《習作：-即景》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《習作：____即景》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為《習作：____即景》，教學內容包括引導學生觀察身邊的景物，運用生動的語言描繪出景物的特點，以及如何進行景物描寫的基本方法和技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元《秋天的雨》和《古詩二首》等課文內容緊密相關，學生在學習課文時已積累了關于景物描寫的基本知識。本節(jié)課旨在讓學生運用所學知識，通過觀察和描繪身邊景物，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標包括：培養(yǎng)學生細致觀察景物、運用恰當?shù)脑~匯和句式進行描繪的能力；激發(fā)學生的想象力，提高創(chuàng)新思維和語言表達能力；通過景物描寫，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-觀察與描繪：重點在于教會學生如何細致觀察周圍景物，并運用豐富的語言進行描繪。例如，通過課文《秋天的雨》中的描寫，引導學生學習如何使用形象的語言描述秋天的顏色、氣息和聲音。

-語言表達：重點在于訓練學生運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動有趣。比如，學習《古詩二首》中的詩句，理解詩人如何通過簡潔的語言傳達深刻的意境。

2.教學難點

-觀察能力的培養(yǎng)：難點在于如何指導學生進行深入的觀察，發(fā)現(xiàn)景物細節(jié)并準確表達。例如，學生可能難以觀察到景物中的微妙變化，如光線、陰影等，需要教師提供觀察策略和技巧。

-修辭手法的運用：難點在于學生可能不理解或不擅長使用修辭手法，如如何恰當使用擬人句來描述非生物的景物。教師可以通過分析課文中的例句，如《秋天的雨》中的“雨像一位溫柔的母親，輕輕撫摸著大地”，幫助學生理解擬人的效果和用法。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關的視頻片段，如秋天的自然風光視頻，以及圖片集，包括不同季節(jié)的景物圖片，以及音頻資料，如自然界的聲響，用于導入課程并激發(fā)學生的感官體驗。

2.閱讀材料：選取與景物描寫相關的課外短文，讓學生在課前預習或在課堂討論中使用，以增強對景物描寫技巧的理解和應用。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如在線詞典和修辭手法指南，幫助學生查找詞匯和修辭手法，以及在線聽力練習軟件，增強學生對語言表達的理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段秋日景色的短視頻，引導學生觀察視頻中的景物特點，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等。隨后，教師提出問題：“你們看到了什么？感受到了什么？”以此引發(fā)學生對景物描寫的興趣，并導入本節(jié)課的主題《習作：____即景》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先回顧課文《秋天的雨》中的景物描寫，引導學生分析作者使用了哪些詞匯和修辭手法來描繪秋天。接著，教師展示一系列景物圖片，讓學生嘗試用語言描述圖片中的內容，并引導學生運用比喻、擬人等修辭手法。在此過程中，教師提供必要的指導和反饋，幫助學生掌握景物描寫的基本方法和技巧。

-第一步：回顧課文，分析景物描寫方法。

-第二步：展示圖片，引導學生實踐描寫。

-第三步：教師點評，提供反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一個景物作為描寫對象。每個小組成員輪流進行觀察和描述，其他成員提供反饋和建議。教師巡回指導，幫助學生完善描寫內容。最后，每個小組選派一名代表向全班分享他們的描寫作品。

-第一步：分組選擇景物，開始觀察和描寫。

-第二步：組內交流，互相提供反饋。

-第三步：小組代表分享，全班交流。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個他們感興趣的景物，運用本節(jié)課學到的描寫方法和技巧，寫一篇《____即景》的短文。教師提醒學生注意觀察細節(jié)，運用豐富的詞匯和修辭手法，以及確保語言表達的準確性。

-第一步：布置課后作業(yè)，明確要求。

-第二步：教師提供寫作建議，如觀察要點、寫作技巧等。

-第三步：學生準備課后寫作，教師總結本節(jié)課內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對景物描寫的基本方法和技巧有了初步的理解和掌握，但在實際描寫時，部分學生仍然存在觀察不夠細致、描寫不夠生動的問題。此外，小組互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

2.教學改進：針對以上問題，我將在以下方面進行改進：

-在觀察與描述環(huán)節(jié)，增加學生實地觀察的機會，讓學生親身體驗并細致觀察景物，以提高描寫的準確性。

-在小組互動環(huán)節(jié)，調整小組分配，確保每個學生都有參與的機會，并通過設置明確的角色和任務，提高小組合作的效率。

-增加課后輔導和反饋，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提供個性化的指導，幫助他們提高寫作能力。七、教學評估與改進

在完成《習作：____即景》的教學后，我通過多種方式對學生的學習成效進行了評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、對景物描寫的理解程度以及他們在小組互動中的表現(xiàn)。此外，我還檢查了學生的作業(yè)完成情況，包括他們的寫作練習和課后作業(yè)，這些都是了解學生掌握課程內容的重要途徑。同時，我也注意到了學生在實踐活動中的參與度，比如他們在實地觀察和寫作過程中的投入程度。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對景物描寫有了基本的認識，能夠運用一些簡單的修辭手法，但還有一部分學生在描寫細節(jié)和運用復雜修辭手法方面存在困難。針對這一點，我計劃采取以下改進策略：

我會根據(jù)評估結果，調整教學策略和方法，以期提高教學效果。例如，對于那些在觀察細節(jié)上遇到困難的學生，我會增加一些實踐活動，比如校園內的實地觀察，讓學生親身體驗并發(fā)現(xiàn)景物中的細微變化。對于那些在修辭手法運用上不夠熟練的學生，我會提供更多的范文和實例，讓他們通過模仿和實踐來提高。

同時，我也意識到每個學生的個體差異，因此我會提供個性化的指導和支持。對于那些寫作能力較強的學生，我會鼓勵他們嘗試更加復雜的修辭和更深的主題挖掘；而對于那些需要額外幫助的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地解決他們在寫作中遇到的問題。

另外，我會考慮在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組競賽，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能激發(fā)他們的學習興趣。通過這些改進策略，我相信學生們的寫作能力會得到進一步的提升，他們對于景物描寫的理解也會更加深入。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行《習作：____即景》的教學，我建立了一個邏輯推理教學資源庫，該資源庫包含了以下內容：

-課件：制作了一系列詳細的課件，涵蓋了景物描寫的基礎知識、修辭手法的應用、課文案例分析等內容，旨在為學生提供一個清晰的學習框架。

-案例分析：收集了多個經(jīng)典的景物描寫案例，包括不同季節(jié)、不同時間段的景物描寫，以及不同風格的作家如何進行景物描繪，供學生分析和學習。

-視頻資源：搜集了一些與自然景物相關的視頻資料，如季節(jié)變化、日出日落等，旨在通過視覺沖擊幫助學生更好地理解和感受景物特點。

-文章匯編：整理了一系列關于景物描寫的文章，包括理論講解和實際應用，供學生課后閱讀和自學。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我計劃利用以下在線學習平臺：

-遠程教學系統(tǒng)：通過遠程教學系統(tǒng)進行實時教學，使得學生即使在家中也能夠參與到課堂中來，尤其適用于無法到校的學生或需要額外輔導的學生。

-互動論壇：建立一個在線論壇，供學生提問、分享心得和交流學習經(jīng)驗，教師也可以通過論壇發(fā)布作業(yè)和通知。

-在線測試與反饋系統(tǒng)：利用在線測試系統(tǒng)進行隨堂測驗和課后作業(yè)的布置，學生可以即時得到反饋，了解自己的學習情況。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持措施將被采?。?/p>

-教學設備更新：定期檢查和更新教學設備，包括電腦、投影儀