Module10 Unit1第一課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module10Unit1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit1的第一課時(shí)，以外研版八年級(jí)英語上冊(cè)為依據(jù)，主要教授動(dòng)詞過去式及其不規(guī)則變化，并通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何在語境中正確運(yùn)用過去式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固這些知識(shí)，同時(shí)引入過去式，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)。教材中涉及了不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，與學(xué)生的已有知識(shí)形成對(duì)比，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用動(dòng)詞的過去式，理解不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，并在實(shí)際語境中正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過閱讀理解練習(xí)，了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析動(dòng)詞變化規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠自主發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用策略記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一系列日常生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動(dòng)作，自然引出動(dòng)詞過去式的概念。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生模擬講述昨天發(fā)生的事情，運(yùn)用所學(xué)的過去式進(jìn)行表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)昨天發(fā)生的有趣故事，用過去式進(jìn)行復(fù)述，并討論故事中動(dòng)詞的正確過去式形式。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者和受訪者，用過去式進(jìn)行問答，模擬真實(shí)的采訪場景。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一份小測驗(yàn)，測試自己對(duì)過去式的掌握情況，并反思學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的過去式使用是否準(zhǔn)確，并提供反饋，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解動(dòng)詞過去式的規(guī)則和不規(guī)則變化，提供清晰的例子。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用過去式。

3.互動(dòng)討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)和應(yīng)用過去式。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示動(dòng)詞變化規(guī)則和練習(xí)題，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測試，即時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

3.錄音/視頻材料：播放含有過去式用法的錄音或視頻，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段學(xué)生們熟悉的卡通片段（如《喜羊羊與灰太狼》），片段中包含多個(gè)使用過去式的句子。觀看完畢后，教師提問：“Whatdidthecharactersdointhevideo?”引導(dǎo)學(xué)生用過去式回答問題，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹過去式的概念，并通過PPT展示動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-利用教材中的例句，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)過去式的使用規(guī)律。

-進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為過去時(shí)。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己發(fā)現(xiàn)的過去式變化規(guī)則，并互相解答疑問。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“動(dòng)詞接龍”，學(xué)生需要說出一個(gè)動(dòng)詞的過去式，下一位學(xué)生則需要說出該動(dòng)詞的過去分詞，以此類推。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，一位學(xué)生描述昨天發(fā)生的事情，另一位學(xué)生用過去式回應(yīng)。

-教師提供一些含有過去式的句子，讓學(xué)生找出并糾正其中的錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)話題，如：“昨天你做了什么？”學(xué)生需要用過去式描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生輪流上臺(tái)，用過去式講述一個(gè)簡短的故事，其他學(xué)生聽后提問，以檢驗(yàn)理解和應(yīng)用能力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)過去式有了較為全面的了解和掌握。從學(xué)生的反饋來看，他們?cè)谇榫持羞\(yùn)用過去式時(shí)較為自如，但在不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和運(yùn)用上還存在一些困難。我覺得可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，增加不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)量，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中加深記憶。其次，可以引入更多有趣的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)過去式，提高他們的語言運(yùn)用能力。最后，我會(huì)在課后跟進(jìn)學(xué)生的掌握情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去式，每位學(xué)生需要制定一個(gè)“過去一天的生活回顧”計(jì)劃，包括至少五項(xiàng)活動(dòng)，并用過去式描述這些活動(dòng)。

2.學(xué)生需要撰寫一篇短文，題目為“MyDayinthePast”，在短文中，學(xué)生要用過去式詳細(xì)描述昨天一天中發(fā)生的有趣或重要的事情，并在結(jié)尾處分享自己的感受和對(duì)這次經(jīng)歷的看法。

3.作為擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生可以記錄一周內(nèi)自己使用過去式的情況，包括在家庭、學(xué)校和社交場合中，以及在使用過程中遇到的困難和如何克服它們。

反饋方式：

1.教師會(huì)仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注過去式的正確使用和語境的恰當(dāng)性，并提供書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課的開始，教師會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的短文，讓全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并對(duì)這些學(xué)生的努力和進(jìn)步給予公開表揚(yáng)。

3.教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互閱讀對(duì)方的作業(yè)，并提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)彼此的寫作技巧和語言能力。

4.對(duì)于記錄一周使用過去式情況的學(xué)生，教師會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一個(gè)小型討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和反思，以此加深學(xué)生對(duì)過去式應(yīng)用的理解。

5.教師會(huì)根據(jù)作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生能夠更好地掌握過去式的使用。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集一些反映過去活動(dòng)的圖片，如旅行照片、學(xué)?；顒?dòng)照片等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去式的興趣。

-視頻素材：剪輯一些包含過去時(shí)態(tài)描述的短小視頻片段，如動(dòng)畫片、電影剪輯等，幫助學(xué)生更好地理解過去式的用法。

-音頻素材：錄制一些包含過去式用法的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

閱讀材料：

-文章素材：選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英文文章，如描述名人事跡、歷史事件或?qū)W生熟悉的活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中尋找并學(xué)習(xí)過去式的用法。

-書籍推薦：推薦一些適合學(xué)生水平的英語讀物，如簡化版的經(jīng)典名著，其中包含了豐富的過去時(shí)態(tài)使用實(shí)例。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的活動(dòng)，使用過去式描述每天發(fā)生的事情。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，專門記錄在學(xué)習(xí)過去式過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的動(dòng)作，自然過渡到過去式的學(xué)習(xí)。

-利用音頻素材進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽后回答問題，練習(xí)使用過去式。

-在閱讀材料環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀英文文章，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享找到的過去式用法。

-實(shí)踐工具的應(yīng)用，讓學(xué)生在課后使用個(gè)人健康生活計(jì)劃表和記錄本，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過寫作和記錄來鞏固過去式的使用。

教學(xué)資源與支持的整合：

-教師將所有資源整合到一個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，確保每個(gè)資源都能與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用這些資源，并在課后提供必要的輔導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠充分利用這些資源提高英語水平。

-定期檢查和評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的利用情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成效，調(diào)整資源的提供和使用方式。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了動(dòng)詞過去式的基本規(guī)則，也了解了不規(guī)則動(dòng)詞的變化?？吹酱蠹?/p>