部編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)集體備課

單元第二單元課題語文園地二總課時(shí)4課時(shí)

課型單元匯總主備教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。

3.能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4.積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

【教材分析】

劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚/由此可見選擇一木適合我們的好

書尤為重要。這件事說起來簡(jiǎn)單，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。因?yàn)槟阊壑械暮脮?也許是別人眼中

的劣書;在你看起來無聊的書籍,在他人那里卻可能被視若珍寶。對(duì)于作文的判斷,沒

有難易之分，只有適合不適合的區(qū)別，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的

習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻句，體會(huì)比喻句在文中的作用。寫出對(duì)環(huán)境保護(hù)的建議。

教學(xué)難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練、把文章寫具體、清楚。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.詞語卡片。

2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、導(dǎo)入

教師語言引述：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來了，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)

境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。看到家鄉(xiāng)的環(huán)境，你

們有什么感想？讓我們首先進(jìn)行一次的展示會(huì)，把所有的收獲與大家分

享，好嗎？

二、提出建議

1、可以匯報(bào)環(huán)境受到哪些污染，為了改善環(huán)境人們做了哪些工作。

2、可以交流調(diào)查過程中發(fā)生的事口

3、還可以談?wù)勛约捍蛩銥榧亦l(xiāng)做點(diǎn)什么。

三、小組交流

1、交流自己了解到的情況。

2、推舉代表，準(zhǔn)備在班上匯報(bào)。

四、全班交流

1、各小組派代表到全班交流。提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

2、組織點(diǎn)評(píng)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，發(fā)流動(dòng)紅旗。

五、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

（如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父

母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告；親手種花種樹等。）

3、評(píng)出合理化的建議。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、談話導(dǎo)入

教師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)

境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思

考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也

曾想象過，和大家一起交流一下你的想法吧。

二、明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的寫作要求，明確本次的訓(xùn)練要求。

三、習(xí)作構(gòu)思

1、這次習(xí)作圍繞什么話題來寫？（環(huán)境保護(hù)）

2、可以從哪些方面來寫？

四、資料共享

引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)“環(huán)?！钡馁Y料，共享資料，以擴(kuò)大

學(xué)生的信息量。

五、寫作方法

1、引導(dǎo)學(xué)生由說到寫，把口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。很

多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

六、自擬題目，自主習(xí)作

1、習(xí)作導(dǎo)入。

師：同學(xué)們都說的很好，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的想法寫下來，

怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？

2.開始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的見聞感愛自擬題目，自主習(xí)

作。教師巡回指導(dǎo)。

任課教師

第三課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確V

(2)是否把意思表達(dá)清楚。

3.再次修改自己的習(xí)作,

三、小結(jié)

交流本次習(xí)作的收獲或欠妥的地方，完善以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示。

(2)在全班展示。

任課教師

第四課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩組句子，學(xué)生有感情地朗讀。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行比較，有什么異同點(diǎn)？

每組第二句是比喻句，這樣寫十分形象貼切，使句子更加具體生動(dòng)。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀，注意字音是否正確。

3、小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的。

（二）讀讀背背。

1、自己練習(xí)讀詩句。

2、指名讀，并點(diǎn)學(xué)生評(píng)議讀音是否準(zhǔn)確。

3、學(xué)生討論，借助工具書弄清詩句大意。

4想一想：五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

5男女生比賽讀。

6、背誦詩句。

板書設(shè)計(jì)：

清對(duì)濁廉對(duì)貪

功對(duì)罪正對(duì)偏

獎(jiǎng)對(duì)懲優(yōu)對(duì)劣

善對(duì)惡勤對(duì)懶

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、把句子變一變，讓句子更具體、更形象。

1.熾熱的太陽高高地掛