2024-2025學(xué)年高中英語 Unit1 School life Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）教學(xué)實錄 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教學(xué)實錄牛津譯林版必修1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版必修1Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），主要圍繞動詞短語、固定搭配和句型進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的動詞短語、固定搭配和句型與學(xué)生在初中階段所學(xué)的英語知識有關(guān)聯(lián)，如動詞短語的使用、句型的結(jié)構(gòu)等。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與單元主題“Schoollife”緊密相連，讓學(xué)生在掌握語言知識的同時，更好地理解和運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用本單元所學(xué)的動詞短語、固定搭配和句型，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)和探究，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)、語態(tài)以及基本的句型結(jié)構(gòu)。他們對于一些常用的動詞短語和固定搭配也有一定的了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對學(xué)校生活的話題較為熟悉，因此對相關(guān)語言知識的學(xué)習(xí)有較高的興趣。在能力上，高中生的英語水平已有一定基礎(chǔ)，能夠接受更高難度的語言學(xué)習(xí)任務(wù)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實際應(yīng)用和互動交流來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜動詞短語和固定搭配的理解和應(yīng)用，以及將這些語言知識準(zhǔn)確無誤地運用到句子中。此外，對于一些抽象的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握。在語言輸出的過程中，可能會出現(xiàn)中式英語的表達(dá)習(xí)慣，需要通過不斷的練習(xí)和糾正來克服。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法講解動詞短語和固定搭配的使用規(guī)則，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校生活實際情景進(jìn)行語言實踐，利用任務(wù)型教學(xué)法鼓勵學(xué)生合作完成語言項目。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示真實場景圖片和視頻，增強學(xué)生對詞匯的理解和記憶；利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的掌握情況；使用在線平臺進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生互動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)校生活的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校生活中的語言應(yīng)用。

-提問：在日常的學(xué)校生活中，你們經(jīng)常會用到哪些英語表達(dá)？引出本節(jié)課的主題——Schoollife相關(guān)的語言點。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料（Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints），引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如動詞短語、固定搭配和句型。

-語法講解：講解本節(jié)課的重點動詞短語、固定搭配和句型的用法，通過例句展示它們在實際語境中的應(yīng)用。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對語言點的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練，并通過練習(xí)鞏固。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論在學(xué)校生活中如何正確使用本節(jié)課所學(xué)的語言點，例如在不同場景下如何運用這些短語和句型。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如學(xué)生、老師、校長等），進(jìn)行角色扮演活動，模擬學(xué)校生活中的對話，運用所學(xué)語言點。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計對話或短文：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個對話或短文，包含本節(jié)課所學(xué)的動詞短語、固定搭配和句型，以加深理解和運用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在學(xué)校生活中正確使用英語表達(dá)的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在應(yīng)用新學(xué)語言點時可能遇到的困難，并提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語言點，并嘗試在家庭作業(yè)中使用這些語言點，例如寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的日記或小故事。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高英語語言運用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于學(xué)校生活話題的英語表達(dá)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論和角色扮演活動，這一點讓我非常欣慰。但在聽力訓(xùn)練和語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對復(fù)雜句型和固定搭配的掌握還不夠熟練，這提示我需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。此外，我也注意到在課堂互動中，我需要更有效地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，這樣他們才能更好地理解和記憶。下次課，我會調(diào)整教學(xué)方法，加強這些方面的訓(xùn)練。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的語言點。對于積極參與的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的積極性；對于參與度較低或使用語言有誤的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生設(shè)計的個人健康生活計劃，不僅關(guān)注計劃的完整性和可行性，還關(guān)注他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言點應(yīng)用到計劃中。在班上分享這些計劃時，我會鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和提出建設(shè)性的反饋。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。同時，我會鼓勵他們思考如何將所學(xué)的健康生活方式和語言知識融入到自己的日常生活中，并分享他們的想法和計劃。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對學(xué)校生活話題的英語表達(dá)的興趣和熱情。他們在小組討論和角色扮演中積極參與，能夠運用所學(xué)的動詞短語、固定搭配和句型進(jìn)行交流。通過觀察和聽力訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對文章內(nèi)容的理解較好，能夠提取關(guān)鍵信息。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對重點詞匯的記憶和運用也有所進(jìn)步。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用復(fù)雜句型和固定搭配時仍然存在困難，他們的表達(dá)有時顯得不夠自然和準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強化語法講解：在講解動詞短語、固定搭配和句型時，我會更多地使用簡單的例子和圖表來幫助學(xué)生們理解。我還會提供更多的實際語境，讓學(xué)生們能夠看到這些語言點在實際對話中的應(yīng)用。

-增加互動練習(xí)：我會設(shè)計更多的互動練習(xí)，讓學(xué)生們在課堂上就有機會練習(xí)新學(xué)的語言點。這些練習(xí)將包括小組活動、角色扮演和模擬對話，以便學(xué)生們能夠在實際交流中加強記憶和應(yīng)用。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在使用復(fù)雜句型和固定搭配時遇到的問題，我會提供更多的個性化指導(dǎo)。我計劃在課后安排一些小測驗，以了解每個學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)他們的需要提供額外的輔導(dǎo)。

-鼓勵自我反思：我會鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)后進(jìn)行自我反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。我會提供一個反思表格，讓學(xué)生們記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)計劃。

-利用多媒體資源：我計劃使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和在線互動工具，來豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。這些資源可以幫助學(xué)生們更直觀地理解語言點，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-強化語言輸出的實踐：我會安排更多的語言輸出活動，如寫作和口頭報告，讓學(xué)生們有機會在實際情境中運用所學(xué)的語言點。這樣不僅能夠提高他們的語言技能，還能增強他們的自信心。

-定期評估和反饋：我會定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供及時的反饋。這包括對學(xué)生的口頭和書面表達(dá)進(jìn)行評估，以及通過問卷調(diào)查和面對面交流來收集學(xué)生的反饋，以便不斷調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯資源：收集和整理與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，包括學(xué)科術(shù)語、日常用語等，形成詞匯表，供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-閱讀材料：選取一些關(guān)于不同國家學(xué)校生活的英文文章或故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，同時提高閱讀理解能力。

-視聽資源：收集一些英語原聲的學(xué)校生活場景視頻或音頻，如校園廣播、學(xué)生訪談等，用于聽力訓(xùn)練和口語模仿。

-寫作示例：提供一些關(guān)于學(xué)校生活的英語作文或日記示例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的學(xué)校生活。

2.拓展建議

-詞匯應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在課后使用詞匯表中的詞匯編寫句子或短文，將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實際情境中。

-文化比較：要求學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家學(xué)校生活的文章，并寫一篇比較報告，分析各自的特點和差異。

-視聽練習(xí)：安排學(xué)生在課后觀看或收聽學(xué)校生活相關(guān)的視聽資源，完成后進(jìn)行小組討論，分享所聽所見。

-寫作提升：指導(dǎo)學(xué)生模仿寫作示例，嘗試用英語記錄自己的學(xué)校生活，可以是日記、博客或小故事形式。

-語言實踐：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生進(jìn)行英語對話，實踐所學(xué)語言點。

-自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用圖書