談班主任開展學(xué)生“三文明”教育工作經(jīng)驗(yàn)

1、談班主任開展學(xué)生“三文明”教育工作經(jīng)驗(yàn) 教育是一項(xiàng)古老而神圣的事業(yè),教育歸根結(jié)底是“塑人”。作為人類知識(shí)和文明的傳播者,具備高尚的道德情操和文明的行為舉止更是必不可少的育人資本。 有一句話說得好,“言教不如身教”,在學(xué)生的眼里,教師永遠(yuǎn)是他們效仿、膜拜的對(duì)象,教師的一舉一動(dòng)都會(huì)使他們受到潛移默化的影響。一位優(yōu)秀的教師,如同一杯幽雅、清香的茶水,使學(xué)生在慢慢的品味當(dāng)中得到精神的升華。在教育這塊沃土上,我已經(jīng)辛勤耕耘了十七個(gè)年頭。親歷教育事業(yè)的一步步發(fā)展與進(jìn)步,在教育這項(xiàng)事業(yè)中,我越來越認(rèn)識(shí)到,如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的品學(xué)兼優(yōu)的合格人才是教師工作的重中之重。 “學(xué)高為師,身正為范”。每一位教師都希望得

2、到學(xué)生的尊重和信任,都希望在學(xué)生的心中有至高無上的威望。要想做到這一點(diǎn),我想,首先就要加強(qiáng)自身的思想文化建設(shè)。為了強(qiáng)化教師職業(yè)道德,幾年來,我堅(jiān)持在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中做到行為文明、語言文明、思想意識(shí)文明;以師德警句來自勉、自省,努力做到“學(xué)為人師、行為示范”,先“律己”、再“塑人”。日常工作中,對(duì)學(xué)生多說鼓勵(lì)性的話語,用耐心、溫和的課堂用語給學(xué)生一份陽光心情。拉近師生距離,架起師生之間心靈的橋梁,在學(xué)生中間樹立起良好的師德形象,從而提高自身的人格魅力。用文明的語言、高尚的人格來影響學(xué)生。 具備了良好的師德修養(yǎng),則有利于在學(xué)生當(dāng)中更好地開展工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三文明”教育說起來容易,做起來卻很

3、難。在這項(xiàng)工作中,我主要從以下幾方面入手。 首先,理論上,加強(qiáng)學(xué)生的思想文明建設(shè) 從學(xué)生一入學(xué)開始,我就注意在“學(xué)”字上做文章。我將中學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化、量化,并且把它編入學(xué)生手冊(cè),人手一份。然后利用班會(huì)時(shí)間、晨會(huì)時(shí)間、以及課堂活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí),采取專題講座、談話、討論、檢測(cè)等形式,讓學(xué)生真正做到“知規(guī)范、明道理、明理導(dǎo)行?！敝袑W(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容不僅涵蓋了校園生活,像“尊老愛幼、禮貌待人”等內(nèi)容同樣也體現(xiàn)在家庭和社會(huì)當(dāng)中。因此,在具體的學(xué)習(xí)過程中,我注意把相關(guān)的內(nèi)容向校外引申,使學(xué)生意識(shí)到規(guī)范既表現(xiàn)在校內(nèi),也表現(xiàn)在日常的生活之中。這樣,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生腦子里逐漸形成了相

4、對(duì)穩(wěn)定的理論導(dǎo)向,從而在思想上對(duì)自身的言行和學(xué)校制度有了一定的認(rèn)識(shí)。 其次,行動(dòng)上,規(guī)范學(xué)生的日常文明行為 思想上有了認(rèn)識(shí)只是前提,還應(yīng)該在“練”字上下功夫。良好的行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成,需要進(jìn)行嚴(yán)格的、反復(fù)的,甚至帶有強(qiáng)制性的訓(xùn)練才能形成。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),我更注意他們?cè)谛袆?dòng)中的具體表現(xiàn)。為此,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,以組為單位進(jìn)行平等競(jìng)爭(zhēng),班主任、任課老師、值周領(lǐng)導(dǎo)、還有值周學(xué)生做監(jiān)督,每周一評(píng)比,到月底再作綜合記錄,使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),逐漸養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。在日常生活中,我從學(xué)生一日生活制度抓起,將目標(biāo)分解細(xì)化,進(jìn)行了課堂常規(guī)、集會(huì)活動(dòng)、課間活動(dòng)、間操排隊(duì)等專項(xiàng)訓(xùn)練,要求具體明確。通過反

5、復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生在言行舉止等方面有了很大的變化,同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互評(píng)價(jià)、相互檢討、共同提高,基本上養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。 第三,以點(diǎn)帶面,切實(shí)抓好班級(jí)學(xué)生骨干的帶頭作用 學(xué)生的日常行為光靠老師去觀察和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,我充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用以及共青團(tuán)員的力量。從班長(zhǎng)到學(xué)習(xí)委員,再到紀(jì)律小組長(zhǎng),我慎重選拔,通過民主選舉,從品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)中選出具有一定能力的干部,讓他們?cè)谕瑢W(xué)當(dāng)中逐漸樹立起威信來。并且由團(tuán)支部書記認(rèn)真組織好班內(nèi)團(tuán)員,以班長(zhǎng)帶全班,以團(tuán)支書帶團(tuán)員,以團(tuán)員帶小組,充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用,這又使同學(xué)之間的相互監(jiān)督成為可能。另外,我還特別強(qiáng)調(diào),同學(xué)的監(jiān)督不僅體現(xiàn)在校內(nèi),還

6、要體現(xiàn)在校外,要做到校內(nèi)校外一個(gè)樣才行。這樣一來,學(xué)生的自我約束力得到了大大加強(qiáng)。 第四,樹典型,通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生互相提高 文明創(chuàng)優(yōu)離不開榜樣的樹立。積于這一點(diǎn),我把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入到德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容之中,在學(xué)生中扶正祛邪,形成正確的輿論,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用,通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)或善意的否定,促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以防止不良行為的滋長(zhǎng),從而創(chuàng)造一個(gè)積極向上,催人進(jìn)取的育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣的形成。在學(xué)生當(dāng)中,我開展“每周一星”和“每月一星”的評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)人一周的表現(xiàn)進(jìn)行量化積分,每周評(píng)選班級(jí)“文明之星”,并在班級(jí)張榜上墻。月底再評(píng)選出“每月文明之星”,由

7、“每月文明之星”介紹個(gè)人主要事跡、興趣愛好、特長(zhǎng)學(xué)科等,發(fā)揮榜樣示范作用,激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)楷模。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)開展,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化。學(xué)生當(dāng)中言語不文明、目無尊長(zhǎng)、打架斗毆等現(xiàn)象逐漸減少。時(shí)至今日,絕大多數(shù)同學(xué)都能做到人人自律,文明守紀(jì),誠(chéng)信待人等良好行為,學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出一大批爭(zhēng)做文明之星的榜樣,一種良好的文明的氛圍正逐漸形成。一年以來,我所教的班級(jí)連續(xù)被學(xué)校評(píng)為“文明禮貌標(biāo)兵班”、“誠(chéng)信待人標(biāo)兵班”等榮譽(yù)稱號(hào)。本學(xué)期,經(jīng)過民主選拔周美惠和張俊英兩位同學(xué)被評(píng)選為校級(jí)“文明生標(biāo)兵”,其中周美惠同學(xué)還準(zhǔn)備參加市級(jí)“文明生標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。 以上是我在學(xué)生“三文明”踐行活動(dòng)中的一點(diǎn)探索和粗