2 太陽下的影子（教學實錄）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版

2太陽下的影子（教學實錄）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《大象版四年級科學下冊》第二章“太陽下的影子”，主要包括影子的產(chǎn)生、影子的變化規(guī)律以及影子在生活中的應用。通過觀察和實驗，讓學生了解影子的形成原理，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，理解影子產(chǎn)生和變化的科學原理。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對自然界的好奇心，培養(yǎng)認真觀察、積極思考的科學態(tài)度，勇于探究未知現(xiàn)象。

3.科學思維：引導學生運用比較、分析、推理等方法，探究影子的形成規(guī)律，發(fā)展學生的科學思維能力。

4.科學應用：鼓勵學生將影子知識應用于生活實踐中，例如利用影子測量時間，增強學以致用的意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了光和影的基本概念，了解光在直線傳播過程中遇到不透明物體會產(chǎn)生影子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對光影現(xiàn)象具有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和動手實驗來學習新知識。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力和動手能力，傾向于直觀和體驗式的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解影子變化規(guī)律時可能會感到抽象，難以把握影子的長度和方向隨太陽位置變化的具體情況。此外，實驗過程中可能會遇到操作不當、數(shù)據(jù)收集不準確等問題，需要教師及時指導。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、白板、教學計算機、學生實驗器材（尺子、量角器、記錄表）

-課程平臺：校園科學實驗平臺

-信息化資源：科學教學視頻、互動式教學軟件

-教學手段：小組合作、觀察實驗、討論交流、演示講解五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示“太陽下的影子”圖片，引導學生觀察影子的變化，提問：“你們注意到影子在一天中是如何變化的嗎？”

-目的：激發(fā)學生對光影現(xiàn)象的好奇心，為學習影子變化規(guī)律打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹影子的定義、形成原理以及影子長度和方向的基本概念。

-演繹推理：通過實驗演示，解釋太陽高度角對影子長度的影響，引導學生推理出影子變化的規(guī)律。

-歸納推理：展示不同時間段的影子照片，讓學生歸納出影子的變化規(guī)律，并討論其可靠性。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如忽略地球自轉(zhuǎn)對影子影響的情況，教會學生識別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出不同時間段的太陽位置，讓學生預測影子的長度和方向。

-小組討論：學生分組討論如何利用影子測量時間，分享各自的方法和思考。

4.深化理解

-案例分析：分析古埃及人如何利用影子的變化來劃分時間，探討影子在古代計時中的應用。

-辯論活動：組織學生辯論“影子能否作為準確的時間測量工具”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)影子的形成原理和變化規(guī)律，強調(diào)實驗觀察的重要性。

-學生反饋：學生分享在課堂上的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師解答并給予反饋。六、教學反思

這節(jié)課通過觀察和實驗，學生對太陽下的影子有了更深入的理解?？吹剿麄兡軌蛑鲃訁⑴c，積極思考，我感到非常欣慰。但也有學生對于影子變化規(guī)律的推理還不夠熟練，未來我需要更多地引導他們進行觀察和思考。此外，辯論活動中學生的邏輯思維和表達能力還有待提高，我計劃在下節(jié)課加入更多針對性訓練，幫助他們更好地運用所學知識。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生的評估主要是基于他們在課堂上的參與度、實驗操作的準確性、作業(yè)的完成情況以及小組討論中的表現(xiàn)。我注意到，大多數(shù)學生在觀察影子的實驗中都能積極參與，能夠準確地記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。從作業(yè)完成情況來看，學生們能夠較好地理解和描述影子的變化規(guī)律。但在小組討論中，有些學生的表達不夠清晰，邏輯性有待提高。

改進策略：針對學生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)中暴露出的問題，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多的學生參與到討論中來，尤其是那些在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學生。我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題，促使他們深入思考并表達自己的觀點。

其次，我會對實驗環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，確保每個學生都能在實驗中得到充分的操作機會。我會提供更詳細的實驗指導，幫助學生理解實驗步驟和原理，同時強調(diào)記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果的重要性。

另外，我會針對學生的個體差異，提供個性化的指導。對于那些在邏輯推理和表達上存在困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們理解邏輯推理的基本概念，并通過實例來加強他們的理解。我還會鼓勵他們多參與辯論和討論活動，以此鍛煉他們的邏輯思維和口頭表達能力。

此外，我會考慮引入更多的信息化資源，如互動式教學軟件，來增強學生的學習興趣和參與度。通過這些軟件，學生可以更直觀地看到影子變化的過程，以及不同時間段的影子長度和方向。

最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學計劃。我相信，通過這些改進措施，我可以幫助學生們更好地理解影子的知識，提高他們的科學素養(yǎng)。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集有關(guān)太陽下的影子的科普視頻，如影子是如何隨時間變化的，以及影子在古代計時中的應用等，用于導入新課和輔助教學。

-圖片：準備一系列太陽在不同位置時產(chǎn)生的影子圖片，展示影子長度和方向的變化，幫助學生直觀理解影子的變化規(guī)律。

-音頻：錄制一段關(guān)于影子知識的音頻，講解影子的形成原理和變化規(guī)律，供學生在課后復習使用。

2.閱讀材料

-精選短文：選擇一些與影子相關(guān)的科學短文，如《影子的故事》、《影子的科學》等，讓學生閱讀以加深對影子的理解，短文中包含影子知識的核心要素，如影子與光源的關(guān)系、影子長度的變化等。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線科學詞典，學生可以隨時查找與影子相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和概念，提高他們的科學詞匯量。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，播放有關(guān)影子的科學講座或?qū)嶒灢僮髦v解，讓學生在聽力的同時學習影子知識。

4.實驗資源

-實驗器材：準備必要的實驗器材，如尺子、量角器、記錄表等，用于學生在課堂上進行觀察和實驗。

-實驗指導手冊：編寫一份詳細的實驗指導手冊，包含實驗目的、實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄和觀察結(jié)果記錄表，幫助學生系統(tǒng)地進行實驗。

5.互動平臺

-課程論壇：建立課程論壇，學生可以在論壇上分享自己的實驗結(jié)果，討論影子知識，教師也可以通過論壇提供額外的學習資源和輔導。

-在線問答系統(tǒng)：設置在線問答系統(tǒng)，學生可以隨時提出關(guān)于影子的疑問，教師或其他學生可以在線回答。

6.學習輔導

-個別輔導：為需要額外幫助的學生提供個別輔導，通過一對一的指導，幫助他們克服學習中的困難。

-家庭作業(yè)輔導：提供家庭作業(yè)輔導服務，家長和學生可以在線查看作業(yè)指導，確保學生正確理解和完成作業(yè)。

7.綜合實踐活動

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)影子變化的情況，通過觀察日記的形式，讓學生在實踐中學習