Unit 5 In the park Lesson 2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit5IntheparkLesson2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5IntheparkLesson2，主要圍繞公園中的活動(dòng)及場景進(jìn)行英語表達(dá)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與二年級上冊人教新起點(diǎn)版英語教材第五單元的主題相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了公園中常見的物品和活動(dòng)，如“tree”、“flower”、“slide”等詞匯，以及“Lookatthe...”等句型。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展公園場景的詞匯和句型，如“swings”、“playground”等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握公園場景中的基礎(chǔ)英語詞匯和簡單句型，如“swings”、“playground”、“Iamplaying...”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和場景交際能力，能夠在模擬公園環(huán)境中進(jìn)行基本對話。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們在公園等日常場景中用英語進(jìn)行交流的自信心和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“park”、“slide”、“swings”、“playground”等與公園相關(guān)的詞匯。

-基本句型運(yùn)用：如“Iamplaying...”、“Lookatthe...”等句型，用于描述在公園中的活動(dòng)和觀察。

-交際能力培養(yǎng)：通過模擬公園場景，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問和回答“Whereareyouplaying?”、“Iamplayingontheslide.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：對于“swings”、“playground”等單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)生可能會(huì)感到困難，需要通過示范和練習(xí)來掌握。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)和主謂一致，例如正確使用“Iam”而不是“Iis”。

-交際情境理解：在實(shí)際交際中，學(xué)生可能難以理解對方的問題或不知如何回答，需要通過角色扮演和情景模擬來加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

-文化差異理解：學(xué)生可能不熟悉公園中的某些活動(dòng)，如“playingontheswings”，需要教師通過圖片或?qū)嶋H演示來幫助學(xué)生理解這一活動(dòng)的含義。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用公園場景的視頻和圖片，以及相關(guān)活動(dòng)的音頻，如兒童在公園玩耍的聲音，來導(dǎo)入新課并輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備包含公園活動(dòng)描述的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)了解健康生活方式的要素。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查閱生詞，使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示公園的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察并描述他們在公園里看到了什么。

-提問：“你們在公園里喜歡做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述他們在公園的活動(dòng)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)包含公園活動(dòng)的英文短文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵詞匯。

-聽力訓(xùn)練：播放錄音，內(nèi)容為課堂詞匯和句型的實(shí)際對話，要求學(xué)生聽后回答問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的核心詞匯“swings”、“playground”等，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，用英語討論在公園中的不同活動(dòng)和游戲。

-角色扮演：學(xué)生模擬在公園的場景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：設(shè)置公園場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬在公園中的對話，如詢問朋友在哪里玩耍，回答等。

-個(gè)性化表達(dá)：每個(gè)學(xué)生用英語描述一次自己或家人在公園的親身經(jīng)歷。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在公園場景中的正確使用。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受，討論哪些部分做得好，哪些需要改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇小作文，描述自己最難忘的一次公園之旅。

7.課堂評價(jià)（5分鐘）

-教師通過問答形式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，給予正面反饋和建設(shè)性建議。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，特別是公園等生活場景中，增強(qiáng)英語實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂活動(dòng)整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對于公園場景的詞匯和句型有了較好的掌握。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用句型時(shí)還是有些緊張，可能是因?yàn)椴皇煜み@種交流方式。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在課前就有機(jī)會(huì)熟悉場景和對話。

另外，我也注意到在小組討論中，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生參與度不高。我計(jì)劃在下次課程中，為這些學(xué)生提供更多的支持，比如提前給他們一些討論的框架或關(guān)鍵詞，幫助他們更好地融入小組討論。

在作業(yè)布置方面，我覺得可以增加一些互動(dòng)性，比如讓學(xué)生在課堂上分享他們的作文，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。我會(huì)在接下來的課程中嘗試這些改進(jìn)措施，希望進(jìn)一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能主動(dòng)用英語表達(dá)，表現(xiàn)出較高的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，大多數(shù)能正確運(yùn)用，但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)詞時(shí)態(tài)和主謂一致上存在誤差。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述公園中的活動(dòng)，邏輯思維和表達(dá)能力有所展現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對公園場景詞匯和句型的掌握情況良好，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)。

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