《第四單元 工具的使用：11 剪紙花邊》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級上冊

《第四單元工具的使用：11剪紙花邊》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第四單元工具的使用：11剪紙花邊》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年湘科版一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識剪刀、了解剪紙的基本步驟、學(xué)習(xí)剪紙花邊的制作方法、動手制作剪紙花邊等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握剪紙的基本技巧，提高動手能力，培養(yǎng)審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠了解并掌握剪紙的基本步驟和技巧，獨立完成剪紙花邊的制作。

2.過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的欣賞和理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了剪刀的基本使用方法，對簡單的手工制作有初步的認(rèn)識和經(jīng)驗，通過之前的美術(shù)課程，對顏色和形狀有了基本的識別能力。

2.一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、動手操作為主，對形象生動的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。同時，他們具有一定的模仿能力和初步的創(chuàng)造能力。

3.學(xué)生在使用剪刀進(jìn)行剪紙時可能會遇到控制剪刀的難度，以及剪紙過程中對細(xì)節(jié)的把握。此外，對于剪紙花邊的創(chuàng)意設(shè)計，他們可能缺乏足夠的經(jīng)驗和信心，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源

-硬件資源：剪刀、彩紙、安全剪刀墊、展示板

-軟件資源：教學(xué)PPT、剪紙花邊設(shè)計圖樣

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：剪紙藝術(shù)圖片、視頻教程

-教學(xué)手段：實物演示、分組合作、個別指導(dǎo)、作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示精美的剪紙花邊作品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：你們知道這些美麗的花邊是怎么來的嗎？有沒有同學(xué)見過或者嘗試過剪紙？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-基本認(rèn)識：向?qū)W生介紹剪刀和彩紙，講解剪紙的基本安全規(guī)則。

-示范教學(xué)：教師現(xiàn)場示范剪紙的基本技巧，如折疊、剪切等。

-分步教學(xué)：將剪紙花邊的制作分解成幾個步驟，逐一講解和演示。

-學(xué)生嘗試：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試獨立完成剪紙花邊的制作。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論在剪紙過程中遇到的問題和解決方法。

-經(jīng)驗分享：邀請做得較好的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗和技巧。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試設(shè)計自己的剪紙花邊樣式。

-動手制作：學(xué)生動手制作自己的剪紙花邊作品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-展示作品：學(xué)生將完成的剪紙花邊作品展示給全班同學(xué)。

-反思總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)剪紙技巧的掌握和創(chuàng)意設(shè)計的重要性。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索剪紙藝術(shù)，激發(fā)他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試制作一個復(fù)雜的剪紙作品，并寫下制作過程中的感受和體驗。

8.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些剪紙藝術(shù)的相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解剪紙文化的歷史背景和藝術(shù)價值。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在剪紙過程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，但在剪紙技巧的掌握上仍存在個體差異，部分學(xué)生對于剪紙的精細(xì)操作感到困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，將根據(jù)學(xué)生的實際操作情況，提供更加個性化的指導(dǎo)，對于操作有困難的學(xué)生，可以采取分步驟教學(xué)，增加練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，可以引入更多的剪紙樣式和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的歷史背景資料。

-不同地區(qū)的剪紙?zhí)厣痛硇宰髌方榻B。

-剪紙藝術(shù)在民間習(xí)俗中的應(yīng)用，如春節(jié)窗花、婚禮裝飾等。

-剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合案例。

-剪紙技巧的進(jìn)階學(xué)習(xí)資料，如剪紙立體作品、多層剪紙等。

-剪紙工具的多樣化，如使用不同類型的剪刀、刻刀等。

-與剪紙相關(guān)的美術(shù)作品欣賞，如剪紙動畫、剪紙插畫等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后收集和了解中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的歷史，了解其文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試了解和比較不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格，分析其特點和差異。

-建議學(xué)生觀察生活中的剪紙應(yīng)用，思考剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的意義。

-學(xué)生可以嘗試結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計元素，創(chuàng)作具有時代感的剪紙作品。

-鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)剪紙技巧，嘗試制作更復(fù)雜的剪紙作品。

-學(xué)生可以探索使用不同工具進(jìn)行剪紙，以豐富作品的質(zhì)感。

-建議學(xué)生欣賞與剪紙相關(guān)的美術(shù)作品，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-學(xué)生可以參與剪紙藝術(shù)工作坊或社區(qū)活動，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的剪紙創(chuàng)作過程，反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗和創(chuàng)作心得。

-學(xué)生可以嘗試將剪紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如繪畫、雕塑等，進(jìn)行跨界創(chuàng)作。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在剪紙實踐中能夠準(zhǔn)確掌握剪紙技巧，對制作步驟的理解較為準(zhǔn)確。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到自己的作品中，創(chuàng)意新穎。

-測試成績：通過觀察學(xué)生制作的剪紙花邊作品，可以看出