我是班級(jí)小管家（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

我是班級(jí)小管家（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：我是班級(jí)小管家

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：遼師大版。

“我是班級(jí)小管家（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版”旨在培養(yǎng)學(xué)生自主管理、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)模擬班級(jí)管理活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)管理班級(jí)事務(wù)，提升自我管理能力。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解班級(jí)管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，使其能夠主動(dòng)參與班級(jí)管理活動(dòng)。

2.提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)，使其在班級(jí)管理中承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

3.增強(qiáng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，使其在班級(jí)管理中與他人有效合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使其在班級(jí)管理中提出創(chuàng)新性建議。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)模擬班級(jí)日常管理場(chǎng)景，如班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律維護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。

-情境模擬：設(shè)置班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在模擬情境中嘗試解決問(wèn)題，如分配班級(jí)清潔任務(wù)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何有效地管理班級(jí)事務(wù)，分享各自的想法和策略。

-角色扮演：學(xué)生扮演班級(jí)小管家角色，通過(guò)模擬班級(jí)管理決策過(guò)程，體驗(yàn)管理者的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成班級(jí)管理任務(wù)后，反思自己的表現(xiàn)和決策過(guò)程，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)在班級(jí)管理中的表現(xiàn)，提供反饋和建議，共同提高班級(jí)管理水平。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解班級(jí)管理的原則和方法，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)具體班級(jí)管理案例進(jìn)行討論，激發(fā)思考。

3.角色扮演法：通過(guò)模擬班級(jí)管理情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)管理角色。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示班級(jí)管理流程和成功案例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用班級(jí)管理軟件，讓學(xué)生模擬班級(jí)管理，提高實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解班級(jí)管理的最新動(dòng)態(tài)和有效策略。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入本課主題，講述一位班級(jí)小管家如何通過(guò)智慧和責(zé)任心管理班級(jí)的故事。故事結(jié)束后，教師提問(wèn)：“如果你是班級(jí)小管家，你會(huì)怎么做？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹班級(jí)小管家的職責(zé)，包括班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面。接著，通過(guò)PPT展示班級(jí)管理的基本原則和方法，如如何制定班級(jí)規(guī)則、如何協(xié)調(diào)同學(xué)間的關(guān)系等。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)班級(jí)管理主題，如“如何保持班級(jí)衛(wèi)生”，并討論制定相應(yīng)的管理計(jì)劃。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)管理海報(bào)。海報(bào)需要包含管理目標(biāo)、具體措施和預(yù)期效果。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。隨后，教師總結(jié)班級(jí)管理的重要性，強(qiáng)調(diào)每位同學(xué)在班級(jí)管理中的角色和責(zé)任。最后，教師提出進(jìn)一步提升班級(jí)管理能力的建議，如定期舉行班級(jí)會(huì)議、設(shè)立班級(jí)管理小團(tuán)隊(duì)等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐和完善班級(jí)管理技能。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造性，但在班級(jí)管理原則和方法的理論掌握上仍有不足。部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理理論知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生理解管理原則。同時(shí)，增加小組合作活動(dòng)的引導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中相互傾聽和尊重他人意見。此外，將引入更多實(shí)際案例，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣味性。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

今天的課程讓我看到了孩子們?cè)诎嗉?jí)管理方面的潛力和熱情。他們能夠積極參與討論，提出自己的想法，這點(diǎn)非?？少F。我也注意到，通過(guò)角色扮演和海報(bào)制作，學(xué)生們對(duì)于班級(jí)管理的理解更加深入了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴同伴，而不是自己獨(dú)立思考。此外，對(duì)于班級(jí)管理的一些基本原則，學(xué)生們掌握得還不夠扎實(shí)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中做出以下調(diào)整。首先，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考并積極參與。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握。我還打算引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。我相信通過(guò)這些改進(jìn)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)管理方面的能力會(huì)得到進(jìn)一步提升。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何成為一名優(yōu)秀的班級(jí)小管家，我希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。以下是你們的作業(yè)：

1.回家后，思考并寫下自己在班級(jí)管理中可以承擔(dān)的一個(gè)職責(zé)，以及如何履行這個(gè)職責(zé)的計(jì)劃。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)管理小海報(bào)，主題可以是“如何提高班級(jí)紀(jì)律”或“如何促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)”，要求海報(bào)上有具體的措施和建議。

3.閱讀教材中關(guān)于班級(jí)管理的案例，選擇一個(gè)你感興趣的案例，寫一篇短文，分析案例中的成功之處和可以改進(jìn)的地方。

請(qǐng)確保你們的作業(yè)在下次課前完成，并準(zhǔn)備好在課堂上分享你們的思考和作品。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，看到你們能夠認(rèn)真思考并投入到班級(jí)管理的學(xué)習(xí)中，我非常高興。以下是一些反饋：

-在職責(zé)計(jì)劃和履行方面，大部分同學(xué)都能夠提出切實(shí)可行的想法，但有些同學(xué)的計(jì)劃缺乏具體細(xì)節(jié)，我建議你們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)更加具體化，比如明確時(shí)間表和執(zhí)行步驟。

-海報(bào)設(shè)計(jì)方面，同學(xué)們的創(chuàng)意令人印象深刻，但有些海報(bào)的內(nèi)容不夠豐富，我鼓勵(lì)你們?cè)谙乱粡埡?bào)中加入更多的信息和視覺效果，以吸引更多同學(xué)的關(guān)注。

-案例分析短文中，我注意到一些同學(xué)能夠深入分析案例，提出有見地的觀點(diǎn)，但也有一些同學(xué)的分析較為表面。我建議你們?cè)诜治鰰r(shí)，不僅要指出問(wèn)題，還要提出解決問(wèn)題的具體建議。

請(qǐng)根據(jù)這些反饋，對(duì)你們的作業(yè)進(jìn)行修改和完善。我相信通過(guò)這樣的實(shí)踐和反思，你們?cè)诎嗉?jí)管理方面的能力會(huì)得到很大的提升。繼續(xù)加油！九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地支持“我是班級(jí)小管家”這一課程的教學(xué)，我已經(jīng)建立了一個(gè)全面的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包含了豐富的教學(xué)材料，旨在輔助教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。資源庫(kù)中包含了以下內(nèi)容：

-課件：涵蓋了班級(jí)管理的基本原則、實(shí)際案例分析和角色扮演活動(dòng)的指導(dǎo)。

-案例研究：收錄了不同年級(jí)、不同類型的班級(jí)管理成功案例和挑戰(zhàn)案例，供學(xué)生分析和討論。

-視頻資料：包括班級(jí)管理技巧的視頻教程、真實(shí)場(chǎng)景記錄以及專家講座。

-文章和閱讀材料：提供了關(guān)于班級(jí)管理理論的深度閱讀材料，以及學(xué)生可以參考的實(shí)踐指南。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

本課程利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。平臺(tái)的功能包括：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：教師可以通過(guò)平臺(tái)直播課程，確保即使在遠(yuǎn)程環(huán)境下，學(xué)生也能夠參與學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)起或參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流和思想碰撞。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師會(huì)在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-資源共享：學(xué)生和教師可以在平臺(tái)上共享相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如文章、視頻和課件。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們確保了