部編版三年級上冊語文園地二教學設(shè)計

小學語文部編版三上第二單元

語文園地二教學設(shè)計

【教學目標】

＞結(jié)合已有的學習經(jīng)驗，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

＞學會使用鋼筆寫字，書寫時注意橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

＞體會關(guān)于秋天的成語，積累與秋天有關(guān)的詞語。

【教學重點】

＞交流和總結(jié)理解詞語的方法，運用積累的方法理解詞語；積累描寫四季的詞語。

【教學難點】

＞學會運用各種方法理解詞語。

【教學流程】

一、課堂導(dǎo)入

同學們大家好，又跟大家見面了。請你們調(diào)整好坐姿，調(diào)整好狀態(tài)，帶著你們的語文課本

和一支筆，帶著你樂于傾聽的耳朵和善于思考的小腦瓜，我們開始今天的語文課。今天我們將

走進本單元的《語文園地》。

二、交流平臺

提問：本單元，我們學習了如何運用多種方法理解難懂詞語，還記得嗎？遇到不理解的詞，

你是怎么做的呢？

(-)方法點撥找規(guī)律

1、借助注釋法

當讀到杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”，“寒山”如何理解呢？沒錯，

借助“注釋”這個好幫手。它告訴我們，“寒山”就是“深秋時節(jié)的山”的意思，同理，我們

知道，“生,，字意為“產(chǎn)生，生出工這下，深秋時節(jié)，寒冷蕭瑟的山上，彎曲的石頭小路遠遠

伸向山巔，白云升騰之處隱隱約約有幾戶人家的景象一下子就展現(xiàn)在我們面前了。

2、換詞法

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文里，有一句”啊！多么明朗的天空”，“明朗”一詞不

好理解，可是我們通過尋找近義詞的“換詞法”一下子就可以知道，“明朗”是“晴朗”的意

思。

3、聯(lián)系生活實際法

“聯(lián)系生活實際”進行猜想，”??！多么明朗的天空”，生活中你一定見過晴天時的天空,

藍藍的，非常明亮，這就是“明朗”。

4、聯(lián)系上下文法

“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”，“凌亂”一詞也有些陌生。這時，“聯(lián)系上下文”

我們知道，“并不規(guī)則”很可能就是“凌亂”的意思。

《秋天的雨》里，“有一盒五彩繽紛的顏料”一句，“五彩繽紛”同樣可以“聯(lián)系上下文二

你看，下文接二連三列舉出了好多好多秋天的''顏色"，比如銀杏樹的“黃色”，楓樹的“紅色”，

田野的“金黃”，果樹的“橙紅”，菊花仙子的“紫紅”、“淡黃”、“雪白”。我們這就可以猜出，

“五彩繽紛”是“顏色豐富”、“色彩鮮艷”的意思了。

5、借助插圖法

《秋天的雨》里，“有一盒五彩繽紛的顏料"，看看插圖，真美啊！鮮花盛開，姓紫嫣紅,

這不就是“五彩繽紛”嗎？這又是“借助插圖法”。

6、拆詞法

“彩”是“彩色”的意思，那“五彩繽紛”是不是在說”顏色很多“呢？答案是肯定的。

《聽聽，秋的聲音》一課，“走進這遼闊透明的音樂廳”一句，“遼闊”這個詞拆解開來，不就

是“遼遠寬闊”的意思嗎？

7、借助偏旁法

《聽聽，秋的聲音》里，“蟋蟀震動翅膀”，大家可能都沒見過“蟋蟀”，不過借助“蟲字

旁”，我們就能知道，“蟋蟀”是一種昆蟲。同學們，不知不覺，我們就總結(jié)出五種理解難懂詞

語的方法了。

8、查字典

字典是不開口的老師，當我們有不懂的詞語時，它總能為我們排憂解難。

(-)視頻激趣知多義

有很多詞語在不同的情境中有著不同的含義，語境不同，褒貶不一。一個“方便”有這么

多意思，中文實在是博大精深呀！

(三)一詞多義小練兵

1、出示例句

例句1：“他這個人特別驕傲，一有點成績就沾沾自喜?！?/p>

例句2：“五星紅旗在奧運會場高高飄揚，身為中國人，我感到無比驕傲?！?/p>

2、提問:

你知道同樣的“驕傲”，它們分別是什么意思嗎？

3、點撥：

“聯(lián)系上下文”、“聯(lián)系生活實際”進行推敲，“一有點成績就沾沾自喜”明顯不是好事，

可見這個詞在這里帶“貶義”，是“自我膨脹、自以為了不起、炫耀”的意思?！拔逍羌t旗在奧

運會場高高飄揚”，這是多么令人自豪的事啊，所以“驕傲”在這句話里，又是褒義詞，表示

“滿足,自豪”。

4、總結(jié)：

有些詞在使用時，意思會根據(jù)環(huán)境的不同產(chǎn)生變化。我們要遵循“詞不離句”的原則，“聯(lián)

系上下文”推敲分析，才能有正確的理解。

（四）應(yīng)用實踐我能行

1、提問：

同學們，來試一試吧！看看25面的詞句段運用第二題，下面兩句話，你都用什么方法理

解加點詞語的意思呢？

2、點撥：

“聯(lián)系上下文”，根據(jù)“即將到來的一天”和“期待”，我們很快就能推斷出“憧憬”是

“期待、向往”的意思。我們也可以用“換詞法”，把“憧憬”換成“向往”，也能表達同樣的

意思?！办话病币部梢浴奥?lián)系上下文”理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸

媽媽會責備他”，前后聯(lián)系理解，“忐忑不安”就是小明心里極度不安、糾結(jié)。

“忐忑不安”這個詞還可以“借助偏旁”和“拆詞法”進行理解。心字底的“忐忑”可看

成“心上上下下“，聯(lián)系“不安”我們就知道，這個詞是“心七上八下，不安寧”的意思了。

“聯(lián)系生活實際”，如果你在家打碎了花瓶，你會怎么想？自責、不安、害怕？這就是“忐忑

不安”的意思呀。

3、總結(jié)：

像這樣，我們可以用不同的方法同時理解一個詞語，有時候，當一種方法無法解決時，我

們可以采用另一種方法。當然，要準確快速地理解詞意，最主要的還是需要我們平日多閱讀,

多思考，多積累，多訓練。

三、詞句段運用

1、美讀美誦曉春意

早在一年級下冊《語文園地一》的“日積月累”里，我們已經(jīng)積累了很多描寫春天的詞語,

還記得嗎？跟著這位同學一起美美地讀一讀吧。

這些詞分別描寫了春天的哪些方面呢？對，它們分別從天氣、景色、動植物的表現(xiàn)等方面

描寫了春天之美，調(diào)動了我們視覺、聽覺、嗅覺等對春天的記憶。

2、運用積累寫一寫

你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)呢？給同學們一分鐘的時間，動筆寫一寫吧。

3、日積月累讀秋景

借助拼音自由認讀，邊讀邊想象秋天的美好畫面。

點撥：第一行“秋高氣爽、天高云淡、秋風習習“都是描繪天氣的；第二行”一葉知秋、

金桂飄香、層林浸染“都是描繪植物的；而第三行”五谷豐登、果實累累、春華秋實”則是對

豐收景象的刻畫。

4、活學活用來填空

在所有的季節(jié)里，我格外偏愛秋天。秋天沒有百花爭艷的動人畫卷;也不像夏天綠樹成蔭,

讓人們可以在綠蔭下乘涼、休息：也沒有冬天的銀裝素裹。可是，它在我心中卻是最美的，讓

我們一起去看看秋天的山林吧。站在山頂上往下看去，只見層林浸染,格外迷人。一葉知秋,

樹葉是秋天的信使。秋風習習,陣陣風兒如母親的手拂過臉龐，讓人覺得格外舒適。

秋天是多美的季節(jié)呀，難怪說“金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心

±o

三、書寫提示

1、仔細觀察找特點

進入三年級，我們要嘗試學習使用鋼筆書寫。你會使用鋼筆嗎？怎樣才能寫好鋼筆字呢？

接下來，讓我們仔細觀察這八個字，這八個字有什么特點？沒錯，橫畫、豎畫較多。書寫時,

橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正，橫平豎直，字才寫得漂亮。

2、動筆書寫練一練

看課本26面上面的八個空，你也能仿照范字，端正地模仿臨帖嗎？

四、回顧課堂收獲多

同學們，今天這節(jié)課，我們知道理解詞語可以運用“借助注釋法”、“換