人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)

PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：“Whatagreatmuseum!”。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：(1)Whereisthemuseumshop?Whatdoes(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshew2.和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark”“zoo”“postB.of板書(shū)設(shè)計(jì)：Iwantto...以及“Whatagreatmuseum!”來(lái)表示感嘆。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要課時(shí)22.能夠詢(xún)問(wèn)某個(gè)建筑的位置，并用方位介詞來(lái)描述位置。1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀新單詞，教師拿出單詞卡片教讀新單詞，并讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿跟讀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.教師將這些新單詞圖片放在一幅圖中，并設(shè)定好位置關(guān)系。同桌效仿例句，根據(jù)圖片位置關(guān)系，靈活運(yùn)用方位介詞詢(xún)問(wèn)所要問(wèn)的目標(biāo)，然后找小組上來(lái)模擬對(duì)話(huà)。1.Makeamapandtalk。小組二人一組，自制地圖，設(shè)定建筑位置，根據(jù)自己所設(shè)定的位置，同桌二人之間問(wèn)答，注意運(yùn)用句動(dòng)作就是bookstore。(2)ThereisapethospitIt'snexttothebookstore.教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)新單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,教學(xué)目標(biāo)：位置”,同時(shí)能夠詢(xún)問(wèn)別人“怎樣到達(dá)某地”并能回答“到達(dá)某地的教學(xué)重點(diǎn)：get”以及句型“Howcan…getto…”“Turnright/left”“Gostraight.”教學(xué)過(guò)程：T:Whereisthehospital/sciencemuseum/bookstore/cinema/postSs:It's..1.播放電影《熊出沒(méi)之奪寶熊兵》,并問(wèn)學(xué)生這個(gè)電影有趣嗎?canweeatinItalian2.教學(xué)句子：復(fù)習(xí)“多么了不起的博物館!”“Whatagreatfilm!”教學(xué)句子“HowcanI/wegettothe…?”“Turnright/leftat…”教師出示自己繪制的學(xué)校周邊示意圖，學(xué)生二人一組依照“Let'stalk”,進(jìn)行對(duì)話(huà)。gettotherestaurant?聽(tīng)對(duì)話(huà)，聽(tīng)第一遍時(shí)，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)第二遍時(shí)學(xué)生們思考并回答以下問(wèn)題：聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話(huà)大意，并能復(fù)述對(duì)話(huà)。1.同桌之間按照剛剛所學(xué)的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，拿出人物頭飾，小組相互合作表演對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)： interestingItalianrestaurant It'snexttothepa教學(xué)反思：straight”,同時(shí)繼續(xù)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)別人“某地在哪兒”以及回答“某地具課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)：“gostraight”。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Italian”“res教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：者教師抽出其中一張單詞卡片，讓學(xué)生快速反映出“W3.根據(jù)學(xué)生們自己所畫(huà)的路線圖，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生并展開(kāi)課件內(nèi)2.展示“postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,cinema”科學(xué)公園書(shū)店郵局餐廳醫(yī)院商店十字路口crossing2.聽(tīng)錄音，模仿“Let'slearn”部分的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)“怎樣描述到達(dá)目的地的線路”,即如果在A地，要能簡(jiǎn)單描述到達(dá)B地的線路。要培養(yǎng)學(xué)生良好的方向感，會(huì)區(qū)分能夠讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話(huà)，熟練掌握文中幾個(gè)常用教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片面的練習(xí)，教師介紹閱讀背景。WuYifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.HenowhasGPS.Hecanhelpthe出單詞“follow”,他們要找的restaurant遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?出示兩點(diǎn)距離對(duì) near“告訴”,板書(shū)新單詞“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。2.三人一組表演出這個(gè)對(duì)話(huà)，并要求熟練掌握表達(dá)“怎樣走的”GPS.TheywanttofindtheItalianresttheygettotherestaurant.TheGPSworks.教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：3.能夠在學(xué)習(xí)完本單元之后靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言禮貌地問(wèn)路和指2.能夠在學(xué)習(xí)完本單元之后靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言禮貌地問(wèn)路和指2.拿出本單元的所有單詞卡片“hospital,bookstore,science“男孩想去哪兒，他怎樣從郵局到達(dá)那兒”,聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生beside”,讓學(xué)生列舉出三、四、五年級(jí)所有學(xué)過(guò)表示方位的介詞或介frontof,beside,near,behind,above…”教師可以將意思相近的詞放在板書(shū)設(shè)計(jì)：課時(shí)1“Howdoyou…?""Bybus/train/plane/taxi/ship/subway""Onfoot”。eg:“Howdoyou…?”"Bybus/train/用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/ship/subway/planT:出示圖片“Miss”為“小姐，女士”,那么“已婚女士”怎么稱(chēng)呼呢?出示“Mrs”。T:“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，希望大家接著引出單詞通常usually,經(jīng)常often,有時(shí)sometimes。教師學(xué)生7人一組，相互調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用“頻率副2.結(jié)合圖表，同桌二人之間運(yùn)用句型“Howdoyoucometo能在日常交際用語(yǔ)中靈活詢(xún)問(wèn)并回答出行方式，并結(jié)合頻率副詞 cometoschool?Iusually/sometimes/often,要注意這課時(shí)2能夠正確聽(tīng)、說(shuō)“Howdowegetthere?”詢(xún)問(wèn)出行方式，并能靈活5.聽(tīng)錄音，跟讀，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并思考：Wheredotheygo?Howdotheygetthere?學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，要抓住關(guān)4.將全班分成不同的小組，每組分發(fā)同樣的5張句子卡片，然后Yes,thereis.It'snexttothebookstoreonDo 課時(shí)3attentiontothetrafficlights.”2.聽(tīng)、說(shuō)、朗讀“Don'tgoattheredlight.Imutrafficlights.”。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演“Let'stalk”的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件1.全班齊唱“Howdoyougetthere?”,將全班同學(xué)帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛2.教師拿出三個(gè)紅黃綠燈的牌子，教師舉牌子，學(xué)生開(kāi)火車(chē)依次除了交通燈方面的安全，還需要遵守的其他“交通規(guī)則”,教師講解美國(guó)人騎自行車(chē)必須戴頭盔。引出“must”“helmet”“wear”,為保證生命安全，大家要注意“交通燈”和“交通規(guī)則”“payattentionto”,板書(shū)新單詞，教師教讀。并將句子也展示出來(lái)。trafficlights.talk”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；聽(tīng)第二遍時(shí)思考以下問(wèn)題：聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話(huà)大意，教師可對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，如(2)AtheNo.50busoverthere.(3)ImustpayattentionCthetrafficlights.A.onB.inImustpayattentiontothetrafficlights.課時(shí)4“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)2.教師出示“onfoot,bybus/train/plane/taxi/ship/subway”圖片，學(xué)了。理解對(duì)話(huà)同時(shí)注意句型“Wemuststopandwait.It'srednow.”。2.Role-play,四個(gè)學(xué)生一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞將學(xué)的新句子抄寫(xiě)在四線三格里。1.能夠結(jié)合圖片，看懂“Readandwrite”部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)閱讀練習(xí)。2.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)“Somekidsgotoschoolbysled.”“You教學(xué)重點(diǎn)：bus/train/plane/ship/subway/taxi,stop,wa√√√√2.根據(jù)“Readandwrite”部分的閱讀，給學(xué)生們提出建議，運(yùn)用Youmust..Don't...課時(shí)51.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)懂“Let'scheck”部分的聽(tīng)力，并完2.能夠完成+-部分的練習(xí)，根據(jù)所給句子判斷在不在某個(gè)地方。3.能夠看懂“Storytime”部分的故事，了解英國(guó)交通規(guī)則，并轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)。4.幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。2.能夠完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，根據(jù)所給句子判斷在不在某個(gè)地方。3.能夠看懂“Storytime”部分的故事，了解英國(guó)交通規(guī)則，并轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)。靈活運(yùn)用“詢(xún)問(wèn)和回答出行方式”的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片2.教師拿出本單元“Let'slearn”部分的詞組、單詞，開(kāi)火車(chē)，學(xué)生話(huà)大概內(nèi)容將圖片排序。第二次聽(tīng)錄音時(shí)要注“come”所在地～——目的地“go”所在地———目的地本課時(shí)分為三個(gè)板塊?！癓et'scheck”部分復(fù)習(xí)出行方式，要求學(xué)礎(chǔ)上自主探索“come”和“go”的區(qū)別；“Storytime”部分提高閱讀能力，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中英出行規(guī)則的不同，并鞏固出行規(guī)則相關(guān)日常用語(yǔ)!課時(shí)1動(dòng)安排。4.能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行角色表演。5.能培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、計(jì)劃活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型“begoingto”來(lái)討論自己的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程：師生簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：1.Singthesong“Whereisthehospital?”,帶動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2.介紹“Let'stalk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽(tīng)力。播放聽(tīng)力，聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽(tīng)力中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽(tīng)第二遍時(shí)，思考以下問(wèn)題：思完成“Let'stry”3.播放“Let'stalk”錄音，跟讀學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并思考問(wèn)題“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”A.go抄寫(xiě)重點(diǎn)句子并跟讀“Let'stalk”錄音。板書(shū)設(shè)計(jì)：本部分主要要求學(xué)生能在日常交際中詢(xún)問(wèn)和回答未來(lái)的活動(dòng)安課時(shí)2evening,tonight,tomorrow,nextweek。2.鞏固第一課時(shí)所學(xué)句型，訓(xùn)練“begoingto”結(jié)構(gòu)2.出示電影票，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞film,板書(shū)并教讀“seea解“thisevening/morning/afternoon”。3.出示行李箱掛圖，學(xué)生討論并相互問(wèn)答，在學(xué)生不知“旅行”—Whatareyougoin Step4:Homework板書(shū)設(shè)計(jì)：mgo本課時(shí)主要學(xué)習(xí)四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，部分時(shí)間短語(yǔ)以及“begoingto”教學(xué)圖片、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、人物頭飾1.教師隨便抽單詞短語(yǔ)卡片，并問(wèn)學(xué)生“Whatareyougoing時(shí)間、地點(diǎn)，做一個(gè)“report”。跟讀“Let'stalk”錄音，并向父母介紹自己周末計(jì)劃安排及時(shí)間、本部分主要要求學(xué)生掌握由“what,when,where”三個(gè)特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的將來(lái)時(shí)特殊疑問(wèn)句，教師首先由一張電影票著手，抓住學(xué)生的眼球，由了解電影票的信息來(lái)理解生單詞，進(jìn)而了解對(duì)話(huà)。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)，從聽(tīng)中了解對(duì)話(huà)大意，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。接著對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化記憶操練，抓住重點(diǎn)，利于知識(shí)的運(yùn)用和掌握。最后的小調(diào)查讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而獲得成就感，小練習(xí)更是讓學(xué)生精確對(duì)重點(diǎn)詞匯的把握。postcard。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、字典、單詞書(shū)、明信片、漫畫(huà)書(shū)教讀，可先教“word”,再結(jié)合“wordbook”;也可對(duì)比“comicbook”板書(shū)：postcard,并問(wèn)如果有不認(rèn)識(shí)的單詞，可以借助什么工具?學(xué)生用分解法教讀dictionary,并開(kāi)火車(chē)聽(tīng)學(xué)生發(fā)音糾正。(3)Sarahisgoingtobuysome板書(shū)設(shè)計(jì)：Tothebookstore.I'mgoingto教學(xué)反思：本課時(shí)要求能夠靈活運(yùn)用句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuy…結(jié)合上一課時(shí)JohnandJack一起看電影的情景設(shè)置，直接導(dǎo)入對(duì)話(huà)，并根據(jù)對(duì)話(huà)引出新單詞短語(yǔ)“comicbook”。接著采用直觀實(shí)物教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。將單詞融合到句子的學(xué)習(xí)中去。最后鞏固擴(kuò)展，讓學(xué)生模擬生活場(chǎng)景，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，用英語(yǔ)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)：2.能夠用正確的讀音語(yǔ)調(diào)朗讀語(yǔ)篇，并知道日記的格式。3.能夠更多地了解“Mid-AutumnFestival”的節(jié)日特征，以及家人團(tuán)聚的一些節(jié)日文化。教學(xué)難點(diǎn)：完成信息表，了解節(jié)日文化。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、圖片、教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：1.展示PartA和PartB中“Let'slearn”部分的動(dòng)詞短語(yǔ)及名詞短語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。areyougoing?然后生生對(duì)話(huà)，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。1.展示“Readandwrite”部分的圖片，將全班分成小組討論，為正文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用多媒體課件展示傳統(tǒng)節(jié)日，如：NationalDay,SpringFestival,Christmas.可進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，并簡(jiǎn)單介紹節(jié)日。2.在介紹完Mid-AutumnFestival之后，可以再展示一張中秋圖片，引出WuYifan的中秋節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀信件，了解課后習(xí)題，帶著問(wèn)題去閱讀短文，在(1)快速閱讀之后，完成表格，教師解釋“begoingto”相當(dāng)于“will”,都表示將來(lái)。(3)播放光盤(pán)，聽(tīng)一聽(tīng)，并跟讀學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)升降C.Mid-AutumnFestiv(B)(2)A.dictionaryB.plan和父母聊聊傳統(tǒng)節(jié)日，用英語(yǔ)向父母介紹短文中的“poem”。Mid-AutumnFestival教學(xué)反思：本課時(shí)圍繞閱讀和練習(xí)展開(kāi)。教師從圖片入手，在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，有利于抓重點(diǎn)，提高閱讀能力，然后播放聽(tīng)力，重點(diǎn)把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在鞏固與擴(kuò)展中，繼續(xù)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，拓展教學(xué)目標(biāo)：2.鞏固一般將來(lái)時(shí)的句法要點(diǎn)，能夠用不同的主語(yǔ)進(jìn)行“begoingto”的造句及表達(dá)。師生練習(xí)一般將來(lái)時(shí)的三個(gè)核心疑問(wèn)句(可利用課件展示時(shí)間、(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提前設(shè)想根據(jù)圖片上的內(nèi)容會(huì)說(shuō)些什么,做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。(2)利用課件展示5個(gè)娃娃，并看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里將娃娃排好整理本單元的重點(diǎn)單詞和句型。What+be(is/am/are)+主語(yǔ)going(todo)?本部分以聽(tīng)力和將來(lái)時(shí)的三個(gè)疑問(wèn)句為重點(diǎn)展開(kāi)，聽(tīng)力部分教師正確引導(dǎo)，教給學(xué)生聽(tīng)力技巧，做好聽(tīng)力預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生在潛移默化中將教師教授的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽约航窈舐?tīng)力的慣性方式?！癓et'swrapitup”中要求學(xué)生會(huì)自己總結(jié)句子結(jié)構(gòu)，靈活變換疑問(wèn)詞和be動(dòng)詞，更加系統(tǒng)地鞏固了將來(lái)時(shí)的三個(gè)核心疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)。課時(shí)1stories.”2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)他人愛(ài)好并回答。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/shelikes…。教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、朋友圖片、人物頭飾1.播放歌曲“Mynewpenpal”讓學(xué)生聽(tīng)歌看歌詞，理解歌詞內(nèi)容，如有不理解的地方可做適當(dāng)解釋?zhuān)鏿enpal筆友，然后學(xué)生跟2.小組討論，相互談?wù)撟约旱摹皃enpal”,可簡(jiǎn)單用英語(yǔ)介紹下。1.完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力。核對(duì)答案之后，再放一遍，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話(huà)。(1)師生問(wèn)答。Ss:Yes.的詞，并解釋意思。然后問(wèn)學(xué)生(指掛圖狀):WhatarePeter'shobbies?引導(dǎo)學(xué)生回教師板書(shū)，并提醒“hobby”的復(fù)數(shù)為“hobbies”。3.小組6人一組，二人搭檔，運(yùn)用句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，詢(xún)問(wèn)和回答組內(nèi)其余4人的興趣愛(ài)好。找出Peter的愛(ài)好相關(guān)的句子。教師講解重難點(diǎn)，如doingkungfu,swimming,jasmineflower,Goodidea。再聽(tīng)一遍，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。1.展示六組動(dòng)詞短語(yǔ)以及相應(yīng)的六幅圖片，請(qǐng)學(xué)生們綜合圖片說(shuō)playingsports;climbingmountains;listeningtoWatchingTV;playingthepipa;d2.小組合作，談?wù)撟约鹤詈门笥训膼?ài)好，可以用到準(zhǔn)備的朋友圖hobhypenpaljasmineide教學(xué)重點(diǎn)：stories,playingfootball,doingkungfu并進(jìn)行現(xiàn)在分詞基本變化的規(guī)2.能夠運(yùn)用興趣愛(ài)好的英文表達(dá)“Whatareyourhobbies?I教學(xué)準(zhǔn)備：另一代表問(wèn)“Whatarehis/herhobbies?”組內(nèi)其余人根據(jù)動(dòng)作，用導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.Ilikere并教讀“Ilikereadingstories.”4.展示踢足球的圖片，引出“playingfootball”,并教讀“Ilikeplayingfootball.”(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且末尾只有一個(gè)輔音字母的要雙寫(xiě)詞尾字母再加“ing”,如：put→putting。hobbies?來(lái)采訪組內(nèi)成員的興趣愛(ài)好，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。用英語(yǔ)向父母介紹自己的興趣愛(ài)好，運(yùn)用Ilike…來(lái)表達(dá)。Whatareyourhobbies?本課時(shí)沒(méi)有生詞，主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞的v-ing形式以及語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。本節(jié)課的難點(diǎn)是要求學(xué)生能大膽地進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)話(huà)，練習(xí)“Whatareyourhobbies?Ilike…”,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)。在最后的調(diào)查報(bào)告中，也有此要求，從而鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句型“Doeshe/she…?”來(lái)進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：Hello,I'mCaroline,MissChen'spenpaDoeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.4.播放“Let'stalk”錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的句子、單詞，并(3)WheredoesWuYifan's核對(duì)答案，并講解需認(rèn)讀的單詞如(Canberra,amazing);再放一遍，學(xué)生跟讀，然后同桌二人分角色練習(xí)，表演對(duì)話(huà)。1.Makeareport?？梢来尾稍L自己組內(nèi)筆友的愛(ài)好以及住址，采給遠(yuǎn)方的筆友寫(xiě)一個(gè)“message”,介紹自己向自己的父母介紹自己“penpal”的基本情況。king?Yes,hedoes.教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的一些日常生活情況。教師以自己的筆友為切入點(diǎn)，有助于抓住學(xué)生的眼球，同時(shí)借助筆友信息來(lái)引入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生在了解重點(diǎn)句型之后，清除學(xué)習(xí)阻礙，利用聽(tīng)看來(lái)抓信息點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，增加了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：3.能完成“Listen,matchandsay”的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、單詞卡片教學(xué)過(guò)程：brother.No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudies教學(xué)反思：課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、課件dancing,singing,doingkungfu,playingfootball,readi2.利用第一行短語(yǔ)或單詞練習(xí)Whatare…'shobbies?He/She3.完成課后練習(xí)“Read,answerandwrite”,然后核對(duì)答案。(2)學(xué)生完成練習(xí)，明白練習(xí)所要考察的知識(shí)點(diǎn)，即：動(dòng)詞的第本課時(shí)的閱讀以教學(xué)為主，教師在示范閱讀的引導(dǎo)下，教授學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，快速理解短文內(nèi)容，完成填空。在閱讀課上，教師也不忘記對(duì)學(xué)生語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，通過(guò)跟讀光盤(pán)，教師范讀，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)朗讀的習(xí)慣，掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音和良好的節(jié)奏感。課時(shí)62.完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，鞏固動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形完成相關(guān)練習(xí)，提高聽(tīng)力和總結(jié)能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式變化規(guī)則的梳理和運(yùn)用。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片可能涉及到的話(huà)題或短(2)播放光盤(pán)，完成圖片選擇的練習(xí)和填空練習(xí)。(3)核對(duì)答案，注意動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，并再次播放光(1)閱讀短文，畫(huà)出動(dòng)詞。(2)教師朗讀，并重讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生完成練習(xí)，按照所給的示例，寫(xiě)出動(dòng)詞原形。(4)小組復(fù)習(xí)動(dòng)詞變第三人稱(chēng)單數(shù)形式的規(guī)律，在全班匯報(bào)交直接加slove→lovessleep→(1)寫(xiě)出下列動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。washwashespasspasses(2)仿例子寫(xiě)句子?！猋es,hedoes.Doeshegotoworkbybus?Yes,hedoes.Hestudiesmaths.Yes,hedoes.Yes,hedoes.以s,x,ch,sh結(jié)尾加esteach→teaches導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)力預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，抓住關(guān)鍵信息。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，教師可以對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，講解一些變化規(guī)則，讓學(xué)生有所了解，并通過(guò)練習(xí)，來(lái)鞏固動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。課時(shí)1youwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正確運(yùn)用。能掌握四會(huì)句型：Whatdoesyourfather/motherdo?She/Heis能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型日常交際。人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件1.教師出示曾經(jīng)學(xué)過(guò)的職業(yè)圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出表示職業(yè)的單T:What'shis/herjob?1.教師介紹“Let'stry”的背景，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)“Let'stry”運(yùn)用意思分解的方法講解head核對(duì)答案，并引導(dǎo)聽(tīng)取重點(diǎn)信息，再次播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀，2.出示不同的圖片和不同職業(yè)的單詞，如taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer,要求學(xué)生將圖片和對(duì)應(yīng)的職業(yè)單詞或短語(yǔ)相連。對(duì)話(huà)。跟讀“Let'stalk”部分的對(duì)話(huà)，并向他人介紹自己父母的工作。課時(shí)2聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“factoryworker,postman,businessman,police“policeofficer”并教讀。A.areB.doA.studentB.teacherC.doctorA.workB.worksC.(4)MybrotherlikesBpictures.A.drawsB.drawing用英文詢(xún)問(wèn)好朋友父母的職業(yè)，并做一個(gè)“report”板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：師以圖片的方式直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的單詞，并將單詞融入句子中，在學(xué)習(xí)句子的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固單詞。本課時(shí)的重點(diǎn)突出，老師把握重課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)：doeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句子“Wheredoeshework?Howdoeshegotow在情景中熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地交流。人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件2.請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小教師，點(diǎn)擊圖片，出示不同職業(yè)的圖片，小教家的時(shí)候，遇到了XiaoYu的叔叔，引出問(wèn)題讓學(xué)生思考，并帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力。核對(duì)答案，引導(dǎo)理解對(duì)話(huà)大意。2.教師和學(xué)生“Freetalk”,引入今天所學(xué)的重點(diǎn)句型。教師展示不同的人物以及不同的出行方式，讓學(xué)生模仿師生對(duì)worksinhospital.出示不同職業(yè)的圖片和不同的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用Wheredoeshe/shework?3.播放“Let'stalk”的錄音，讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的單詞、短語(yǔ)或句子。(1)WheredoesMike'sunclework?4.再次播放光盤(pán)，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并理解意思。1.“Makeareport”,全班分成若干小組，每個(gè)小組的成員分別采在全班做一個(gè)“report”。2.教師講臺(tái)前擺放三類(lèi)單詞卡片，職業(yè)名稱(chēng)，工作地點(diǎn)，交通方SheteachesusEnglish.(教我們英語(yǔ))Tomgoestoworkbybus.(乘公共汽車(chē))Amy'smotherisafarmer.(一個(gè)農(nóng)民)將對(duì)話(huà)朗讀給父母聽(tīng)，向朋友用英語(yǔ)介紹自己父母的工作地點(diǎn)和出行方式。本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能在日?？谡Z(yǔ)交際中靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型詢(xún)問(wèn)和回答工作地點(diǎn)和出行方式。作為一堂以口語(yǔ)為重點(diǎn)的課程，教師在教學(xué)過(guò)程的第一步即以對(duì)話(huà)來(lái)引入重點(diǎn)句型，并利用課件對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行大量操練，讓學(xué)生能對(duì)重點(diǎn)句型靈活運(yùn)用。然后以聽(tīng)、演的方式鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課時(shí)42.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型“Wheredoesshework?sheworksata運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言交流有關(guān)工作情況。單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：教師利用課件展示不同人物，不同職業(yè)、不同的工作地點(diǎn)、不同交通方式的表格(圖片),如：l利用表格，學(xué)生對(duì)話(huà)如下：板書(shū)“fisherman=fish-er-man”,引導(dǎo)學(xué)生記憶，并教讀。2.出示做實(shí)驗(yàn)的圖片，用英文標(biāo)注“Oliver’saunt”,T:Whatdoesshedo?Sheisascientist.卡片展示“pilot”,并板書(shū)單詞，教讀。5.播放“Let'slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，并替換職業(yè)和工教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例子進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)，教師以問(wèn)答的形式核對(duì)答案，并討論其他工作及工作地點(diǎn)。向自己的朋友介紹自己父母及了解的親戚的職業(yè)和工作地點(diǎn)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，教師通過(guò)回顧知識(shí)點(diǎn)、展示圖片和視頻的方式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單詞產(chǎn)生興趣，同時(shí)單詞的拆分更加有助于學(xué)生對(duì)單詞的記憶。拓展延伸部分也是對(duì)重點(diǎn)句型的鞏固，同時(shí)讓學(xué)生了解各種不同的工作，讓學(xué)生了解一切職業(yè)平等。課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)：2.能在讀懂短文的基礎(chǔ)上，完成課文的相關(guān)練習(xí)。4.提高閱讀能力，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解短文，正確完成相應(yīng)的練習(xí)。能在閱讀訓(xùn)練中提高閱讀能力；掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：1.利用課件展示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出各種職業(yè)，或者出示單詞卡片讓學(xué)生反應(yīng)其表示的職業(yè)，如：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。jobsarethereinbothlists?HuBin/Sarah/Robinlike?”讓學(xué)生用快速閱讀的方法從短文中找出答Ifyoucantypequickly,youcanbeasecreIfreporterusetypequicklyIfyoucantypequickly,youcanbease教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片1.先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生了解所要聽(tīng)的話(huà)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)；播放聽(tīng)力，讓學(xué)生完成連線練習(xí)；核對(duì)答案，并再次播放聽(tīng)力，完成問(wèn)答練習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生該怎樣提問(wèn)(注意區(qū)分what,how,where),并核對(duì)答案，指導(dǎo)提問(wèn)技巧，分組提問(wèn)，教師可可以再寫(xiě)更多不同的句子，然后生生模仿師生對(duì)話(huà)，練習(xí)提問(wèn)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。課堂小練習(xí)：根據(jù)括號(hào)里的提示回答問(wèn)題。(1)WhatdoesAmy'sfatherdo?(apoli板書(shū)設(shè)計(jì)：PartB:Let'scheck&factoryworker,postman,busine本課時(shí)主要圍繞聽(tīng)力練習(xí)以及提問(wèn)練習(xí)展開(kāi)，考察語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。教師以師生對(duì)話(huà)的方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，并利用口語(yǔ)交際的形式復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句子，為語(yǔ)言的靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)，接著老師引導(dǎo)完成聽(tīng)力練習(xí)和提問(wèn)練習(xí)。課時(shí)1them.”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“chase,mice,bad,hurt”。4.能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演“Let'stalk”部分。5.教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”。能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件解釋歌詞的大概意思，可重點(diǎn)解釋“happy,angry”的含義，并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。次播放聽(tīng)力，讓學(xué)生能找出問(wèn)題的關(guān)鍵信息，理解對(duì)話(huà)大意。讓我們一起看看“Whatfilmswilltheysee?”并引入Let'stalk話(huà)題。邊做表情，邊解釋afraid的含義。并引導(dǎo)學(xué)生用beafraidof來(lái)造句。1.出示58頁(yè)下面的圖片，T:Howdoyoufe2.戴上人物頭飾，表演“Let’stalk”部分的對(duì)話(huà)，比一比哪個(gè)A.atB.inC.ofA.withB.ofC.at將“Let'stalk”部分的對(duì)話(huà)以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀給父母聽(tīng)。PartA:Let'stry&Let'schasemicebadhurtThey'reafraidofhim.本課時(shí)以對(duì)話(huà)為主，旨在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能在日常對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的情感。教師由“Let'stry”自點(diǎn)單詞，既吸引了學(xué)生的興趣，