23《梅蘭芳蓄須》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

23《梅蘭芳蓄須》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程背景與目標定位

《梅蘭芳蓄須》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了京劇大師梅蘭芳為拒絕為日本人演出而蓄須的故事，展現(xiàn)了梅蘭芳的愛國精神。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生了解梅蘭芳的品格與精神，培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、教學目標

1.讓學生理解課文《梅蘭芳蓄須》的內(nèi)容，把握梅蘭芳的人物形象和精神內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫感受人物情感和品質(zhì)的能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生聯(lián)系歷史背景，分析梅蘭芳的行為背后的深層含義，增強批判性思維和歷史意識。

4.鼓勵學生分享對梅蘭芳精神的感悟，提升表達能力和對傳統(tǒng)文化的認識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學習《梅蘭芳蓄須》一文，通過梅蘭芳拒絕為日本人演出而蓄須的故事，展現(xiàn)了一位藝術(shù)家的民族氣節(jié)和愛國精神。課文通過生動的語言和細膩的描寫，讓學生感受梅蘭芳在逆境中的堅定和勇氣，以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

2.重點難點：

-重點：理解梅蘭芳的人物形象，感受其愛國情懷和藝術(shù)追求；掌握課文中的生字詞，理解詞語在文中的含義；學會通過細節(jié)描寫分析人物性格和情感。

-難點：分析梅蘭芳拒絕演出的深層原因，理解其行為對于民族精神的影響；領(lǐng)會課文中的象征手法和修辭技巧，提高文學鑒賞能力。

在教學過程中，將注重引導學生通過朗讀、討論等方式，深入文本，感受梅蘭芳的人格魅力，同時結(jié)合時代背景，理解其行為的意義。通過對重點詞句的解讀，幫助學生把握課文的核心思想，并運用批判性思維進行深度學習。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放梅蘭芳的京劇表演視頻片段，展示梅蘭芳的藝術(shù)風采；使用梅蘭芳蓄須期間的圖片，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與梅蘭芳生平相關(guān)的閱讀資料，讓學生更全面地了解其藝術(shù)成就和愛國行為。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、歷史背景資料庫，幫助學生查閱不熟悉的詞語和了解相關(guān)歷史背景，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：上課開始，利用多媒體播放梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻片段，讓學生直觀感受京劇藝術(shù)的魅力。隨后，教師提出問題：“你們知道這位藝術(shù)家是誰嗎？他在課文中做了什么？”通過學生的回答，引入本課的主題《梅蘭芳蓄須》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生共同朗讀課文，注意指導學生正確朗讀，理解生字詞的含義。

-教師提問：“梅蘭芳為什么要蓄須？他的這種行為表現(xiàn)了什么樣的精神？”引導學生深入思考課文內(nèi)容。

-分析課文中的重點句子和細節(jié)描寫，如梅蘭芳拒絕演出的堅定態(tài)度，以及他為了堅持原則所做出的努力。

-通過討論，讓學生理解梅蘭芳的愛國精神和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，感受其人格魅力。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：讓學生分組討論梅蘭芳的行為對他們自己的啟示，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：挑選幾名學生扮演梅蘭芳和日本軍官，模擬課文中的對話，讓學生更直觀地體驗梅蘭芳拒絕演出的場景。

-繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出梅蘭芳蓄須的形象，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表達能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如果你遇到類似的情況，你會怎么做？”鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何堅持原則。

-讓學生撰寫一篇短文，描述梅蘭芳給他們留下的印象，以及他們從梅蘭芳身上學到的精神。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳的愛國精神和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，鼓勵學生在生活中踐行這種精神。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課堂中，學生對梅蘭芳的愛國精神有了較深的理解，但在分析課文細節(jié)時，部分學生對于抽象的情感描寫理解不夠深入，對于課文中的象征意義把握不夠準確。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加對課文細節(jié)的講解，通過更多具體的例子來幫助學生理解梅蘭芳的情感和課文中的象征手法。同時，可以引入更多相關(guān)的歷史文化背景資料，增強學生對文本的深度理解。此外，可以增加小組討論的時間，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。七、教學評估與改進

在《梅蘭芳蓄須》的教學過程中，我對學生們的學習情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，比如發(fā)言的積極性、對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)造性和提交的及時性。另外，我還注意到了學生們在實踐活動中的參與度，比如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，這些都是評估他們學習效果的重要方面。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略：

我會根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，比如增加對課文背景的介紹，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我會在課堂上提供更多的時間讓學生們進行思考和討論，鼓勵他們提出問題，發(fā)表自己的看法，這樣可以幫助他們更深入地理解課文。

另外，我會特別關(guān)注學生個體之間的差異，對于那些理解能力較弱的學生，我會提供更多的個性化指導和支持。比如，在課后為他們提供額外的輔導，或者為他們準備一些輔助學習材料，幫助他們跟上課程的進度。

我也會考慮增加一些互動性更強的教學活動，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓他們在實踐中學習和體驗，從而加深對課文的理解。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《梅蘭芳蓄須》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學知識，并提高語文能力。

1.寫作作業(yè)：請以《梅蘭芳的堅持》為題，寫一篇短文，描述梅蘭芳拒絕為日本人演出的情景，以及他的行為給你的啟示。要求字數(shù)不少于300字，注意運用課文中的描寫手法，表達出自己的真實感受。

2.閱讀作業(yè)：請閱讀一篇關(guān)于梅蘭芳的傳記文章，了解他的藝術(shù)生涯和愛國故事，下節(jié)課我們將分享閱讀心得。

3.練習題：請完成課文后的練習題，包括詞語解釋、句子分析和課文理解。

作業(yè)反饋：

在收到同學們的作業(yè)后，我對每一份作業(yè)都進行了仔細的批改和反饋。以下是我對大家作業(yè)的整體評價和改進建議。

1.寫作作業(yè)：大部分同學能夠圍繞主題進行寫作，描寫梅蘭芳的形象生動，表達出自己的感悟。但也有部分同學的內(nèi)容較為簡單，缺乏深入思考和細節(jié)描寫。對于這部分同學，我建議在寫作時多思考梅蘭芳行為的深遠意義，以及自己在生活中如何踐行這種精神。

2.閱讀作業(yè)：同學們的閱讀心得各有千秋，能夠從不同角度理解和欣賞梅蘭芳的藝術(shù)和人格。但有些同學在分享時缺乏具體的例證和分析，使得心得略顯空洞。我建議在閱讀時做好筆記，記錄下打動自己的段落和感受，以便于在分享時能夠更有條理地表達。

3.練習題：大部分同學能夠正確完成練習題，但也有少數(shù)同學在理解課文