(biāo)題的表層義即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步：分析標(biāo)題的深層義深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面?！镜淅痉丁康淅?(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺安靜地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不便利，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是安靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀，你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饷骰位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想變更自己的辦法，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能望見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司始終把土地收購價(jià)壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司最終妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。依據(jù)最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！成功的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢一拿，推土機(jī)立刻就要開進(jìn)來了?？墒?，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍寶一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變化得五彩繽紛。這些種子們不知道，恒久不會(huì)再有人來服侍它們，收獲它們了。從今往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地漸漸吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人漸漸地鋤地，就似乎一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。最終，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立即感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，銳利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，簇新的黃土一股一股地翻起來。六安爺滿意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒適。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟簇新的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距勻稱的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最終一次鋤地了，最終一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜愛這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正漸漸融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚異地發(fā)覺，六安爺鋤過的苗垅里，強(qiáng)壯的禾苗勻稱整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充溢了豐收的信念。沒有人能信任那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了多數(shù)遍的話，六安爺總是安靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。(有刪改)小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)[解題思維]第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧從全文看，“鋤”這個(gè)標(biāo)題有其象征義，運(yùn)用了象征手法。其次步：分析標(biāo)題的表層義“鋤”的表層義有兩個(gè)：是一種農(nóng)具，是一種勞作行為。第三步：分析標(biāo)題的深層義“鋤”象征六安爺?shù)娜松途瘢挥魇緞趧?dòng)者和土地的密切關(guān)系；意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的酷愛，又暗含著他對(duì)土地的告辭。答案①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的密切關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的酷愛，又暗含著他對(duì)土地的告辭。(答出三點(diǎn)即可)考法(二)標(biāo)題的作用分析【學(xué)問圖解】標(biāo)題的作用分析“5角度”角度作用分析與情節(jié)的關(guān)系看標(biāo)題是否是小說的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對(duì)情節(jié)的概括。與形象的關(guān)系看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否示意了人物命運(yùn)，是否是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。與環(huán)境的關(guān)系看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含意。與主題的關(guān)系看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比方、反語、象征等手法，寄予情感深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用。藝術(shù)效果看標(biāo)題本身是否有顯明的藝術(shù)特點(diǎn)，如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等；看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀愛好，給讀者帶來深度思索。[溫馨提示]1.上面講到的五個(gè)角度中，形象角度、主旨角度和藝術(shù)效果角度是必需有的思索角度。2.是否須要從情節(jié)角度和環(huán)境角度思索須要依據(jù)題目的特點(diǎn)、文本的內(nèi)容敏捷處理：①題目中假如有表明時(shí)間(或時(shí)代)、處所、狀態(tài)(社會(huì)狀態(tài)、自然狀態(tài))的字眼，答題須從環(huán)境角度思索。②題目中假如有對(duì)物象、情感等的表述，則須留意從情節(jié)角度思索；讀文中假如發(fā)覺與題目關(guān)聯(lián)的內(nèi)容屢屢出現(xiàn)，也須考慮從情節(jié)角度思索作答?！镜淅痉丁康淅?(2024·浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會(huì)爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時(shí)候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得似乎用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來多數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，似乎是說它們雖然英勇，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但究竟它們也懷著恐驚的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為暖和了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，似乎眼看著那絲蔓就長(zhǎng)了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺(tái)，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留神，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從今那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從今那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實(shí)在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長(zhǎng)出來的，似乎是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實(shí)在好看。夏天，我在后園玩的時(shí)候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時(shí)候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長(zhǎng)了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時(shí)候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請(qǐng)個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時(shí)候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時(shí)候，我聽了這話，我有意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時(shí)候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告知了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時(shí)候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒蕪起來了。這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就每天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺(tái)，就什么都可以望見的。一到了秋天，簇新粘米一下來的時(shí)候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大蕓豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個(gè)銅板一條，兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣。情愿加紅糖的有紅糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜愛吃這粘糕，母親也喜愛，而我更喜愛。母親有時(shí)讓老廚子去買，有的時(shí)候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實(shí)我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么方法了，也就不好意思喊著再去買，但是實(shí)在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時(shí)候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時(shí)候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因?yàn)槲髂辖巧系哪嵌瓮翂?，因?yàn)槟昃昧顺隽艘粋€(gè)豁，我就扒著那墻豁往外看著。果真馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。(選自《呼蘭河傳》第七章，有刪改)假如給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？(6分)[解題思維]第一步，審題干，明題型題干要求選擇一個(gè)標(biāo)題，實(shí)則要求回答出所選標(biāo)題的作用，進(jìn)而明確文本的主題。這兩個(gè)標(biāo)題一個(gè)是以物為題，一個(gè)是以人為題，各有好處。小說標(biāo)題的作用一般可從標(biāo)題對(duì)環(huán)境、人物、情節(jié)、主題的作用幾個(gè)角度來分析，具體可概括為：①交代時(shí)間、地點(diǎn)等背景，渲染氛圍；②概括事務(wù)，綻開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)微環(huán)節(jié)；③貫穿全文，起線索作用；④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀愛好；⑤運(yùn)用手法(如一語雙關(guān))，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富；⑥揭示主旨，深化主題?？蓮倪@些角度結(jié)合文原來分析自己所選的標(biāo)題。其次步，定角度，找對(duì)應(yīng)“磨房里外”是故事發(fā)生的空間地點(diǎn)，要考慮其對(duì)綻開故事情節(jié)、營(yíng)造環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)等的作用；“馮歪嘴子”是本文的主子公，要考慮其對(duì)人物形象的塑造、情節(jié)的綻開、突出主題等的作用。答案(示例一)選“磨房里外”。理由：①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。③富有意蘊(yùn)：磨房外的后園是個(gè)童話般的美妙世界，磨房?jī)?nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。(示例二)選“馮歪嘴子”。理由：①他是本文的主子公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說主旨：寄予了對(duì)和善又孤獨(dú)的底層勞動(dòng)者的親近和憐憫?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成后面的題目。南墻根兒北墻根兒袁省梅保斤抓著麻繩要閃出門樓時(shí)，兒子的話硬邦邦地追攆了過來，嚷嚷：“戲園子門口不讓你坐啊，哪個(gè)欠你拾那點(diǎn)柴？”保斤聽出兒子的話頭話腦里滿是埋怨，可他沒停下腳，心說，我曉得你不欠，做飯有電磁爐，取暖有小鍋爐，可拾拾撿撿個(gè)柴，不是能省個(gè)電嗎？電又不是不要錢。兒子看保斤沒停下腳，就追了出去，喊：“今兒個(gè)大嘎子對(duì)象來哩，你就不能少去一天地里？”保斤只好轉(zhuǎn)身回來。兒子又?jǐn)f著保斤說：“戲園子門口堆子爸能坐，二孬爸能坐，你就不能坐？就那二畝地能打幾顆糧？還老去老去，讓村里人都笑話我養(yǎng)不起你，孫子都要娶媳婦了，還讓你去地里。”保斤想說他胳膊腿好好的，坐戲園子門口才是受罪哩。張開嘴時(shí)，卻只吐出了一團(tuán)煙霧，灰白白的罩住了他的臉。兒子看保斤不言語，嘴軟了些，還是勸他去戲園子門口閑坐去，說：“有我和大嘎子掙錢哩，咱這光景也好過了，那二畝地能收多少算多少，我和娃一月工資就買咱一年口糧哩，不值顧在莊稼上費(fèi)心思?！北＝锖谥?，心想掙錢再多，哪能丟了地？南門前下牛坡那兩塊地，可都是好地，種啥收啥，分地時(shí)多少人眼紅哩，現(xiàn)在就都讓撂荒了？保斤沒說。不知從什么時(shí)候起先，保斤和兒子在一起，只有兒子一個(gè)人說話。兒子催保斤換上干凈衣服去戲園子門口閑坐去。兒子說：“堆子爸不到六十就啥活兒也不干了，一天坐在戲園子門口。二孬爸不也是？他都坐個(gè)啥意思？不就是給羊凹嶺人看哩嘛？不就是顯擺他娃的光景好過哩嘛？你也去坐嘛，熱了坐南墻根兒，冷了咱挪北墻根兒，讓人都瞅瞅。咱這光景也好過哩?！北＝镞€是不言語，心說大嘎子對(duì)象要來，不能灰頭土臉的見人家娃，地是去不成了，那就去戲園子門口踅踅去。戲園子門口坐了好多人，二孬爸堆子爸果真在。每個(gè)人的神情都像這深秋的陽光般慵懶，松散，蒼老。就是二豬爸也是這種模樣。二豬在地里養(yǎng)了幾十頭豬，成天忙得顧了東顧不了西，卻非要叫他爸坐戲園子門口去。有人扔過來一個(gè)硬紙板，保斤擠著坐了。他們就說老東西你可舍得閑坐?。空f打算給娃干到死啊你？說你掙多少是個(gè)夠啊？人家娃光景好過了，咱冷了坐這北墻根兒熱了坐那南墻根兒，娃臉上光彩了，咱也享了福了，多好的事。保斤訕訕笑著，可屁股下的硬紙板還沒暖熱，他就坐不住了。這么好的天，能拾一大捆柴哩。前幾天說的澆地，也該看看排上了沒？快霜降了，柿子蘿卜都該收了。保斤一下子想起來一大堆活兒，屁股下就覺得烤著火般，坐得難過。抬屁股要走時(shí)，二孬爸說：“猴屁股坐不住金鑾殿，受苦的命！”保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。保斤背著一捆柴從地里回來時(shí)，媒人領(lǐng)著給大嘎子介紹的女孩兒剛好也進(jìn)了門。兒子把保斤堵在門口，叫他去外面避一避，不耐煩地說：“你瞅你你瞅你，叫你去戲園子門口閑坐去，你又去地里了，看你這一身土人家女娃見了不笑話我？”孫子對(duì)象沒說成，兒子繃起一張黑臉，埋怨保斤，說都是他鬧的。說他一天到晚往地里跑，影響了一家人的名聲。最終惱惱地撂下一句話，說：“老人就該有個(gè)老人樣，熱了坐南墻根兒冷了坐北墻根兒，叫人都看著多好，娃娃孫子臉上也都跟著光彩?！北＝锊幻靼讓O子的對(duì)象沒說成，咋跟他有關(guān)系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墻根兒北墻根兒等死咋就給娃娃孫子臉上添了光彩了？想是這么想的，可保斤沒有問兒子。其次天，又是個(gè)好天氣，羊凹嶺的人都望見保斤早早地就坐在戲園子門口的北墻根兒下，袖著手，瞇著眼，跟個(gè)禿鷲般紋絲不動(dòng)。時(shí)間久了，保斤身后的墻上竟磨出了一塊黑黑的影子。細(xì)細(xì)看去，南墻根兒北墻根兒的墻腳下有好多黑影子，一團(tuán)一團(tuán)的。[選自《21世紀(jì)中國(guó)最佳小小說(2000—2011)》，有刪改][探究標(biāo)題]小說以“南墻根兒北墻根兒”為題目，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本分析其妙處。解析本題考查鑒賞小說標(biāo)題的實(shí)力。從文章的內(nèi)容來看，羊凹嶺的老人們?cè)趹驁@子門口的南墻根兒北墻根兒閑坐著，這里是他們的主要活動(dòng)場(chǎng)所；但從文中“每個(gè)人的神情都像這深秋的陽光般慵懶，松散，蒼老”可以看出，這里其實(shí)是孤獨(dú)落寞的老年生活的象征。從結(jié)構(gòu)上來看，兒子讓保斤去墻根兒坐著，但保斤不想去，父子的沖突圍繞此綻開，墻根兒貫穿始終，是行文的線索。故事發(fā)生在鄉(xiāng)村，這樣的標(biāo)題也洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。從表達(dá)效果來看，設(shè)置懸念，更能吸引讀者。答案①交代了人物活動(dòng)的地點(diǎn)。戲園子門口的南墻根兒北墻根兒是羊凹嶺的老人們的主要活動(dòng)場(chǎng)所，在墻根兒閑坐是他們生活的主要內(nèi)容。②是行文的線索。父與子之間的沖突沖突主要是圍圍著去不去戲園子門口的南墻根兒北墻根兒坐著綻開的，兒子的要求和責(zé)怪、保斤的抵觸和最終的妥協(xié)，都離不開墻根兒。③象征著一種孤獨(dú)落寞、了無朝氣的老年生活。羊凹嶺的老人們?yōu)榱顺扇⒆觽兊摹靶⑿摹保蔑@家庭的富足，年紀(jì)并不算老就不得不到南墻根兒北墻根兒去閑坐養(yǎng)老、打發(fā)時(shí)日，過著慵懶而毫無生氣的生活，看似享清福，實(shí)則活受罪。④洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與小說的內(nèi)容和富有鄉(xiāng)土氣息的語言風(fēng)格和諧一樣，相得益彰。⑤設(shè)置懸念，以引起讀者的愛好。(答出隨意三點(diǎn)、意思對(duì)即可)突破二主旨類探究一、什么是主旨類探究這里說的主旨題，其范圍要廣一些，除了小說主題外，還包括小說的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值，重在指文本帶給讀者的思索和相識(shí)，就是指小說的思想意義，側(cè)重于小說的內(nèi)容、主旨層面，重在理解小說的思想性、相識(shí)性。小說的情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感看法、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性?！緦W(xué)問圖解】二、分析命題角度審題定向題干示例(1)(2024·江蘇卷)小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦锌捶ā?《小哥兒倆》)(2)(2024·全國(guó)卷Ⅲ)結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。[《微紀(jì)元(節(jié)選)》](3)(2024·重慶卷)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同看法，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。(《東壇井的陳皮匠》)(4)(2024·浙江卷)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)(5)(2013·重慶卷)作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何看法？你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度與尊嚴(yán)？(《槍口下的人格》)主旨題即理解小說的主旨、思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)等的題，題干中往往有“分析”“評(píng)價(jià)”“探討”“看待”“談?wù)劇钡茸鞔饎?dòng)詞和“主旨”“意圖”“意蘊(yùn)”“情感”“看法”等表答題方向的名詞。三、駕馭解題通法落實(shí)“5抓”，解答小說主旨題解題技巧抓標(biāo)題有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比方義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主旨。抓情節(jié)小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)經(jīng)常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變更是沖突沖突的發(fā)展的體現(xiàn)，抓住沖突沖突就可挖掘小說揭示的主旨。抓人物形象在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿經(jīng)常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。如《祝愿》中的祥林嫂就是主題性人物，小說通過祥林嫂的悲劇命運(yùn)，揭露封建制度、封建禮教吃人的罪惡。抓作者的思想傾向(1)抓文本里不同的人、事、物，分別探究作者對(duì)他們或它們的情感看法。(2)抓小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或句子抓環(huán)境描寫(1)分析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。(2)抓背景介紹。結(jié)合文本產(chǎn)生的時(shí)代，相識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的。答題模板模板一：該故事……(簡(jiǎn)述情節(jié))，我認(rèn)為反映了……的社會(huì)現(xiàn)象(結(jié)合原文分析)，揭示出……的主題，警示(告誡、提示、呼吁)人們……模板二：①表明觀點(diǎn)；②結(jié)合文本，闡述理由(個(gè)別題還須要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等)；③總結(jié)【典例示范】典例3(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(見本考點(diǎn)突破一【典例1】《鋤》)“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)[解題思維]eq\x(第一步)eq\o(→,\s\up7(審題),\s\do8(定點(diǎn)))“我不是鋤地，我是過癮”“理解六安爺?shù)年P(guān)鍵”“理解小說主旨的關(guān)鍵”——從主子公語言的角度理解人物形象和主題。eq\x(其次步)找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容。思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從情節(jié)來看小說敘述了快要失明白的六安爺?shù)郊磳⒉粡?fù)存在的百畝園里最終一次鋤地的過程，中間插入了煤炭公司出高價(jià)購買農(nóng)夫土地的情節(jié)，后半部分具體而深情地描寫了六安爺“最終一次”鋤地的情景?！斑^癮”一詞透露出六安爺內(nèi)心的無奈和傷痛。從表現(xiàn)手法來看這是對(duì)六安爺?shù)恼Z言描寫，前后三次出現(xiàn)，運(yùn)用了反復(fù)的手法。聯(lián)系相關(guān)情節(jié)可知，六安爺“不知重復(fù)過多少次”的這句話體現(xiàn)了他溫柔、固執(zhí)的性格特點(diǎn)。從人物形象的意義和作者的創(chuàng)作意圖來看從人物形象的意義和作者的創(chuàng)作意圖來看，這句話表達(dá)了以六安爺為代表的廣闊勞動(dòng)者的生活狀態(tài)和精神需求，百畝園即將不復(fù)存在，耕種的意義只剩下“過癮”，作者對(duì)此表現(xiàn)出憐憫和惋惜，發(fā)人深思。eq\x(第三步)eq\o(→,\s\up7(組句),\s\do8(作答))答案六安爺層面：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫柔而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神須要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又引人深思?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成1～5題。黃河蕭紅悲壯的黃土層茫茫地順著黃河的北岸延展下去，河水在遼遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)彎的地方完全是銀白色，而在近處，它們則扭絞著旋卷著和魚鱗一樣。帆船，那么驚奇的帆船！這些帆船一只排著一只，它們的行走特殊遲緩。載客的船也從這邊接連動(dòng)身，大的，小的，還有載著貨物的，載著馬匹的。還有些響著鈴子的，呼叫著的，亂翻著繩索的。等兩只船在河心相遇的時(shí)候，水手們用著過高的喉嚨，他們是用著最洪亮的聲音，這不是為了必要，似乎對(duì)于黃河他們?cè)趯?shí)行一種約束，或者對(duì)于河水起著不能限制的心情，而過高地提拔著自己。黃河的唯一的特征，就是它是黃土的流，而不是水的流。照在河面上的陽光反射得也不劇烈。船是四方形的，猶如在泥上滑行，所以運(yùn)行的遲滯是有理由的。閻胡子的船，正上滿了肥碩的袋子，預(yù)備開船了?？墒撬址噶怂睦厦。嶂白龅木茐厝ゴ蚓啤斑@船上有坐閑船的，老閻，你沒望見？”“那得讓他下去，多出一分力氣可不是鬧著玩的……在哪地方？他在哪地方？”那灰色的兵士，他向著陽光微笑：“在這里，在這里……”他手中拿著撐船的長(zhǎng)桿站在船頭上。閻胡子從艙里伸出一只手來：“去去去……快下去……快下去……你是官兵，是保衛(wèi)國(guó)家的，這河上也不是沒有兵船。”閻胡子是山東人，十多年以前因?yàn)辄S河漲大水逃到關(guān)東又逃到山西的。所以山東人的火性還在他身上經(jīng)常出現(xiàn)?！拔沂前寺返?。我的老婆生病，她死啦……我是趕快過河去趕隊(duì)伍的?！薄谑菗纹鸹ㄉ姆珌?。水流像繩子似的在撐桿之間扭絞著。在船板上來回跑著的水手們的汗珠被風(fēng)掃成碎末而掠著河面。兵士看著黃河的滾滾浪濤，看著閻胡子宏偉的身材，想象著他曾經(jīng)與黃河搏斗的壯闊場(chǎng)景和堅(jiān)韌意志?！袄相l(xiāng)！聽你說話是山東腔調(diào)。過來多少年啦？”“沒多少年，十幾年……俺家那邊就是游擊隊(duì)保衛(wèi)著……都是八路的?！遍惡蛹t得近乎赭色的臉像是用泥土塑成的，又像是在窯里邊被燒煉過，顯著牢固，堅(jiān)硬。船行到了河心，冰排從上邊流下來的聲音似乎古琴在騷鬧著似的。閻胡子留意的并不是這河上的買賣，而是“家”的回念……“趙城，趙城俺住了八年啦！你說那地方要緊沒關(guān)系？俺那孩子太小，帶他到這河上來吧，不能做什么……跟他娘在家吧……又怕日本兵來到殺了他。這過河逃難的成天有，俺這船就是載面粉過來，再載著難民回去……真是除了去當(dāng)兵，干什么都沒有心思！”“我這回要趕的部隊(duì)就是在趙城……”“好！那么……”他站起來搖著舵柄，船快靠岸了。他們走下船來?！拔蚁胱屇銕б粋€(gè)回信去……等到飯館喝兩盅……”風(fēng)陵渡車站旁邊，層層轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的是一些板棚或席棚，里邊冒著氣，響著勺子，還有一種油香夾雜著一種咸味在那地方繚圍著。一盤炒豆腐，一壺四兩酒蹲在閻胡子的桌面上。“你要吃什么，你只管吃……俺在這河上多少總比你們當(dāng)兵的多賺兩個(gè)?！遍惡拥脑挘鸵淮樽铀频目├部├驳乇煌媾骸包S河的大水一來到俺山東那地方，就像幾十萬大軍已經(jīng)到了……連小孩半夜晚吵著不睡的時(shí)候，你若說‘來大水啦’，他就寧靜了一刻。一個(gè)黑沉沉的夜里，大水可真的來啦，爹爹那天晚上就死啦，娘或許是其次天死的……”兵士站起來，衣襟上涂著油漬和灰塵。但他臉上的表情是開展的，開心的，平坦和希望的。他講話的聲音并不高朗，溫柔而寬弛：“我要趕路的，老鄉(xiāng)！要給你家?guī)€(gè)信嗎？”閻胡子感到一陣忙亂，帶什么呢？站在長(zhǎng)城上會(huì)使人感到一種恐驚，那恐驚使人類歷史的血流又鼓蕩起來了！而站在黃河邊上所起的并不是恐驚，而是對(duì)人類的一種默泣，對(duì)于病痛和荒蕪恒久的詛咒。那兵士站起來向閻胡子說：“我就要趕火車去……再會(huì)啦……”兵士聽到背后有呼喊他的聲音：“站住，……站住……”他回頭看時(shí)，那老頭似乎一只小熊似的奔在沙灘上：“我問你，是不是中國(guó)這回打勝仗，老百姓就得好日子過啦？”八路的兵士走回來，似乎是深思了一會(huì)兒，而后拍著那老頭的肩膀。“是的，我們這回必勝……老百姓肯定有好日子過的?！蹦潜慷寄：孟癞嬅嫔系拇执蟮男∪艘粯恿恕？墒情惡诱张f在沙灘上站著。閻胡子的兩腳深深地陷進(jìn)沙灘去，那圓圓的渦旋埋沒了他的兩腳。一九三八年八月六日漢口(選自1939年2月1日《文藝陣地》第2卷第8期，有刪改)1.[探究標(biāo)題]作者為什么以“黃河”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銈€(gè)人的相識(shí)。答案①小說的空間背景，也就是小說描寫的自然環(huán)境就是黃河及其沿岸景色。②小說的情節(jié)發(fā)展過程都發(fā)生在黃河的一個(gè)渡口——風(fēng)陵渡，這為小說中的人物供應(yīng)了活動(dòng)空間和舞臺(tái)。③黃河洪澇災(zāi)難曾給兩岸百姓帶來災(zāi)難，而日寇侵略中華，戰(zhàn)火已接近黃河岸邊，黃河成了大軍運(yùn)輸物資、難民的通道，黃河變成了特殊的地點(diǎn)。④黃河具有象征性，它象征著以閻胡子和八路軍戰(zhàn)士為代表的中國(guó)人民的抗戰(zhàn)精神，象征著中華民族堅(jiān)韌不屈的精神。⑤小說中的人物閻胡子、八路軍戰(zhàn)士等典型人物都具有黃河一般的特征和神韻，他們面對(duì)家事和國(guó)事的處理都擁有黃河般的寬廣胸懷和驚人氣魄。(答出三點(diǎn)即可)2.[探究人物形象]關(guān)于這篇小說的主子公，有人說是閻胡子，也有人說是八路軍兵士，還有人說閻胡子和八路軍兵士都是主子公。你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕膫€(gè)人見解。解析解析小說的主子公是誰，就這篇小說而言，的確存在異議，因?yàn)檎麄€(gè)故事是圍繞斗爭(zhēng)來寫的，兩個(gè)人物都是作品要贊頌的對(duì)象，解說多從“三要素”和主題的角度進(jìn)行。答案觀點(diǎn)一：主子公是閻胡子。緣由：①從情節(jié)看，全文是圍繞閻胡子的身世、家庭、生活來綻開的。②從人物形象看，塑造了一特性格耿直、性情火暴卻通情達(dá)理(或“識(shí)大體”)、技術(shù)嫻熟、思念家鄉(xiāng)、家庭責(zé)任感強(qiáng)、酷愛國(guó)家、慷慨熱忱的船夫形象，形象非常飽滿，生動(dòng)地表達(dá)了主題。③從環(huán)境看，閻胡子家庭生活的環(huán)境是自然災(zāi)難頻發(fā)，加之眼下又遭受到斗爭(zhēng)，自然就有了對(duì)生活、將來的擔(dān)憂，但他更高一層地表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家命運(yùn)和前途的顧慮。④從主題看，小說主題是抗擊敵寇、保家衛(wèi)國(guó)。小說是通過閻胡子為國(guó)家運(yùn)輸物資，同時(shí)還運(yùn)輸難民，眼下又順捎八路軍戰(zhàn)士來表現(xiàn)的。(答出三點(diǎn)即可)觀點(diǎn)二：主子公是八路軍兵士。緣由：①從情節(jié)看，八路軍兵士貫穿了小說的始末，主要情節(jié)都是圍繞八路軍兵士綻開的。開端是八路軍兵士要過黃河；發(fā)展過程中八路軍兵士相識(shí)了閻胡子，聽取他的傾訴，交談中閻胡子得知八路軍兵士正在保衛(wèi)自己家鄉(xiāng)，就請(qǐng)他吃飯；高潮是八路軍兵士堅(jiān)決地回答閻胡子的疑問；結(jié)局是八路軍兵士遠(yuǎn)去。是他給了閻胡子對(duì)中國(guó)必勝的堅(jiān)決信念。②從人物形象看，八路軍兵士組織觀念強(qiáng)，有責(zé)任心，守紀(jì)律，和善，本分，坦誠(chéng)直率，對(duì)抗戰(zhàn)成功充溢信念，是小說要歌頌的對(duì)象。③從環(huán)境看，雖然八路軍兵士的妻子去世，恰逢家庭不幸，但國(guó)家正經(jīng)受災(zāi)難，他遵循“沒有國(guó)哪有家”的原則，顧全大局，順應(yīng)歷史大環(huán)境。④從主題看，小說的主題是抗擊敵寇、保家衛(wèi)國(guó)，八路軍兵士所代表的部隊(duì)正保衛(wèi)國(guó)家，與敵人做殊死搏斗，是可歌可泣、值得大力弘揚(yáng)的。(答出三點(diǎn)即可)觀點(diǎn)三：主子公是閻胡子和八路軍兵士。緣由分析將上述兩者內(nèi)容綜合即可。(答案略)。3.[探究情節(jié)]結(jié)尾兩個(gè)段落支配有什么目的？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕南嘧R(shí)。解析目的可以從文本中歸納，有結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、表現(xiàn)主題上等方面的因素。答案①內(nèi)容上，結(jié)尾兩段，通過寫“兵士都模糊得像畫面上的粗大的小人一樣了”表明閻胡子站立的時(shí)間之長(zhǎng)，通過描寫“閻胡子的兩腳深深地陷進(jìn)沙灘去”表明他站立姿態(tài)的穩(wěn)定和有力。②人物形象塑造上，這個(gè)許久站立的動(dòng)作其實(shí)要表現(xiàn)的是閻胡子的心情，但作者通過描寫，化心情為動(dòng)作，化無形為有形，更形象，更具有表現(xiàn)力了。它形象地表明白閻胡子對(duì)成功、對(duì)和平的深切期盼和劇烈的渴望。③結(jié)構(gòu)上，使小說情節(jié)完整，構(gòu)思精致，具有無限的想象空間。④主題上，這一剪影式的畫面，形象地把身影與黃河融為一體，鼓舞人們前進(jìn)戰(zhàn)斗。(答出三點(diǎn)即可)4.[探究藝術(shù)特色]抗日斗爭(zhēng)爆發(fā)后，蕭紅的小說追求一種“闊大”的藝術(shù)風(fēng)格，其中形象中還飽含著強(qiáng)勁、剽悍等，摸索究這一藝術(shù)風(fēng)格在本文中的具體體現(xiàn)。解析要分析小說的技巧，可以從表現(xiàn)手法、行文技巧、結(jié)構(gòu)技巧等方面思索作答。以整體的主要的技巧為佳，不要在局部思索。答案(示例)“闊大”的藝術(shù)風(fēng)格具體體現(xiàn)在：①壯闊的景象。描繪的是風(fēng)陵渡一帶的壯美開闊的景觀，有悲壯的黃土高原、湍急的黃河巨浪、成排的帆船等，標(biāo)題為《黃河》，也顯示出景象的闊大。②宏大的場(chǎng)面。描繪出一幅中原戰(zhàn)略要地宏大而繁忙的圖畫，有黃河之上的眾多帆船、渡口一派繁忙的景象、很多裝滿貨物的運(yùn)輸船(如“肥碩的袋子”)等，即使是風(fēng)陵渡車站旁邊的板棚或席棚繚圍著的氣味都顯得不同凡響。③高大的形象。出場(chǎng)的主要人物之一——閻胡子，身材宏偉、堅(jiān)忍堅(jiān)韌、胸懷寬廣、氣壯山河，如“看著閻胡子宏偉的身材，想象著他曾經(jīng)與黃河搏斗的壯闊場(chǎng)景”。黃河洪澇災(zāi)難曾給他家?guī)頌?zāi)難，但他堅(jiān)忍地生存著，在黃河渡口與風(fēng)浪搏斗謀生計(jì)，如今遭受日寇侵華，他又在黃河上幫助大軍運(yùn)輸物資、難民；主要人物之二——八路軍兵士，一心報(bào)效國(guó)家，充溢自信，既是一名堅(jiān)決抗日的英雄形象，更是當(dāng)時(shí)多數(shù)八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的高大英雄形象的一般代表，他回家安葬妻子后，就趕快回部隊(duì)，對(duì)閻胡子“是不是中國(guó)這回打勝仗”的發(fā)問賜予了堅(jiān)決的回答，顯得強(qiáng)勁有力。即使是次要人物的對(duì)話，也描寫得大張旗鼓，如水手們之間的說話，聲音洪亮，似有蓋過黃河之上的狂風(fēng)、波濤之聲勢(shì)。這些高大的藝術(shù)人物形象，飽含著的或是力氣強(qiáng)勁，或是形象剽悍，意氣昂揚(yáng)，成了斗爭(zhēng)時(shí)期一種宏大精神的鼓舞與號(hào)召。④博大(激蕩)的情懷。小說所抒發(fā)的情懷非常博大(激蕩)，表達(dá)出了高尚的、真摯的情感。無論是小說塑造的人物情感，還是作者所表達(dá)的情感，都具有酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國(guó)的赤熱之情；表達(dá)出人民群眾在國(guó)難當(dāng)頭之際，因盼望過上和平安定的好日子而對(duì)八路軍寄予了殷切的期望，歌頌了八路軍和人民群眾的魚水深情；還滿懷深情地傳遞了中國(guó)軍民堅(jiān)韌不屈和戰(zhàn)勝侵略者的堅(jiān)決信念。(答案不唯一，如有言之有理的答案，諸如答出“昂揚(yáng)的格調(diào)”“粗獷的語言”“寬闊的境界”等均可)5.[探究主題]結(jié)合文本，試從這篇小說不同人物的角度動(dòng)身，探究小說所表達(dá)的主題。解析依據(jù)要求從不同角度進(jìn)行探究，必需在理解整個(gè)文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)情節(jié)、主題進(jìn)行思索與歸納。答案(示例一)從閻胡子的角度動(dòng)身：小說通過抗戰(zhàn)時(shí)期閻胡子用船載八路軍兵士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)的故事，揭示了人民百姓對(duì)抗戰(zhàn)的大力支持，抒發(fā)了以閻胡子為代表的百姓對(duì)抗戰(zhàn)成功的劇烈渴盼，對(duì)和平生活的深切憧憬之情。(示例二)從八路軍兵士的角度動(dòng)身：小說通過抗戰(zhàn)時(shí)期一名八路軍兵士舍小家保國(guó)家，過黃河保衛(wèi)百姓家鄉(xiāng)并樹立百姓代表閻胡子戰(zhàn)勝日寇的信念，從而讓老百姓把對(duì)和平的渴盼之情寄予在八路軍的身上的故事，贊揚(yáng)了八路軍誓死保家衛(wèi)國(guó)的精神和具有抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)決信念。(示例三)從閻胡子、八路軍兵士?jī)蓚€(gè)人的角度動(dòng)身：小說通過抗戰(zhàn)時(shí)期閻胡子用船載八路軍兵士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)、八路軍兵士激發(fā)閻胡子樹立抗戰(zhàn)必勝的信念的故事，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)成功的期盼，對(duì)和平生活的深切憧憬之情，老百姓對(duì)八路軍的支持與信任，歌頌了八路軍與人民群眾的魚水深情。探究文本意蘊(yùn)(40分鐘22分)題組一對(duì)點(diǎn)練(2024·武漢名校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分)斗茶李艷“黃局，上回我輸，這次咱老哥兒倆再比一回！”“還叫黃局，罵人了??！”老黃擺擺手，“老李，你這人還真倔！先說好了，這次誰輸了可得請(qǐng)客！”老黃和老李那可是一對(duì)由來已久的“冤家”！在單位里就明爭(zhēng)暗斗，廉政之風(fēng)一來，倆人又爭(zhēng)著戒煙戒酒，最終連茶也爭(zhēng)著戒?？尚Φ氖牵诵莺蟊M然又爭(zhēng)著解除了“戒茶”之律，一言不合就斗茶！老李點(diǎn)點(diǎn)頭，嘿嘿一笑，說：“我先起先！”話一落他先燒上一壺山泉水，又從包里拿出茶餅置于茶盤上，下刀，開餅，茶箕收攏待用。先用開水熱了杯器，茶葉入壺，再沸水醒茶，頭湯去掉，再?zèng)_二泡。公道杯分好，二人各一杯。只見細(xì)白瓷盞里，茶湯艷紅剔透，與杯白相映，煞是好看。老黃端起一杯，腕部送力，杯中茶湯便由著腕力向順時(shí)針方向晃動(dòng)，茶色在湯中漾開，香氣也隨之而出。老黃瞇眼一嗅一啜，入口醇厚回甘，齒頰留香，茶韻無窮?！安诲e(cuò)！有年頭！”老李這才端起杯品飲。先讓茶湯在口腔中游了個(gè)來回，再落入喉嚨。之后笑容滿面，胸中穩(wěn)操勝券。“好吧？比你上次贏我的巖冷古茶還略勝一籌！”“老倔頭，別興奮得太早了！等著，我拿珍寶出來！”老黃洗杯換壺，當(dāng)他用茶箕把茶從茶盒里盛出來，老李的眼先直了！“黃局，你這，你這茶還真是珍寶呢！”“嗯！的確是珍寶！”老黃得意地笑了，“蒙頂黃芽！希奇吧？”說起蒙頂，還有個(gè)故事！當(dāng)年，蘇東坡與蔡襄在惠山寺斗茶，東坡用的是素有“天目”之稱的兔毫建盞杯，有“仙茶”之美譽(yù)的“蒙頂山茶”，以為能斗贏高校士蔡襄，不料，在烹好茶出湯后，蔡襄的茶盞里，茶餑沫純白似雪，經(jīng)久不散，“咬盞”之藝把東坡贏得心服口服。因此，這段史上的“斗茶”讓蒙頂更加神奇了！“你拿蒙頂來壓我？哼！茶藝不行再好的茶也是奢侈！再說了，就這蒙頂，史上一敗名‘垂’千古！”老李蹺起二郎腿，嘴巴上這樣說，眼角的精光還是閃耀在那盒蒙頂上！“哈哈！能受東坡先生青睞，雖敗猶榮！等著看好吧！”老黃也沒模糊，嫻熟的茶藝一點(diǎn)不比老李差！不消一刻，茶出。老李低頭聞著茶香，眼觀茶色，只見杯中湯色黃中透碧，澄澈透亮，手指搖杯輕晃，仿佛一團(tuán)琥珀在杯中生香，品一口，甜香鮮爽，甘如洌露，茶香由口鼻引入身體各處，直令筋骨松軟，毛孔舒張?！胺环?？”“不服！我還有貨！”老李邊說邊起先第三盤斗茶。他這次拿出的是一個(gè)一般的茶包?！安皇俏艺f你，太倔！你說說，要是當(dāng)時(shí)不戒茶，你個(gè)副局能那么早就內(nèi)退？”“嘿，你正局退休莫非就不是因?yàn)榻洳?？”“我那時(shí)可是病退！戒茶也是因?yàn)榉幉荒芎炔璨沤涞?。你戒，是因?yàn)榕氯怂筒?！人家連茶都不送你了，你還在官場(chǎng)混啥？定內(nèi)退不選你選誰？”“黃局，你裝病那會(huì)兒還真像！”老李用手戳戳心口，“傷心呀！退了也好！自己買茶喝，心里踏實(shí)！”老李端起剛泡好的茶一飲而盡?！巴讼潞笫翘?shí)了，可是，心里咋又空了呢？”老黃是個(gè)空巢老人，兒子在外工作，除了月底在手機(jī)上收到他轉(zhuǎn)賬的入賬通知，平常連個(gè)照面都沒有，退休后，也就和老李出來斗茶時(shí)，翻出壓箱底的好貨贏了他，才感覺生活尚有一點(diǎn)生趣！想起這些就一陣心緊，端起杯也一飲而盡，這茶湯剛?cè)肟冢还呻y忍的茶堿的苦澀當(dāng)即讓他差點(diǎn)吐出來！“這是什么茶？”“閨女給我買的茶，最便宜的那種！知道我愛喝茶，每個(gè)月都送來……”老黃舉杯再飲，在口腔里細(xì)細(xì)品著，讓味蕾在苦澀的茶湯里緩緩醒悟，漸漸回甘，咽下后，他對(duì)老李說：“明天，我請(qǐng)客……”(有刪改)1.試分析小說以“斗茶”為題的作用。(6分)解析作答本題，可從情節(jié)、人物形象、主旨等方面分析小說標(biāo)題的作用。從情節(jié)上看，“斗茶”是小說的中心事務(wù)，小說通篇圍繞“斗茶”綻開情節(jié)；從人物形象上看，小說通過對(duì)人物在斗茶中的情態(tài)的描寫，生動(dòng)傳神地刻畫了人物形象；從主旨上看，“斗茶”具有象征意義，看似比的是茶品和茶藝，實(shí)則比的是人品和親情。答案①揭示了“斗茶”這一中心事務(wù)。小說通篇圍繞“斗茶”綻開情節(jié)。②通過斗茶展示人物形象。通過對(duì)人物在斗茶中的情態(tài)的描寫來塑造人物形象。③“斗茶”具有象征意義，看似比的是茶品和茶藝，實(shí)則比的是人品和親情。題組二綜合練閱讀下面的文字，完成2～5題。(16分)鄉(xiāng)村老師(節(jié)選)劉慈欣他知道，這最終一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村了。這時(shí)，窗前走過了幾個(gè)小小的黑影，這幾個(gè)黑影在不遠(yuǎn)的田壟上圍成一圈蹲下來，在那圈娃們中間，亮起了幾點(diǎn)紅色的小火星星。在這一片銀灰色的月夜的背景上，火星星的紅色顯得特別醒目。他知道娃們是在為他燒香和燒紙。他用完了一生在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗，但他明白，同覆蓋在這偏遠(yuǎn)山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小。半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人舍命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)覺他患了食道癌，但他沒有去管，實(shí)在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上全部的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場(chǎng)持續(xù)了兩萬年的星際斗爭(zhēng)已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅斗爭(zhēng)中最終一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國(guó)對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威逼。隔離帶中只有形成3C級(jí)以上文明的恒星系才會(huì)被愛護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個(gè)娃抓緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第肯定律，記住牛頓第三定律，最終才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓其次定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會(huì)放心的?！胺派淦纥c(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)似乎淹沒整個(gè)宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后漸漸消逝……隔離帶在快速推動(dòng)。直到他們遇到太陽系的3號(hào)行星。3號(hào)行星檢測(cè)，檢測(cè)30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。“1號(hào)隨機(jī)點(diǎn)檢測(cè)?！苯Y(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號(hào)！“起先3C級(jí)文明測(cè)試。”1號(hào)測(cè)試未通過，2號(hào)測(cè)試未通過……10號(hào)測(cè)試未通過?！胺派淦纥c(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“接著測(cè)試?！?1號(hào)測(cè)試題未通過！12號(hào)測(cè)試題未通過！“3C文明測(cè)試試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們嘹亮的聲音：“當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。”“3C文明測(cè)試試題13號(hào)通過！3C文明測(cè)試試題14號(hào)……”“3C文明測(cè)試試題14號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f：“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)其次個(gè)物體施加一個(gè)力，這其次個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”“3C文明測(cè)試試題14號(hào)通過！3C文明測(cè)試試題15號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系。”孩子們齊聲說：“一個(gè)物體的加速度，與它所受的力