人教版初中語文中考第一輪復(fù)習(xí)-文言文閱讀

2/2人教版初中語文中考第一輪復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)·學(xué)生版考點解讀●課標(biāo)要求1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2.評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。3.具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文?！窨记榉治?.2021年及以前課內(nèi)考查3小題，分值為10分；課外考查3小題，分值為9分。2.2022年文言文總分為15分，其中課內(nèi)2小題，分值為7分；課外考查3小題，分值為8分，最后一小題為對比閱讀，簡答題。3.2023年中考又有了新的變化，文言文總分為17分，其中課內(nèi)2小題，分值為7分；課外考查3小題，分值為10分。最后一小題還是對比閱讀，但題型變?yōu)榱颂羁疹}。4.比較閱讀是文言文考查的一種趨勢，備戰(zhàn)2024中考時要有所側(cè)重進(jìn)行訓(xùn)練?！衩}趨勢1.文言詞語釋義：直接解釋給出的詞語。內(nèi)容上以課文注釋的實詞為重點：①一詞多義；②通假字；③古今異義詞；④詞類活用。初中階段近幾年基本不考虛詞，但也不可忽略對其的練習(xí)。2.課內(nèi)外詞語勾連（一般考查選擇題，選擇詞語意思相同的一項，2022年末考，2023年重新考查）3.文言文句子翻譯句子特點：主旨句、特殊句、精彩句；基本都帶文言現(xiàn)象，一般有3—4個得分點；句式短小精悍，多為2—3個句讀構(gòu)成一句。4.斷句（一般要求斷三處）。5.文章內(nèi)容理解：主要涉及人物分析、寫作手法分析、主旨內(nèi)容理解、作者思想感情、寫作意圖和感悟啟示等。6.寫作特點：借景抒情、托物言志、正面?zhèn)让?、動靜結(jié)合、以小見大、設(shè)例譬喻等。7.思想情感：歌頌贊美、明志崇德、揭露諷刺、呼吁愿望、闡明哲理等。由于2022年語文新課標(biāo)的頒布，考查要求有了新的變化，出題者更重視學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)的考查。文言文出題加入情境創(chuàng)新、文化參與、文學(xué)體驗等元素，緊跟新課標(biāo)的要求。考點剖析※第一步：真題引領(lǐng)（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住坑谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）1．解釋文中加點詞語的意思。（1）臣之妻私臣（2）聞寡人之耳者（3）時時而間進(jìn)2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣誠知不如徐公美。（2）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。【乙】貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰：“太子長成，何宜屢得面折？”對曰：“蒙國厚恩，死無所恨。”諫諍愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意。（選自《貞觀政要》）3．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．太子承乾數(shù)虧禮度/珠可歷歷數(shù)也B．承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰/予謂菊，花之隱逸者也C．何宜屢得面折/群臣吏民能面刺寡人之過者D．蒙國厚恩/則有去國懷鄉(xiāng)4．請用“/”給文中畫線的句子斷句。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意5．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補(bǔ)充完整。（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】余為夷陵①令時，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得芩一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、字士，日奔表于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器若有以自適，無弦可也。（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。6．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡B．名之者誰/有仙則名C．山間之朝暮也/皆朝于齊D．余為夷陵令時/不足為外人道也7．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）琴雖不佳，意則蕭然自釋。8．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲文首段由遠(yuǎn)及近，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。B．甲文第二段抓住景物的特征，寫出了山中早晚的陰晴變化和四時之景的不同。C．乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來越好，作者反而越來越不快樂。D．兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對大自然的無比熱愛之情。9．從選文來看，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？請結(jié)合兩篇選文簡要分析。10．（2022·廣東深圳·中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成問題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】公①為學(xué)好明經(jīng)術(shù)，每道圣賢事業(yè)，輒勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康濟(jì)之志。凡所設(shè)施，必本于仁義而將之以剛決，未嘗為人屈撓。諸孤無所處，官為假屋韓城以居之。歷補(bǔ)外職以嚴(yán)明馭吏使不得欺于是民皆受其賜。立朝益務(wù)勁雅，事有不安者，極意論辨，不畏權(quán)幸，不蹙②憂患。故屢亦見用，然每用必黜之。黜③則欣然而去，人未始見其有悔色。或唁之，公曰：我道則然，茍尚來遂棄，假百用百黜，亦不悔。噫！如公，乃韓愈所謂信道篤而自知明者也。（選自富弼《范文正公墓志銘》）【注釋】①公：指范仲淹。②蹙：愁苦。③黜：貶謫。（1）選出加點詞語意思相同的一組（

）A．或異二者之為/一食或盡粟一石B．居廟堂之高則憂其民/官為假屋韓城以居之C．每道圣賢事業(yè)/不得志，獨行其道D．乃韓愈所謂信道篤而自知明者也/博學(xué)而篤志（2）翻譯下列句子。①微斯人，吾誰與歸？②自始仕，慨然有康濟(jì)之志。（3）選出下列說法有誤的一項（

）A．范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。B．甲文是作者應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。C．乙文是選自范仲淹的墓志銘選段。“銘”是一種文體，多是用來警戒自己、稱述功德的。乙文就是陳述功德的。D．乙文劃線句子正確的斷句是：歷補(bǔ)外職/以嚴(yán)明馭/吏使不得欺/于是民皆受其賜。（4）結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說說范仲淹被貶官后為什么仍能“欣然而去”？※第二步：滿分指導(dǎo)一、理解文言實詞在具體語境中的含義實詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個方面，理解時必須結(jié)合具體語境。1.字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。2.語境推斷法。實詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時，要緊密聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境理解。3.結(jié)構(gòu)分析法。對實詞所在的句子進(jìn)行成分分析，對實詞所在的詞組進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，同樣可以幫助我們確認(rèn)該詞的意義。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”與“箭”所處位置相同，且都作賓語，那么就可斷定“奔”也是名詞，意思是“飛奔的馬”。4.成語助解法。在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。5.聯(lián)想推斷法。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解釋試題中的實詞詞義。如“輟耕之壟上”中對“之”字的理解，聯(lián)系“送杜少府之任蜀州”中的“之”當(dāng)“去、往”講，再結(jié)合語境，可以推斷此處的“之”也是“去、往”的意思。6.代入檢驗法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法是將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處的即為正確答案。二、理解并翻譯句子1.文言翻譯的原則：信、達(dá)、雅。信，要忠實于原文意思；達(dá)，要合乎現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣；雅，要盡量做到言辭優(yōu)美。2.文言翻譯的要求：直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，就是要忠實于原文的內(nèi)容和句子的含意，用現(xiàn)代漢語字字句句落實到譯文之中，甚至在表達(dá)方式上也要和原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊的時候，可酌情采用意譯作為輔助手段。3.文言翻譯的方法：對、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。（1）“對”就是對譯，逐字逐句落實。（2）“換”就是將單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之。（3）“留”就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。（4）“刪”就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，只要不影響語氣就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓作用的結(jié)構(gòu)助詞等均可略過不譯。（5）“補(bǔ)”就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。如對“微斯人，吾誰與歸”一句的翻譯，結(jié)合語境，應(yīng)加上表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果”。（6）“調(diào)”就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等在翻譯時就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。如“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，應(yīng)翻譯為：我同誰一道呢？三、文言斷句如何把握文言斷句1.通過句意斷句。閱讀文句，了解大意，注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵字詞翻譯以理解句意，然后根據(jù)邏輯關(guān)系斷句。2.根據(jù)語法斷句。（1）主語、謂語之間要停頓。（2）謂語動詞與賓語、補(bǔ)語之間要停頓。（3）成分省略處要停頓。3.借助詞語斷句。（1）句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞后要停頓。（2）時間狀語在句首要停頓。（3）句中表轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、順接關(guān)系的連詞前要停頓。（4）連在一起的兩個單音節(jié)詞中間要停頓。（5）句中語氣助詞“也”后要停頓。四、理解基本內(nèi)容并歸納內(nèi)容要點1.整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。由于這個考點突出了對文章的整體感知能力的考查，所以我們在答題的時候，一定要對文章內(nèi)容有整體的把握，明確文章寫了何人、何事、何景、何物。閱讀時要始終帶著如下幾個方面的問題思考：文章寫了一些什么人的什么事；事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；文章說了一些什么道理；是以什么作為說理依據(jù)的。2.抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。3.在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項表述得是否正確。4.充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納、概括時，要充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者經(jīng)歷等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識進(jìn)行綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。5.回文查對，將選項中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應(yīng)文字比照判斷。要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對；努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容，一一迅速地從原文中找出對應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。五、分析文章主要的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法1.看結(jié)構(gòu)。常見的結(jié)構(gòu)形式有：并列式、遞進(jìn)式、總分總式等。2.看表現(xiàn)手法。常用的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、首尾照應(yīng)、畫龍點睛、敘議結(jié)合、烘托、伏筆、照應(yīng)、懸念和釋念等。3.看描寫手法。常用的描寫手法有：動靜結(jié)合、虛實相生、白描、正側(cè)相映等。4.看抒情方式。常見的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古諷今等。5.看語言特點。品味語言的方法有：從修辭的角度品析、從表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）的角度品析、抓住語言的形式（句式、音韻、節(jié)奏等）進(jìn)行分析。六、理解文章所蘊含的觀點和思想感情1.借助整體閱讀歸納內(nèi)容要點。先從整體上讀懂文章內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點，感受作者思想，力求知道作者在這篇文章中想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀后從文中受到怎樣的啟發(fā)，從而推斷作者的觀點態(tài)度。2.借助文體特征分析情感和觀點。在傳記散文中，作者的觀點態(tài)度寄托在人物形象上，作者可能有簡略評價；在詠物散文中，作者的觀點寄托在所詠的事物上，關(guān)鍵在于理解該物的形象特征；說理散文中的觀點態(tài)度一般為文章的中心論點。3.借助關(guān)鍵信息分析情感和態(tài)度。文章的關(guān)鍵信息有：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和注解；關(guān)鍵詞、點睛筆、文眼；中心句、關(guān)鍵句、過渡句、情感句等。通過提取這些關(guān)鍵信息分析出思想感情和觀點態(tài)度。4.知人論世，提取要義，分析情感和觀點。寫作背景、寫作動機(jī)等也是我們解讀文言文要義的一把鑰匙。5.辯證分析。分析概括作者在文中的觀點，一方面要肯定其積極意義，另一方面也要實事求是地看到其消極因素。判斷積極與消極因素，可從五個方面考慮：作者的人民性、作品的社會性、思想的進(jìn)步性、歷史的局限性、文章的現(xiàn)實性。對文章中作者欠妥當(dāng)?shù)挠^點及消極因素，還要視答題的實際情形來做出恰如其分的評析。七、理解常見文言虛詞的意義和用法解釋文言虛詞的三種方法1.根據(jù)語境推斷詞義。即根據(jù)上下文，借助句子的大意進(jìn)行推斷。2.組詞代入推斷詞義。確定一個多義詞在具體語言環(huán)境中的意義，可先把這個多義詞組成若干個詞語或把它的常用義列舉出來，然后用代入法把這些詞放在具體語境中去體會，從而推斷詞語的含義。3.遷移聯(lián)想。初中階段，對課外文言文的考查很淺顯，需要考查的重點詞一般都在課內(nèi)見過。我們只要能夠把課內(nèi)知識遷移到課外，運用聯(lián)想法，就能順利推斷出詞語的含義?！谌剑杭磿r訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住可趹n患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇克握压鐾鏊握压鐾?，至于鄙①，喟然②嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！侍御③數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！內(nèi)外不聞吾過，是以至此”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。（節(jié)選自《新序》）[注釋］：①鄙：邊境。②喟然：嘆氣的樣子。③侍御：侍奉君王的人，這里指侍從妃子。1．下面句子中加點詞意思相同的一項是：（

）A．傅說舉于版筑之間

發(fā)政舉事B．被服以立

以我酌油知之C．故宋昭公亡而能悟

溫故而知新D．孫叔敖舉于海

所惡有甚于死者2．下面對《生于憂患，死于安樂》理解分析有誤的一項是：（

）A．開篇列舉的歷史事實與后面的議論相輔相成，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。B．孟子提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點，體現(xiàn)了他不僅重視客觀因素對人的影響，也重視主觀因素。C．本文從個人和國家兩個角度，論述了“生于憂患，死于安樂”的道理，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密，具有說服力。D．本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，善用排比，有一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力，體現(xiàn)出孟子的雄辯風(fēng)格。3．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）內(nèi)外不聞吾過，是以至此！4．有人認(rèn)為，國歌中“中華民族到了最危險的時候”這句歌詞應(yīng)該改動，因為現(xiàn)在中國國力強(qiáng)大，最危險的時候已經(jīng)過去了。請結(jié)合【甲】文談?wù)勀愕目捶ā?．國之興衰，事關(guān)社稷。請你結(jié)合【甲】【乙】兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因，并且用一句名言警句來警示后來人。閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】楚莊王欲伐陳①，使人視之。使者曰：“陳不可伐也?！鼻f王曰：“何故？”對曰：“其城郭高，溝洫②深，蓄積多也。”寧國③曰：“陳可伐也。夫陳，小國也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣。城郭高，溝洫深，則民力罷④矣。興兵伐之，陳可取也”。莊王聽之，遂取陳焉。注：①陳：國名。②洫：護(hù)城河。③寧國：楚國大臣。④罷：通“疲”（選自《呂氏春秋》）6．請解釋下列句子中加點詞。（1）雖不能察察：（2）夫大國，難測也測：（3）其城郭高郭：（4）則民怨上矣上：7．下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（

）A．興兵伐之，陳可取也已而之細(xì)柳營B．夫陳，小國也，而蓄積多狼亦黠矣，而頃刻兩斃C．何以戰(zhàn)不以物喜，不以己悲D．使人視之安陵君因使唐雎使于秦8．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）肉食者謀之，又何間焉？（2）莊王聽之，遂取陳焉。9．請依據(jù)選文，按要求完成下面兩個小題。（1）【甲】文第一自然段中曹劌認(rèn)為魯莊公憑借“____________________________________”（用原句回答）能取得戰(zhàn)爭的勝利：【乙】文中陳國因為“____________________________________”（用原句回答）導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗。（2）魯莊公和楚莊王最終取勝的共同原因是什么？閱讀下面文言文，完成下面小題。馬

說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！10．下列表述不正確的一項是（

）A．“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。B．韓愈是“唐宋八大家”之首，是唐代古文運動的倡導(dǎo)者。C．伯樂本名孫陽，字伯樂，春秋時秦國人，擅長相馬。D．“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。文章第一段結(jié)尾的“也”字暗含了作者對千里馬被埋沒的遺憾之情。11．下列加點詞語的用法和意思相同的一項是（

）A．且欲與常馬等不可得

公等遇雨B．其真無馬邪

其視下也C．雖有千里之能

安知魚之樂D．執(zhí)策而臨之

有亭翼然臨于泉上者12．文章結(jié)尾的“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？13．結(jié)合本文和下面的鏈接材料，簡要分析兩文對人才問題分別持有怎樣的觀點?！鹃喿x鏈接】夜光之珠，不必出于孟津①之河；盈握之璧②，不必采于昆侖③之山。大禹生于東夷，文王生于西羌，圣賢所出，何必常處。——劉義慶《世說新語·言語》【注】①孟津：在今河南省內(nèi)，是古代黃河有名的渡口。②盈握之璧：大玉璧。③昆侖：古代盛產(chǎn)美玉的山。14．如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法？閱讀下面文言文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。15．下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（

）A．山／行六七里 B．若夫／日出而林霏開C．往來而／不絕者 D．醉能同／其樂16．下列各句中，加點詞語的解釋正確的一項是（

）A．名之者誰（名字）B．佳木秀而繁陰（秀麗）C．射者中（射箭）D．而不知太守之樂其樂也（表轉(zhuǎn)折，卻）17．下列說法正確的一項是（

）A．第①段作者縱觀滁州全貌，鳥瞰群山懷抱之景，由近而遠(yuǎn)，從點到面寫出了醉翁亭的位置環(huán)境。B．第②段利用時間推移，先寫山間四季變幻之景，再寫山間朝暮變化之景，給人以美不勝收之感。C．本文通過描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打擊的歡樂情感。D．本文語言優(yōu)美，運用了大量的駢偶句，增添了語言的韻律美；“而”和“也”字的巧妙運用，又增添了散文的韻味。18．將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。19．文章以“樂”貫穿全文，寫了“山水之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂”，這些“樂”反映出什么？請簡要分析。閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。樵者山行遇鹿

紀(jì)昀有樵者山行遇虎，避入石穴中，虎亦隨入。穴故①嵌空而繚曲②，輾轉(zhuǎn)內(nèi)避，漸不容成，而虎必欲搏樵者，努力強(qiáng)入。樵者窘迫，見旁一小竇③，僅足容身遂蛇行而入不意蜿蜒數(shù)步忽睹天光竟反出穴外。乃力運數(shù)石，窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之?；⒈谎?，吼震巖谷，不食頃④，死矣。此事亦足為當(dāng)止不止之戒也?！咀ⅰ竣俟剩和肮獭保緛?。②嵌空：深陷的樣子?？澢呵劭澙@。③竇：孔穴。④不食頃；不到一頓飯的工夫。22．下面給選文畫橫線的句子斷句，正確的一項是（

）A．僅足容身/遂蛇行/而入不意/蜿蜒數(shù)步/忽睹天光竟反出穴外。B．僅足容身/遂蛇行而入/不意蜿蜒/數(shù)步忽睹天光/竟反出穴外。C．僅足容身遂蛇行/而入不意/蜿蜒數(shù)步/忽睹天光/竟反出穴外。D．僅足容身/遂蛇行而入/不意蜿蜒數(shù)步/忽睹天光/竟反出穴外。23．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。乃力運數(shù)石，窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之。24．本文作者告訴我們什么道理？七上語文教材蒲松齡的《狼》一文，其中的屠戶與本文中“樵者”帶給你共同的啟示是什么？閱讀下面文言文，完成下面小題。①王羲之，字逸少，司徒導(dǎo)之從子也，羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍①，以骨鯁②稱，尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。深為從伯敦、導(dǎo)所器重。②時太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。惟一人在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。③性愛鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈耳?！濒酥廊粚懏吇\鵝而歸甚以為樂。其任率如此。——節(jié)選自《晉書·王羲之傳》【注釋】①辯贍：雄辯。②骨鯁：比喻個性正直、剛健25．解釋下列語句中加點的詞語。（1）求市未能得市：____________（2）遂攜親友命駕就觀遂：____________26．下列對文中劃橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．羲之欣然寫/畢籠鵝而歸/甚以為樂。 B．羲之欣然寫畢/籠鵝而歸/甚以為樂。C．羲之欣然/寫畢籠鵝而歸/甚以為樂。 D．羲之欣然/寫畢籠鵝而歸甚/以為樂。27．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。28．概括選文②③段記述了王羲之哪兩件事。29．從選文可以看出王羲之是怎樣的一個人。備考整合一、一詞多義集錄1.安安求其能千里也怎么衣食所安養(yǎng)2.卑非天質(zhì)之卑低下先帝不以臣卑鄙身份低微3.鄙蜀之鄙有二僧邊境肉食者鄙鄙陋，目光短淺4.畢畢力平險盡群響畢絕全，都5.策執(zhí)策而臨之馬鞭策之不以其道鞭打，驅(qū)使策勛十二傳記錄束手無策計謀6.稱不能稱前時之聞相當(dāng)先帝稱之曰能稱贊不以千里稱也著稱7.懲懲北山之塞苦于懲惡揚善懲罰8.辭蒙辭以軍中多務(wù)推辭未嘗稍降辭色語言9.次吳廣皆次當(dāng)行編次又間令吳廣之次所旁叢祠中行軍在途中停留10.道會天大雨，道不通道路伐無道，誅暴秦道義策之不以其道方法不足為外人道也說，講11.得故不為茍得也得到，獲得所識窮乏者得我與同“德”，感激12.等等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得同樣公等遇雨諸位，表多數(shù)13.敵恐前后受其敵攻擊蓋以誘敵敵人出則無敵國外患者勢力、地位相等14.端右手執(zhí)卷端畫幅的頭其人視端容寂正，端正15.分今天下三分劃分、分開必以分人分配，分給長約八分有奇長度單位忠陛下之職分也職分，本分16.奉為妻妾之奉侍奉奉命于危難之間接受，奉行17.扶便扶向路沿，順著出郭相扶將攙扶18.福神弗福也賜福，保佑此何遽不為福乎好事，有福之事19.富茍富貴，毋相忘富裕家富良馬富有，充足20.茍茍富貴/茍慕義強(qiáng)仁如果故不為茍得/茍全性命于亂世茍且茍無饑渴或許，表希望21.固汝心之固頑固，固執(zhí)而戍死者固十六七本來固國不以山溪之險鞏固君子固窮安守，固守22.顧顧野有麥場回頭看顧不如蜀鄙之僧哉難道三顧臣于草廬之中看望，拜訪23.觀予觀夫巴陵勝狀看此則岳陽樓之大觀也景色，景象24.還還于舊都返回計日以還歸還，交還扁鵲望桓侯而還走同“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)25.患又患無碩師名人與游擔(dān)憂，憂慮故患有所不辟也禍患，災(zāi)難26.惠大王加惠恩惠汝之不惠同“慧”，聰明27.或一食或盡粟一石/而或長煙一空有時或以為死，或以為亡有的人或異二者之為或許28.極此樂何極盡頭，窮盡南極瀟湘盡，到初極狹非常29.加萬鐘于我何加焉好處弗敢加也虛報30.舉死即舉大名耳傳揚舉大計亦死發(fā)動管夷吾舉于市被舉用董生舉進(jìn)士參加31.具具答之詳細(xì)各具情態(tài)具備32.謂太守自謂也命名秦王使人謂安陵君曰告訴；對……說此所謂戰(zhàn)勝于朝廷說33.絕率妻子邑人來此絕境隔絕以為妙絕極，非常群響畢絕消失奇山異水，天下獨絕獨一無二34.苦苦秦久矣苦于苦其心志使……痛苦何苦而不平愁35.樂太守之樂其樂以……為樂鐘鼓樂之使……快樂而不知人之樂樂趣游人去而禽鳥樂也歡樂，快樂36.隸世隸耕屬于隸而從者跟著37.名名之者誰命名，起名不能名其一處說出卷卷有爺名名字38.且年且九十將近且焉置土石況且39.屈猥自枉屈委屈手指不可屈伸彎曲40.去一狼徑去走開，離去我以日始出時去人近距離41.乳婦撫兒乳喂奶兒含乳啼奶頭42.食食不飽，力不足吃食之不能盡其材sì，同“飼”，喂養(yǎng)43.書乃丹書帛曰書寫得魚腹中書文字，字條一男附書至?xí)跑姇砦募?4.數(shù)又?jǐn)?shù)刀斃之shù，表多次，幾珠可歷歷數(shù)也shǔ，計算扶蘇以數(shù)諫故shuò，屢次45.屯大雪屯門堆積屯大澤鄉(xiāng)停駐46.鮮芳草鮮美xiān，鮮艷陶后鮮有聞xiǎn，少47.意意少舒心情意暇甚神情，態(tài)度醉翁之意不在酒情趣意將隧入以攻其后也企圖，想要48.方方七百里指面積，方圓余年幼，方出神正方其遠(yuǎn)出海門當(dāng)……時49.亡河曲智叟亡以應(yīng)wú，沒有今亡亦死，舉大計亦死wáng，逃亡50.私宮婦左右莫不私王偏愛不宜偏私，使內(nèi)外異法也私心51.孰我孰與城北徐公美誰孰視之，自以為不如仔細(xì)52.美吾妻之美我者，私我也認(rèn)為……美徐公不若君之美也漂亮53.一上下天光，一碧萬頃全一桌、一椅、一扇、一撫尺而已數(shù)詞，一天與云與山與水，上下一白全54.許高可二黍許上下先生不知何許人也處所安陵君其許寡人答應(yīng)二、?？继撛~及用法舉例1.之代詞可以代人、代物、代事執(zhí)策而臨之（《馬說》）指示代詞，可譯為“這”均之二策，寧許以負(fù)秦曲（《廉頗藺相如列傳》）助詞結(jié)構(gòu)助詞，“的”，有時可不譯關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲（《關(guān)雎》）主謂之間，不譯甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）結(jié)構(gòu)助詞，表賓語前置何陋之有（《陋室銘》）語助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）動詞去；往輟耕之壟上（《陳涉世家》）送杜少府之任蜀州2.其代詞人稱代詞，可譯為“我”“你”“他”“我的”“自己的”等余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）副詞表示推測、反問等語氣，可譯為“大概”“難道”，或者不譯其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）（句中第一個“其”表反問，可譯為“難道”；第二個“其”表猜測語氣，可譯為“大概”）3.而連詞表示遞進(jìn)，相當(dāng)于“而且”“并且”而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）表示順承，相當(dāng)于“然后”學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（《論語·學(xué)而》）表并列始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也（《滿井游記》）表轉(zhuǎn)折，“卻”“但是”人不知而不慍，不亦君子乎（《論語·學(xué)而》）4.以介詞表示動作行為發(fā)生、出現(xiàn)的原因，譯為“因為”“由于”不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）表示工具、手段、方式，可譯為“用”“拿”等媵人持湯沃灌，以衾擁覆（《送東陽馬生序》）表示時間、處所或范圍，可譯為“在”“于”“從”等以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也（《隆中對》）連詞表示目的，可譯為“來”“用來”意將隧入以攻其后也（《狼》）連接分句，表示結(jié)果，可譯為“才”“因而”等不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）動詞“以為，認(rèn)為”“用”皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）助詞與“所”連用，表示“……的原因”，或表憑借、目的此先漢所以興隆也（《出師表》）5.于介詞表示時間、處所，可譯為“在”“到……時”等于時冰皮始解，波色乍明（《滿井游記》）能謗譏于市朝（《鄒忌諷齊王納諫》）表示動作行為的所從，相當(dāng)于“從”“自”舜發(fā)于畎畝之中（《生于憂患，死于安樂》）引進(jìn)動作行為的對象，相當(dāng)于“向”“對”“對于”告之于帝（《愚公移山》）引進(jìn)比較對象，用在形容詞之后，相當(dāng)于“比”賢于材人遠(yuǎn)矣（《傷仲永》）6.乃代詞第二人稱代詞，相當(dāng)于“你”“你的”“你們”“你們的”家祭無忘告乃翁（《示兒》）副詞表示動作行為的相承，可譯為“就”“于是”等陳涉乃立為王，號為張楚（《陳涉世家》）表示動作行為或某種情況的發(fā)生、出現(xiàn)出乎意料問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）表事情發(fā)生或結(jié)束，可譯為“才”蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）動詞表判斷，可譯為“是”“就是”當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）7.雖連詞表轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”雖然，受地于先王，愿終守之（《唐雎不辱使命》）表假設(shè)，可譯為“即使”雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）8.為動詞“做”“成為”若有作奸犯科及為忠善者（《出師表》）介詞表動作發(fā)生的原因，可譯為“為了”“因為”鄉(xiāng)為身死而不受（《魚我所欲也》）表被動，可譯為“被”舌一吐而二蟲盡為所吞（《童趣》）助詞表疑問或反詰，可譯為“呢”夫子何命焉為（《公輸》）連詞表因果，可譯為“因為”問渠那得清如許？為有源頭活水來（《觀書有感》）9.者代詞不能單獨使用，一般附在形容詞、動詞或短語后，組成名詞性短語，代人、事，相當(dāng)于“……的人”“……的事”可愛者甚蕃（《愛蓮說》）助詞結(jié)構(gòu)助詞，用在判斷句、敘述句中，有時不譯，有時譯為“……的樣子”馬之千里者，一食或盡粟一石（《馬說》）助詞，表示判斷陳勝者，陽城人也（《陳涉世家》）……的原因吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）10.且連詞表示讓步，可譯為“尚且”“還”且欲與常馬等不可得（《馬說》）表示并列或遞進(jìn)，可譯為“和”“而且”“并且”蓋余之勤且艱若此（《送東陽馬生序》）副詞可譯為“將近”“姑且”年且九十（《愚公移山》）11.則連詞表承接，可譯為“那么”“于是，就”俟其欣悅，則又請焉（《送東陽馬生序》）表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”“可是”余則缊袍敝衣處其間（《送東陽馬生序》）“則……則……”并用，有加強(qiáng)對比的作用入則無法家拂士，出則無敵國外患者（《生于憂患，死于安樂》）就是此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）12.乎助詞用在句子的末尾，表示疑問或反問，相當(dāng)于“嗎”“呢”王侯將相寧有種乎（《陳涉世家》）用于形容詞或副詞后，補(bǔ)足音節(jié)，可譯為“……的樣子”，或不譯牡丹之愛，宜乎眾矣（《愛蓮說》）表推測，可譯為“吧”覽物之情，得無異乎（《岳陽樓記》）介詞表示行為發(fā)出的處所，相當(dāng)于“于”，可譯為“在”“從”頹然乎其間者，太守醉也（《醉翁亭記》）13.然助詞形容詞或副詞的詞尾，可譯為“……的”“……的樣子”土地平曠，屋舍儼然（《桃花源記》）連詞“然”和“而”連用，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“（雖然）這樣，可是……”，表轉(zhuǎn)折然而不勝者，是天時不如地利也（《得道多助，失道寡助》）譯為“可是”“但是”“然而”然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）代詞指示代詞，這樣歲寒，然后知松柏之后凋也（《論語》）14.與連詞譯作“和”“跟”“同”吾與汝畢力平險（《愚公移山》）副詞譯作“給、替”嘗與人傭耕（《陳涉世家》）動詞譯作“給予、授予”呼爾而與之（《魚我所欲也》）助詞通“歟”，句末語氣詞輕寡人與（《唐雎不辱使命》）15.但副詞表示對動作的限制，可譯為“只”“僅僅”等不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）連詞表示意思的轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”“不過”“只是”等無他，但手熟爾（《賣油翁》）16.或代詞表示分指，指代人、事物、時間等的一部分，可譯為“有的人”“有的”或以為死，或以為亡（《陳涉世家》）副詞表示對動作行為或情況的揣測、估計，可譯為“也許”“大概”“或許”予嘗求古仁人之心，或異二者之為（《岳陽樓記》）表示時間，可譯為“偶爾”“有時”而或長煙一空，皓月千里（《岳陽樓記》）17.也助詞表示判斷或肯定語氣，可譯為“啊”“呀”，或不譯親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也（《出師表》）表示疑問或反問語氣，可譯為“呢”“嗎”，或不譯若為傭耕，何富貴也（《陳涉世家》）表示祈使、命令、勸阻語氣，可譯為“啊”“呀”“吧”等此中人語云：“不足為外人道也?！保ā短一ㄔ从洝罚?8.何代詞作定語，譯為“什么”“哪”問今是何世（《桃花源記》）作賓語，譯為“什么”“哪里”白雪紛紛何所似（《詠雪》）作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉（《岳陽樓記》）副詞用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”此何遽不為福乎（《塞翁失馬》）水何澹澹（《觀滄?！罚┯迷诰涫谆騽釉~前，常表示反問，可譯為“怎么”“為什么”徐公何能及君也（《鄒忌諷齊王納諫》）19.若代詞表稱謂，譯為“你（的）”“你們（的）”若為傭耕，何富貴也（《陳涉世家》）表近指，譯為“這”“這樣”其言茲若人之儔乎（《五柳先生傳》）連詞表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等若跨有荊、益，保其巖阻（《隆中對》）與“夫”連用，近似于“要說那”“像那”若夫淫雨霏霏（《岳陽樓記》）20.所助詞“所”放在動詞前，同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情況”“所……的地方”等衣食所安，弗敢專也，必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動山巒為晴雪所洗（《滿井游記》）“所”“以”連用，表示原因此先漢所以興隆也（《出師表》）“所”“以”連用，表示憑借和目的此殆天所以資將軍（《隆中對》）21.焉助詞用于反詰語氣，譯為“呢”萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）代詞相當(dāng)于“之”，可譯為“他”“它”以俟夫觀人風(fēng)者得焉（《捕蛇者說》）疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等且焉置土石（《愚公移山》）兼詞相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等三人行，必有我?guī)熝桑ā墩撜Z》）22.因介詞譯為“趁著”“經(jīng)由”“通過”“因為”“憑借”等高祖因之以成帝業(yè)（《隆中對》）連詞表示順接上文，譯為“于是”“便”安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）三、理解文言實詞在具體語境中的含義文言實詞是中考考查的重點，答題時應(yīng)重點注意以下四種情況：一是古今異義現(xiàn)象，二是一詞多義現(xiàn)象，三是詞類活用現(xiàn)象，四是通假字現(xiàn)象。1.古今異義（1）詞義縮小詞義的縮小，是指詞義隨著時代的發(fā)展逐漸變得狹小。如“臭”，古代指氣味（“左佩刀，右備容臭”《送東陽馬生序》）；現(xiàn)在僅僅指臭味。（2）詞義擴(kuò)大有些詞語的應(yīng)用范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴(kuò)大。如“河”，古代僅僅指黃河（“飲于河、渭”《夸父逐日》）；現(xiàn)在成為河流的通稱。（3）詞義感情色彩的變化詞義在演變的過程中，有褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。如“鄙”，古義表示“見識淺陋”，是一個中性詞（“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”《曹劌論戰(zhàn)》）；今義指“品質(zhì)惡劣”，成為貶義詞。（4）詞義轉(zhuǎn)換古漢語中的一些詞，隨著歷史的發(fā)展，詞義發(fā)生了很大變化。如“去”，古義指離開，距離（“西蜀之去南海，不知幾千里也”《為學(xué)》）；今義是從所在地到別的地方（跟“來”相對）。2.一詞多義在文言文中，同一個詞，在不同的語境中有不同義項，一般說來，各個義項之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義現(xiàn)象是由詞的本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。如“刑”，本義是“刑法”，基本義還包含對犯人的處罰，后來這個意義發(fā)展出“懲罰”的意義，如“皆刑其長吏”（《陳涉世家》）。3.詞類活用（1）動詞活用為名詞動詞出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動作行為有關(guān)的人或事，這時它就活用為名詞。如“吾射不亦精乎”（《賣油翁》）中的“射”，原意是動詞“射箭”，這里活用為名詞“射箭的本領(lǐng)”。（2）形容詞活用為名詞在句子中，形容詞如果處于主語或賓語的位置，具有明顯的表示人或身份的特征和意義，形容詞就活用為名詞。如“無鮮肥滋味之享”（《送東陽馬生序》）中的“鮮肥”，就是形容詞活用為名詞，作“新鮮肥美的東西”講。（3）名詞活用為動詞在文言文中，兩個名詞連用時，必有一個名詞活用為動詞；副詞后面如果直接帶名詞，名詞就活用為動詞?；钣煤蟮囊饬x仍和這個名詞的本義密切相關(guān)，只是動作化了而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原為名詞“洞穴”，這里活用為動詞“打洞”。（4）形容詞活用為動詞形容詞后面如果有賓語，形容詞就活用為動詞。如“天下苦秦久矣”（《陳涉世家》）中的“苦”，因后面跟著賓語“秦”，在該句中作動詞用，意為“（對秦王朝的殘暴統(tǒng)治）感到困苦”。（5）一般名詞作狀語如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本義是名詞“狗”，在這里作狀語，意為“像狗一樣”。（6）方位名詞作狀語方位名詞作狀語，表示動作行為發(fā)生的處所或表示動作的趨向。如“潭西南而望”（《小石潭記》）中的“西南”，是“向西南”的意思。（7）時間名詞作狀語時間名詞用于動詞前作狀語，表示行為變化的時間。如“朝而往，暮而歸”（《醉翁亭記》）中的“朝”“暮”，就是典型的時間名詞作狀語。它們往往用“而”或“以”同動詞相連接。（8）使動用法所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使……怎么樣”的意思。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的，活用之后，它們所表示的語法意義也有所改變。如“凄神寒骨”（《小石潭記》）中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，為使動用法。（9）意動用法意動用法是指謂語動詞具有“認(rèn)為（以為）……怎么樣”的意思。如“稍稍賓客散”（《傷仲永》）中的“賓客”，本為名詞，“賓客散”為動賓結(jié)構(gòu)，“賓客”就活用為動詞，意思是“以……為賓客”。4.通假字通假字，是漢字的通用和假借的簡稱。所謂通假，就是兩個字通用，是指本應(yīng)用甲字，使用時借用與其意義不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。人教版初中語文中考第一輪復(fù)習(xí)——文言文復(fù)習(xí)·教師版考點解讀●課標(biāo)要求1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2.評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。3.具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文?！窨记榉治?.2021年及以前課內(nèi)考查3小題，分值為10分；課外考查3小題，分值為9分。2.2022年文言文總分為15分，其中課內(nèi)2小題，分值為7分；課外考查3小題，分值為8分，最后一小題為對比閱讀，簡答題。3.2023年中考又有了新的變化，文言文總分為17分，其中課內(nèi)2小題，分值為7分；課外考查3小題，分值為10分。最后一小題還是對比閱讀，但題型變?yōu)榱颂羁疹}。4.比較閱讀是文言文考查的一種趨勢，備戰(zhàn)2024中考時要有所側(cè)重進(jìn)行訓(xùn)練?！衩}趨勢1.文言詞語釋義：直接解釋給出的詞語。內(nèi)容上以課文注釋的實詞為重點：①一詞多義；②通假字；③古今異義詞；④詞類活用。初中階段近幾年基本不考虛詞，但也不可忽略對其的練習(xí)。2.課內(nèi)外詞語勾連（一般考查選擇題，選擇詞語意思相同的一項，2022年末考，2023年重新考查）3.文言文句子翻譯句子特點：主旨句、特殊句、精彩句；基本都帶文言現(xiàn)象，一般有3—4個得分點；句式短小精悍，多為2—3個句讀構(gòu)成一句。4.斷句（一般要求斷三處）。5.文章內(nèi)容理解：主要涉及人物分析、寫作手法分析、主旨內(nèi)容理解、作者思想感情、寫作意圖和感悟啟示等。6.寫作特點：借景抒情、托物言志、正面?zhèn)让妗屿o結(jié)合、以小見大、設(shè)例譬喻等。7.思想情感：歌頌贊美、明志崇德、揭露諷刺、呼吁愿望、闡明哲理等。由于2022年語文新課標(biāo)的頒布，考查要求有了新的變化，出題者更重視學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)的考查。文言文出題加入情境創(chuàng)新、文化參與、文學(xué)體驗等元素，緊跟新課標(biāo)的要求。考點剖析※第一步：真題引領(lǐng)（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）1．解釋文中加點詞語的意思。（1）臣之妻私臣（2）聞寡人之耳者（3）時時而間進(jìn)2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣誠知不如徐公美。（2）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。【乙】貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰：“太子長成，何宜屢得面折？”對曰：“蒙國厚恩，死無所恨。”諫諍愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意。（選自《貞觀政要》）3．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．太子承乾數(shù)虧禮度/珠可歷歷數(shù)也B．承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰/予謂菊，花之隱逸者也C．何宜屢得面折/群臣吏民能面刺寡人之過者D．蒙國厚恩/則有去國懷鄉(xiāng)4．請用“/”給文中畫線的句子斷句。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意5．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補(bǔ)充完整?！敬鸢浮?．（1）偏愛

（2）使……聽到

（3）間或、偶然2．（1）我確實知道自己不如徐公美。（2）滿一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。3．C4．太宗并嘉納之／二人各賜帛五百匹／黃金一斤／以勵承乾之意5．（1）鄒忌進(jìn)諫是因為他由自己受蒙蔽，想到齊王受蒙蔽很深；孔穎達(dá)進(jìn)諫是因為太子承乾不講禮度，驕奢過度。（2）鄒忌借家事喻國事，委婉進(jìn)諫；孔穎達(dá)不懼個人生死，直言進(jìn)諫?！窘馕觥?．本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。（1）句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛。（2）句意：能使我的耳朵聽到的。聞：使……聽到。（3）句意：不時還有人偶然進(jìn)諫。間：間或、偶然。2．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：（1）臣，我；誠，確實；知，知道。（2）期年，滿一年；雖，即使；欲，想。3．本題考查一詞多義。A.多次/數(shù)數(shù)；B.對……說/認(rèn)為；C.當(dāng)面；D.國君/國都；故選C。4．本題考查斷句。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時也可利用虛詞來輔助句讀。句意：太宗對兩人的做法贊許并采納他們的意見，賞賜這兩位大臣帛各五百匹，黃金各一斤，以此來激勵勸勉承乾。“太宗并嘉納之”是一個完整的句子，應(yīng)在“之”后斷開；“帛五百匹”“黃金一斤”是賞賜的東西及數(shù)量，應(yīng)在“匹”后斷開；“以勵承乾之意”表目的，應(yīng)在“以”前斷開；故斷句為：太宗并嘉納之／二人各賜帛五百匹／黃金一斤／以勵承乾之意。5．本題考查對比閱讀。根據(jù)【甲】文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌因為自己的妻、妾、客分別私、畏、求于自己都說自己比徐公美，使自己受到了蒙蔽，他由此想到了掌握國民生殺大權(quán)的齊王受到的蒙蔽肯定很多。根據(jù)【乙】文“太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚”可知，孔穎達(dá)進(jìn)諫是因為太子承乾不講禮度，驕奢過度。根據(jù)【甲】文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的直接批評，而是以事設(shè)喻，這是運用比喻論證的方法，從生活小事推至治國大事，讓齊王認(rèn)識到納諫的重要性。鄒忌設(shè)身處地，從生活小事推到治國大事，設(shè)喻說理，對齊王進(jìn)行委婉諷諫。根據(jù)【乙】文“是時太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫”“蒙國厚恩，死無所恨”可知，孔穎達(dá)不懼個人生死，直言進(jìn)諫。參考譯文：【甲】（鄒忌）于是入朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾畏懼我，我的客人有事情想要求助于我，都認(rèn)為（我）比徐公美。現(xiàn)在齊國土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的王后嬪妃和親信侍從，沒有誰不偏愛大王的，朝廷中的大臣，沒有誰不害怕大王的，在國家中的人，沒有誰不有求于大王。由此看來，大王受蒙蔽太厲害了?！饼R威王說：“好！”于是發(fā)布命令：“能夠當(dāng)面指責(zé)我過錯的所有大臣、官吏、百姓，授予上等的獎賞；上書勸誡我的，授予中等的獎賞；能夠在公共場所議論指責(zé)我并能使我的耳朵聽聞的，授予下等的獎賞?！泵顒倓傁逻_(dá)時，大臣們都來進(jìn)諫，宮門前，庭院內(nèi)，人多得像集市一樣；幾個月以后，有時候偶爾有人來進(jìn)諫；滿一年后，即使有人想要進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說這件事，都來齊國朝拜。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別國?！疽摇控懹^年間，太子承乾屢次違反禮儀法度，奢侈放縱一天比一天厲害。太子左庶子于志寧撰寫了《諫苑》共二十卷對他進(jìn)行勸諫。當(dāng)時太子右庶子孔穎達(dá)經(jīng)常冒犯威嚴(yán)進(jìn)行諫諍，承乾的乳母遂安夫人對孔穎達(dá)說：“太子已長大成人，怎好屢次當(dāng)面指責(zé)他？”孔穎達(dá)回答：“我蒙受國家的厚恩，即使死也無遺憾?！庇谑侵G諍得更加激切。承乾命孔穎達(dá)撰寫《孝經(jīng)義疏》，孔穎達(dá)又通過經(jīng)文表達(dá)自己的意見，獲得了更多的勸諫機(jī)會。太宗對兩人的做法贊許并采納他們的意見，賞賜這兩位大臣帛各五百匹，黃金各一斤，以此來激勵勸勉承乾。（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】余為夷陵①令時，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得芩一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、字士，日奔表于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器若有以自適，無弦可也。（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。6．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡B．名之者誰/有仙則名C．山間之朝暮也/皆朝于齊D．余為夷陵令時/不足為外人道也7．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）琴雖不佳，意則蕭然自釋。8．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲文首段由遠(yuǎn)及近，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。B．甲文第二段抓住景物的特征，寫出了山中早晚的陰晴變化和四