湖南省茶陵縣高中英語 Unit 1 The world of our senses Language points教學(xué)實錄 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints教學(xué)實錄牛津譯林版必修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints

授課年級：高中一年級

教材版本：牛津譯林版必修3

本節(jié)課主要教授高中一年級學(xué)生關(guān)于感官世界的語言點，包括詞匯、語法和句型。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述和表達感官體驗，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但在描述感官體驗時，詞匯和表達方式較為有限，需要通過實例和練習(xí)來豐富其語言表達。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1Theworldofoursenses的語言點，通過以下步驟進行教學(xué)：

-引入感官主題相關(guān)的詞匯，如sight,sound,taste,smell,touch等；

-分析課文中的語言點，包括感官動詞和形容詞的使用，如see,hear,smell,taste,feel等，以及相關(guān)的副詞和短語；

-設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生識別并運用這些語言點；

-開展互動活動，讓學(xué)生在小組討論中實踐描述感官體驗；

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)語言點應(yīng)用于實際情境中。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進行簡單的日常對話和描述。在Unit1Theworldofoursenses之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與感官相關(guān)的詞匯和表達方式，對感官描述有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠?qū)嶋H應(yīng)用的英語技能上，他們對能夠描述個人體驗和生活情境的內(nèi)容感興趣。在能力方面，學(xué)生的聽說能力通常強于讀寫，尤其是在小組互動和口頭表達中表現(xiàn)較為活躍。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在描述感官體驗時，可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達自己的感受。

-對感官描述的語法結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練，可能會在使用感官動詞和形容詞時出現(xiàn)錯誤。

-在寫作練習(xí)中，可能會因為缺乏實際情境的支持，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的語境中。

-部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解感官詞匯和語法點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際任務(wù)，如描述一幅圖片或分享個人經(jīng)歷，讓學(xué)生在實際語境中使用感官語言。

-小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流感受和想法，促進互動和合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示感官圖片和例句，增加視覺刺激，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用在線詞典和翻譯工具，讓學(xué)生實時查詢不熟悉的單詞和短語。

-互動白板：在白板上進行實時寫作和修改，讓學(xué)生參與到句型和短語的構(gòu)建過程中。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿感官元素的圖片，如一幅美麗的風(fēng)景畫或一段引人入勝的自然聲音，引發(fā)學(xué)生的感官體驗。接著提問：“你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”讓學(xué)生用英語簡單描述他們的感受，以此激發(fā)學(xué)生對感官世界話題的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的感官詞匯和語法點，如感官動詞、形容詞和副詞，以及相關(guān)短語，并給出例句。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生識別并運用這些語言點，如聽錄音選擇正確的感官描述。

-學(xué)生進行小組討論，使用所學(xué)的感官詞匯和語法點描述一個熟悉的事物或經(jīng)歷。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個主題，如“我最難忘的一次旅行”，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的感官語言點撰寫一段描述。

-學(xué)生在紙上寫下自己的描述，然后與同伴分享，相互評價和修正。

-教師挑選幾份學(xué)生的作品進行全班分享，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧感官詞匯和語法點的使用。

-學(xué)生進行小組反思，討論在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)遇到的困難和如何克服。

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中的對話和寫作中，提高他們的英語實際運用能力。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人感官體驗的短文，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在感官詞匯和語法點的教學(xué)上，學(xué)生的參與度較高，但在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出詞匯記憶不牢固和語法使用不準(zhǔn)確的問題。此外，課堂互動中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進：針對以上問題，我將在以下方面進行改進：

-增加課堂練習(xí)的多樣性，如引入游戲化元素，以增強學(xué)生的記憶效果。

-對內(nèi)向?qū)W生提供更多的小組互動機會，鼓勵他們在小組內(nèi)積極表達。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線測試和復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-定期進行小測驗，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感官語言點，要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

-制定一個個人感官體驗計劃，例如計劃去一家新開的餐廳品嘗美食，或者去公園感受自然的聲音和氣息，并記錄下自己的感官體驗。

-撰寫一篇短文，描述自己的感官體驗計劃以及實際執(zhí)行情況，包括所見、所聞、所感等細(xì)節(jié)，以及這些體驗對個人生活的影響和感悟。

-在短文中，學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的感官詞匯和語法點，如感官動詞、形容詞和副詞，以及相關(guān)短語，以展示他們對這些語言點的掌握。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的反饋意見，指出學(xué)生在語言使用上的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們有機會互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師還會在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生們分享自己完成作業(yè)的過