部編版四年級語文上冊第一單元教學設(shè)計

單元（或主題）教學設(shè)計

單元（或主題）名

第一單元

稱

1.單元（或主題）教學設(shè)計說明

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由《觀潮》《走

月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那么多綺麗的

自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2.本單元的教學重點：

（1）能引導學生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩

情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現(xiàn)

代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對美好生

活的向往之情。教學時注意引導學生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的神奇。學習并運

用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。

2.單元（或主題）學習目標與重點難點

（1）能引導學生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩

情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現(xiàn)

代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對美好生

活的向往之情。教學時注意引導學生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的神奇。學習并運

用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。

3.單元（或主題）整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）

內(nèi)容教學要點課時教學建議

1觀潮本課描寫了錢塘大潮的壯21.通過初讀一研讀一

美。重點是感受錢塘江大潮熟讀的程序引導學生

洶涌而來的壯觀氣勢。體會錢塘江大潮的景

觀之奇。

2.運用多媒體教學手

段引領(lǐng)學生進入課文

情境。

2走月亮本課描寫了阿媽牽著“我”21.結(jié)合圖片，引導學生

的小手在月光下散步的美透過文字想象畫面。

好情景，重點是感受月光下2.讓學生在輕聲讀、自

美麗的景象，體會“我”與由讀的同時邊讀邊想

阿媽濃濃的親情。象。

3現(xiàn)代詩二首本課描述了晚秋的美和小1通過反復誦讀培養(yǎng)學

花牛的可愛，重點是通過有生的朗讀能力，賞析詩

感情的朗讀課文體會作者歌的能力和想象能力。

在詩歌中表達的感情。

4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開11.通過啟發(fā)、點撥的方

描寫，寫了“我”在不同時法引導學生品味課文

期、不同地點觀看繁星的情中的各種修辭手法。

景。重點是學習并運用聯(lián)想2.結(jié)合圖片引導學生

和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀體會作者觀賞景物時

賞景物時的感受。學習并運的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)對美好生活的向

往。

口語交際：我們與本次口語交際的內(nèi)容是以11.引導學生聯(lián)系實際

環(huán)境“我們與環(huán)境”這個話題進去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊

行討論。重點是指導學生在的環(huán)境問題。

情境中討論交流時的條理2.小組合作法去討論

性、應對性和合作性。懂得制訂解決環(huán)境問題的

環(huán)境對人類的重要作用，確辦法。

立環(huán)境保護意識。

習作：推薦一個好本次習作的內(nèi)容寫一寫自21.指導學生聯(lián)系實際

地方己喜歡的一個好地方。重點選擇身邊的美景。

是指導學生具體有序地寫2.結(jié)合課文提示對習

出自己推薦的地方和推薦作進行指導。

理由。3.討論交流法引導學

生表達習作。

4.互評法互相點評習

作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容21.引導學生在回顧課

是根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動

視覺等各種感官想象畫面；感官，激發(fā)聯(lián)想和想

根據(jù)四字詞語想象畫面；能象。

用一定的詞語描寫事物；書2.小組合作的方式進

寫楷體字；積累古詩《鹿行討論交流。

柴》。重點是培養(yǎng)學生聯(lián)想3.指導學生朗讀背誦，

和想象能力，引導學生聯(lián)系結(jié)合圖片引導學生理

實際運用詞語寫句，同時引解詩意。

導學生積累古詩。

第1課時教學設(shè)計（其他課時同）

課題觀潮

新授課四章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內(nèi)容分析

本課描寫了錢塘大潮的壯美。重點是感受錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢。

2.學習者分析

學生剛剛從低段跨入中段的學習，雖已培養(yǎng)了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是仍有很多孩子的閱讀

習慣不佳、思維能力欠缺。對于故事的閱讀興趣都比較濃厚，但是大部分孩子更多的還是

關(guān)注故事情節(jié)，忽略對于故事語言的品味與積累，能夠邊讀邊思考的孩子更是少之又少。

在平時的閱讀中往往會受課文、教師等觀點影響，而失去自我的思考。

3.學習目標確定

1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

4.學習重點難點

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。

5.學習評價設(shè)計

以讀為本，誦讀文言文，享受文言文的音韻之美。重視朗讀訓練是我國語文教學的優(yōu)

秀傳統(tǒng)。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在

朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀

中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

6.學習活動設(shè)計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（一）談話引入。

（-）談話引入。

同學們，你們到過海邊，看過海學生活動1

水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海2.看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮

漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？（……）

教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘

又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為

第一大河，它位于浙江省北部，全長

最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板

605公里，河域面積五萬平方公里，占

全省面積的百分之四十三，是我國東板書）

南沿海的一條著名江流?？?，今天就

讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

3.（板書：天下奇觀）理解奇觀。

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀

呢？打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，

你們想不想把自己了解到的說給大家

聽？

課文中有許多形象的詞語，咱們講的

時候會用到，打開書，在寫潮來前，

潮來時，潮過后用了很多形象的詞語,

你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。

要放棄自己不成熟的想法，聽取別人

的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為

“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更

加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達

數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種

奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與

眾不同？（請查閱資料的同學介紹''潮

的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地

點”。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景

象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的

過程。師：我有一個問題，我想問你

為什么要在八月十八日觀潮？

活動意圖說明：視頻導入，激發(fā)學生學習興趣。

環(huán)節(jié)二：（二）檢查預習情況。

教師活動2學生活動2

（二）檢查預習情況。①讀準多音字：

（1）檢查預習情況。悶（m4n）雷?。╞o）霧風號（hdo）浪吼（h

③朗讀全文，爭取把課文讀正確，讀du）

通順。漲（zhang）起顫（chan）動

指名讀課文，正音。字音難點：“崩”在本課讀（b@ng）,避免讀成

④同桌互讀，評定等級。（P@ng）,“震”“霎”為翹舌音,注意讀準確。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江易錯字指導：“堤”的偏旁是提土旁，“震”

潮。的上半部不要錯寫成“雨“罩”的上半部是

（3）理清文脈?！八摹辈灰e寫成“日，

①按“潮來前、潮來時、潮退后”的②理解下列詞語的意思：

順序給課文分段。橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

讀課文，想想作者是按什么順序來寫天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。

錢塘江大潮的？本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、景象。

潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課

象寫具體的。（板書）文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，

先按自然段閱讀，弄清每個自然段的這里把錢塘江比作人。

意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音

“潮來之后”劃分段落層次。喧鬧，像開了鍋一樣。

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看

江大潮是“天下奇觀”。不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課

第二段（第2自然段）潮來之前，作指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又

者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。看不清。

第三段（第3、4自然段）潮來之時，余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

作者聽到的聲音和看到的景象。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

第四段（第5自然段）潮過之后江面橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來,

上的情景。橫著漫過整個江面。

②同桌交流。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很

③說說各段的段意。大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正

的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，

用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地

卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風

浪大，叫聲響。

活動意圖說明：初步正確流利朗讀課文，理解課文生字詞意思。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學的活動3

（三）展示資料1.同學們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮

（四）布置作業(yè)的資料，各個小組展示交流，想想錢塘江大潮

1.朗讀課文。為什么被稱作天下奇觀？

2.搜集有關(guān)描寫錢塘江大潮的詩

句。

活動意圖說明：理解錢塘江大潮為何被評為天下奇觀。

7.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路

徑與關(guān)鍵點。使用PPT應注意呈現(xiàn)學生學習過程的完整性）

1、觀潮

潮來前籠罩白霧風平浪靜

潮來時遠聲如悶雷遠處白線

近白浪翻滾山崩地裂

潮過后漫天卷地風號浪吼

作業(yè)與拓展學習設(shè)計布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.搜集有關(guān)描寫錢塘江大潮的詩句。

特色學習資源分析、技術(shù)手段應用說明

播放錢塘江大潮視頻

教學反思與改進《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳

聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，

描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！

特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如

見其景。

本文的教學重點是：學習課文3、4自然段。

教學難點是：

1.理解重點詞、句、段。

2.學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習慣。

一、教學效果

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1.抓重點段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。

在教學中，緊緊抓住“天下奇觀”這個詞語，引導學生層層深入地感悟錢塘潮的“奇”,

更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導學生體會，作者抓住描寫

大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣勢宏偉。如“隆隆響聲”“白浪翻滾”“白

色水墻”“風號浪吼”等，運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。再

引導學生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如“人山人?！薄鞍菏讝|望”“人聲鼎沸”

“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會間接描寫的表達方法，感受

大潮的奇特。

2.指導朗讀，感受雄偉奇特的景象。

在學生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先

指導學生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我進行范讀，學

生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點抓住“浪潮越來越近，

猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都

被震得顫動起來”一句，為了突出錢塘江的壯觀氣勢，應該讀得稍快一些，強調(diào)指出“千

萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“顫