人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))

最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、找春天授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看!(出示掛圖)生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么?生答(略)2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?2最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。生：交流合作質(zhì)疑(略)第二課時(shí)(過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)?“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?生做動(dòng)作3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!3最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái)，孩子們?cè)谧x課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì)春天萬(wàn)物更新，生機(jī)勃勃的景象。剛到春天，孩子們對(duì)春天充滿(mǎn)了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)2、師歸納(板書(shū)課題：草)(1)理解“離離原上草”意思。(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。很頑強(qiáng)小草很有生命力燒不死看到這樣的小草，大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛(ài))齊讀第3、4行詩(shī)。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))七、讀課本P7的詩(shī)。籬落：籬笆第二課時(shí)6最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖，你能編個(gè)故事嗎?草在學(xué)習(xí)《找春天》基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這兩首關(guān)于小草和春天童趣的古詩(shī)，孩子們興致勃勃，在朗誦的基礎(chǔ)上體會(huì)古詩(shī)的感情水到渠成。但是古詩(shī)的停頓仍然是個(gè)難點(diǎn)，要結(jié)合詩(shī)教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法和綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)3、筍芽?jī)鹤钚氯私贪嫘W(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3、通過(guò)自由朗讀略知筍芽?jī)菏窃诖禾焐L(zhǎng)的。4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)類(lèi)型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。2、師：誰(shuí)知道竹子是怎樣長(zhǎng)成的?3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長(zhǎng)過(guò)程。二、學(xué)生自讀課文，找出生字三、再讀課文，回答以下問(wèn)題2、筍芽?jī)好撓?長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。1、出示生字認(rèn)讀(講解要點(diǎn))3、朗讀帶有生字的句子最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))第二課時(shí)1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?2、請(qǐng)讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。 __三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段1、師引導(dǎo)：筍芽?jī)涸诘氐紫聲r(shí)看到的是什么?筍芽?jī)恒@出地面后看到的是什么?2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段?筍芽?jī)?)鉆出了地面4、這個(gè)世界真美啊!指導(dǎo)朗讀。5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。6、齊讀：要求讀出筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)、自豪。四、朗讀第1—5段，完成練習(xí)3筍芽?jī)?在地底下：春雨的呼喚鉆出地面：看到桃花紅雷公公低喊聽(tīng)到燕子叫竹媽媽嘮叨收到春雨滋潤(rùn)向往光明奮發(fā)向上五、課后反思這是一篇童話(huà)散文，課文形象生動(dòng)，由春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力、竹媽媽對(duì)孫妍兒的束縛力及筍芽?jī)鹤陨淼膴^發(fā)里，繪聲繪色敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，孩子們興趣盎然，主動(dòng)交流討論，解決生字，重點(diǎn)句子等重點(diǎn)知識(shí)，總體效果不錯(cuò)，但是，個(gè)別孩子由于知識(shí)的局限性，無(wú)法理解竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，老師在授課時(shí)也沒(méi)有說(shuō)明，導(dǎo)致部分學(xué)生理解課文產(chǎn)生障礙，在課后，我用補(bǔ)充了相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。4、小鹿的玫瑰花授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累，我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)2、喜歡什么花?為什么喜歡?5、今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話(huà)故事(板書(shū)課題：4、小鹿的玫瑰花)。3、(引出生字)現(xiàn)在我們就一起認(rèn)讀這些字詞。②創(chuàng)設(shè)情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什么情況我們會(huì)“惋惜”呢?2、再讀課文邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?(朗讀交流)3、同學(xué)們討論很激烈，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了件什么事?用課文中相關(guān)的句子回答。(指名回答)4、師范課，同學(xué)們思考：小鹿的玫瑰花為什沒(méi)白栽?(生邊聽(tīng)邊思考)第二課時(shí)一、情感讀課文最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來(lái)了什么呢?自由讀1、2自2、他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(高興)3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。生：齊讀1、2自然段。(師范讀，生聽(tīng))5、小鹿躺在床上時(shí)心情怎樣呢?你從文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?7、鹿弟弟怎么說(shuō)的?大家?guī)е锵У恼Z(yǔ)氣齊齊第4自然段。8、讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5—8自然段。10、這時(shí)小鹿怎么說(shuō)的?鹿弟弟又是怎么說(shuō)的?他們的心情又是怎樣?(高興)11、(出示句子)對(duì)此朗讀，鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。(①哥哥沒(méi)有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來(lái)了歡樂(lè)……)(指導(dǎo)朗讀)二、情感拓展(生談打算)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、假如說(shuō)小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說(shuō)嗎?如果不是他(生交流、討論)現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒(méi)有白栽，是因?yàn)榉N的玫瑰為別人同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂(lè)和幸福，那時(shí)你將會(huì)比別人更加4小鹿的玫瑰花(自己沒(méi)有看到)松土澆水許多花骨朵兒跌傷養(yǎng)病一朵沒(méi)看見(jiàn)黃鶯看到紅色很美麗重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。注重熏陶感染，潛移默化，把語(yǔ)文園地一一、授課時(shí)間：3課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具休。七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎?2、好，我們開(kāi)始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒?1、看圖，圖上畫(huà)的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、(你能把學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)說(shuō)說(shuō)完嗎?)換一種方法說(shuō)可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎?我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(也可以反過(guò)來(lái)說(shuō))4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達(dá))。(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的(2)認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?如：我記住了“材”,我是根據(jù)(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。如：西(西瓜)犧(犧牲)(1)介紹：這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。(2)借助拼音自讀。(3)老師范讀，生生互讀。(4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。(1)讀讀橫線后邊的詞語(yǔ)，想想橫線上應(yīng)填什么?(2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀。第二課時(shí)1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名回答。從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn))。5、組織學(xué)生談話(huà)，各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，盡量多最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。(板書(shū)：春天的暢想)二、展示平臺(tái)(1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話(huà)。(2)喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。(3)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。(1)請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。(2)抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。(3)請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?(1)閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料①描寫(xiě)春天的古詩(shī)②歌唱春天歌曲1、能通過(guò)具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣3、能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話(huà)，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語(yǔ)交際能力。]最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))授課時(shí)間：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。3、通過(guò)朗讀課文，從泉水的話(huà)中，感嘆自己助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4、體會(huì)美的意境，感受大自然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。第一課時(shí)1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：泉水從哪兒來(lái)的?又要流到什么地方去呢?我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一下2、不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)了嗎?3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教教，并查一查字典?5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了?(交流識(shí)字情況)。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))7、識(shí)記：“縫”與“鄉(xiāng)”相“逢”就是“縫”3、泉水從什么地方出來(lái)?怎么出來(lái)的?5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去?經(jīng)過(guò)了哪些地方，做了哪第二課時(shí)2、開(kāi)火車(chē)讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)，幾位同學(xué)讀得怎么樣?1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來(lái)的”,那么泉水流過(guò)了哪些地方?遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?2、讀2-5自然段，并做記號(hào)。水池果園杜鵑花果樹(shù)畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)吧照吧喝吧唱吧4、齊讀2-5段，老師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別扮演小姑娘杜鵑鳥(niǎo)、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，大家加讀，并做5、泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒(méi)要報(bào)酬?你明白了什么?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂(lè)的精神)(1)來(lái)吧、來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。(2)照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。(3)喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。(4)唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺(jué)得泉水怎么樣，你喜歡它嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。8、哎呀!歡快的泉水跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?在這個(gè)地方遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，經(jīng)過(guò)農(nóng)田，遇見(jiàn)稻谷)9、泉水跑呀跑，在路上遇見(jiàn)了許多同伴，他們是怎么說(shuō)的，怎樣約定的呢?齊讀6-7自然(你好，你好，大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!)11、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見(jiàn)呢?(因?yàn)樗麄凂R上又要分開(kāi)，12、他們?yōu)槭裁从忠珠_(kāi)呢?(因?yàn)樗麄冇忠髯詾閯e人做好事。他們看別人有困難，就13、泉水做這些好事樂(lè)意嗎?(樂(lè)意)1、你喜歡泉水嗎?把喜歡的部分背下來(lái)。四、擴(kuò)展延伸1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。”這是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話(huà)，它與新課程理念中“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓授課時(shí)間：2課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)生字，能正確書(shū)寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)讀課文，了解雷鋒助人為樂(lè)的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鎳鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、學(xué)習(xí)雷鋒精神，將奉獻(xiàn)旨內(nèi)在心靈，外化行為。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)2、雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒叔叔離開(kāi)我們已很多年了，我們到哪里去尋找他嗎?3、齊讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、組織初讀，讀文識(shí)字4、教師教寫(xiě)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字，四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該5、教師重點(diǎn)訓(xùn)練：“邁、迷、跡、雷、需、昌”的寫(xiě)法。走之旁：(1)筆順：先與走之內(nèi)“建之”不一樣。雨字頭：(1)第一筆橫要短。(2)“禿寶蓋”要寬、橫構(gòu)不能寫(xiě)成“橫折鉤”。(3)四點(diǎn)分最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))7、教師出示生字卡，以開(kāi)火車(chē)方式學(xué)生讀認(rèn)，組詞。五、作業(yè)練習(xí)第二課時(shí)1、提問(wèn)：雷鋒叔叔到過(guò)哪里?他在哪里做了什么好事?同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子。3、教師啟發(fā)，指問(wèn)回答：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?和同桌以問(wèn)答方式朗讀出來(lái)。兩個(gè)“你在哪里”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚，要根據(jù)情感的5、教師指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)并提問(wèn)：詩(shī)歌的最后一節(jié)說(shuō)我們終于找到了，找到誰(shuí)了?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話(huà)空間是什么意思?(學(xué)生交流回答)鋒叔叔本人。但是，為了人們做好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”最后一句話(huà)其實(shí)是說(shuō)雷鋒叔叔時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。(4)對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像夏天般熱情，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉(把這些名言背誦下來(lái)，以此激勵(lì)自己，提醒自己)2、教師給時(shí)間背誦課文，可以背句子，背小節(jié)，最好能全文背誦。上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師。通過(guò)小老師認(rèn)真細(xì)致的講解、同桌商量、小組合作討論等形式讓學(xué)生獨(dú)立思考去分析字形，辨別字音、字義，熟記生字。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，許多學(xué)生在課前向他們的“小老師”提供最佳的學(xué)習(xí)方式，正是因?yàn)橛辛俗钚氯私贪嫘W(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))7、我不是最弱小的授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)寫(xiě)本課生字，會(huì)認(rèn)生字，學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會(huì)關(guān)心自己弱小的更需要幫助的人。二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀)你知道這個(gè)詞的意思嗎?2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎?課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎?我們一起來(lái)看課文。(二)初讀課文，自主識(shí)字最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(1)離開(kāi)小魚(yú)你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?出示卡片。出示“弱”,指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，你們知道弱小是什么意思嗎?(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)(2)分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來(lái)嗎?2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了野薔薇花?假如你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情?這句話(huà)是怎么讀?(學(xué)生練讀，指名讀)3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……(教師范讀3自然段)聽(tīng)到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會(huì)這樣?”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧!引讀課文4-7自5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎?你們是怎么知道嗎?6、請(qǐng)讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)(對(duì)話(huà)句子)。①薩沙現(xiàn)在是怎樣問(wèn)媽媽?zhuān)撛趺醋x?②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢?7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的?第二課時(shí)2、完成“我會(huì)填”交流最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))4、學(xué)習(xí)“誰(shuí)寫(xiě)得好”,學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。有直觀、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生對(duì)形象樂(lè)于接受、易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子都喜的畫(huà)能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生不僅喜聞樂(lè)見(jiàn)，更熱衷于自己動(dòng)手作畫(huà)。通過(guò)讀讀課文，作畫(huà)和添畫(huà)，學(xué)生的印象深刻既理解了課文內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分表8、卡羅爾和她的小貓1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1.同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題，指名讀題)(二)、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。(1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀)(2)讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)(小黑板出示本課詞語(yǔ))。(指名說(shuō))小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)3.學(xué)生默讀課文(第二次)。(1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么?邊讀邊用“一—-”畫(huà)下來(lái)。(2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。(3)指名全班交流老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放課件)好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿(mǎn)歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。第二課時(shí)活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看搜集有關(guān)故事，讓學(xué)生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺(tái)，學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ)，還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事，課堂教學(xué)得到了延伸。一、授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光秀麗的景色，背誦自己喜歡的三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(一)、看圖揭題2.讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思(可結(jié)合插圖或課文第一句話(huà)理解)。(1)自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音(2)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文，感知字義詞義。(3)用多種形式讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、一片(4)變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、3.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞一環(huán)、鏡一境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。(2)奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。在小黑板上畫(huà)出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)行選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得要求會(huì)寫(xiě)的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)其中勝、盛同音，建教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律。如：新舊聯(lián)系：島—鳥(niǎo)紗—沙繞—燒、澆茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)(與“戌”第二課時(shí)2.自讀感悟?？蓢@以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。(1)日月潭的名字是怎么得來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)的段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?3.合作交流。給小朋友講講通過(guò)讀書(shū)，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語(yǔ)句。4.賽讀課文。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把日月潭的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。朗讀第二自然段，突出“圓自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。6、引導(dǎo)背誦。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽(tīng)。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫(huà)和文字的提示練習(xí)背誦。畫(huà)和文字的提示練習(xí)(三)、積累運(yùn)用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫(xiě)出了它的美麗?把這些詞句畫(huà)出來(lái)，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2.教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見(jiàn)面，在說(shuō)話(huà)或?qū)懺?huà)時(shí)別忘了用一用它們。3.給予展示的機(jī)會(huì)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)或自己收集的詞句。建議積累以下詞語(yǔ)、句子。群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多展現(xiàn)周?chē)p紗附近晨星倒映清晰朦朧(1)小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的(四)、實(shí)踐活動(dòng)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1.圍繞日月潭說(shuō)一兩句話(huà)。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2.辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小小展覽。北邊日潭——圓圓的太陽(yáng)南邊月潭——彎彎的月亮清晨薄霧隱隱約約下雨朦朧《日月潭》是一篇描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)句優(yōu)美的課文，易調(diào)動(dòng)人的情感。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，讓他們從文中找出自己覺(jué)得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來(lái)。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到句子的美，可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。是啊!如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什么是真正的語(yǔ)文課呢?我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂(lè)趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。這也正是我所努力追求的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！边@種理念就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流表達(dá)。在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸，在學(xué)習(xí)日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色后問(wèn)：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒已見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周?chē)黄鼥V，像仙境，很美?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我不僅注重讓學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象課文中沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)的陽(yáng)光下的日月潭，然后進(jìn)行片段訓(xùn)練。我想，這樣做不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還可以使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更深刻1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。1.生字的教學(xué)2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶七、課時(shí)安排：2課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(一)、猜謎導(dǎo)入1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊(二)、初讀課文1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。(1)看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么?(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。(4)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾(三)、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。2、學(xué)習(xí)第二自然段最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(1)、誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”么感覺(jué)?“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)?“涼快”4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢?(6)聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。(7)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了?通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”(8)生自讀。(9)指名讀。(10)評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。5.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(1)指名說(shuō)(2)歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)6.引導(dǎo)背誦(1)師范背，生閉眼想象。(2)說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。(3)生自由練背。(4)指名背。(5)會(huì)背的一起背。過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎?先不要急著回答，大聲讀讀課最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。(五)拓展練習(xí)(1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干(2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。(3)畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。(4)寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。1.大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀?3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫(xiě)的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)4.嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))底……)6.師范寫(xiě)密和蜜，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。展示一生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)寫(xiě)的怎么樣?7.請(qǐng)大家再看看，寫(xiě)其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的，(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美麗極了。葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。讀完課文，學(xué)生有一種去葡萄溝看看的愿望。于是，我指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)做導(dǎo)游給大家介紹葡萄溝。然后各小組比賽，看哪個(gè)小組介紹的最好。比賽過(guò)程很精彩，大家把葡萄溝的美景展現(xiàn)出來(lái)了。有的說(shuō)“新疆的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。五光十色，美麗極了。”有的說(shuō)“新疆的葡萄他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！庇械恼f(shuō)“葡萄溝是個(gè)好地方，那里不僅有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的人們?！睆耐瑢W(xué)們的介紹中可以看出：同學(xué)們?cè)谧x中已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)了對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。語(yǔ)文園地二一、授課時(shí)間：3課時(shí)1、能夠通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上的相同部件組成，并運(yùn)用2、能通過(guò)本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。3、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能夠聽(tīng)懂別人講的內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))三、教學(xué)重點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、故事會(huì)、查字典擂臺(tái)。2、有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。六、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖及生字卡片七、課時(shí)安排：4課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”:(2)根據(jù)漢字旁邊“學(xué)習(xí)伙伴”的提示觀察字型，試著找出每組字的特點(diǎn)并相互交流。說(shuō)“日積月累”(一)讀讀認(rèn)認(rèn)首先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，再通過(guò)讀詞、組詞記住生字。這時(shí)候再出示(二)讀讀記記最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))(三)讀讀背背1、自讀書(shū)中4句諺語(yǔ)?！翱谡Z(yǔ)交際”(一)出示案例，引出話(huà)題?？?或聽(tīng)老師講)一段故事，故事內(nèi)容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。(二)相互交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷。跟小組交流，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)幫助什么人做過(guò)什么。每組推薦出做得好的同學(xué)在全班交流他(三)創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對(duì)話(huà)。情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做?情境二：當(dāng)你十分忙，別人又急需要你的幫助時(shí)，你該怎么辦?“展示臺(tái)”(一)故事會(huì)。3、根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。(二)查字典擂臺(tái)。3、顯示自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。4、進(jìn)一步拓展，學(xué)生相互交流自己通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。(三)引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))語(yǔ)文園地二的內(nèi)容豐富而又新穎，它與過(guò)去的單元訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練有著天壤之別，它是單元識(shí)字、閱讀、積累、交際的延伸，是溝通課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的橋梁，既是學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，又是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。因此，我們需要采用各種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，那么,在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為活動(dòng)型教學(xué)更為適合語(yǔ)文園地的教學(xué)?；顒?dòng)型教學(xué)以游戲活動(dòng)代替單一的講解和枯燥的練習(xí)，它是開(kāi)放的，是快樂(lè)的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程集趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性于一體，學(xué)生猶如在知識(shí)的海洋里遨游，樂(lè)此不疲。本節(jié)課，由于教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，教學(xué)手段新穎、獨(dú)特，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢，活歡笑聲、加油聲此起彼伏，他們?cè)谡Z(yǔ)文園地中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。教1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料教學(xué)方法：談話(huà)導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過(guò)“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過(guò)給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一1、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。1、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?②用自己的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。④指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。③結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面?④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹?ài)的總理一起過(guò)節(jié)而笑容滿(mǎn)面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿(mǎn)面地讀①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。④有感情朗讀6—8自然段。五、作業(yè)布置第二課時(shí)2、同桌互相說(shuō)說(shuō)1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?三、識(shí)字、寫(xiě)字最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))②重點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。2,學(xué)生介紹.《難忘的潑水節(jié)》是一篇精讀課文。課文描寫(xiě)了敬愛(ài)的傣族人民和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒牵芸偫淼臅r(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)的說(shuō)教。所以，我以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，1、會(huì)認(rèn)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)課外資料的收集，更多地了.解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)1、上學(xué)期，我們?cè)呓^(guò)北京，還記得那一課嗎?(指名說(shuō))2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示掛圖)看：二、初讀課文1、自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫3、用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。4、根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。①夜幕降臨；②燈的海洋、光的世界；③華燈高照；④像(感受動(dòng)態(tài)美)銀河從天而降；⑤金碧輝煌；⑥一座座立交橋猶如道道彩虹(感受立體美);⑦照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈(體會(huì)燈的種類(lèi)多，感受靜態(tài)美);⑧煥然一新：⑨古老的故宮變3、再次品讀課文四、背誦課文最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、小朋友們讀得真好啊!從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在是美!老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來(lái)小朋友你想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?第二課時(shí)1、出示帶有生字的詞(生字用紅色突出),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。②仔細(xì)觀察字形，注意偏旁，部件的占格位置。宮：上邊是“+”,下邊兩個(gè)“口”的大小不一。(上小下大)1、我們把生字娃娃都記住了，上節(jié)課學(xué)的課文還記得嗎?誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落背給大最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))二年級(jí)的孩子以形象思維為主，北京離他們太遠(yuǎn)了，如果僅我想孩子們是很難感受到北京夜晚的美，更不能激發(fā)他們對(duì)北京的熱愛(ài)。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有二、品詞品句，注重積累的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，我借助等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)臨海的夜景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。三、以讀代講，讀中感悟最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))授課時(shí)間：3課時(shí)1、通過(guò)“日積月累”中讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。3、通過(guò)“日積月累”中我會(huì)讀的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，提高朗讀能力，增4、通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。5、通過(guò)“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。6、通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專(zhuān)題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。1、通過(guò)“日積月累”對(duì)學(xué)生綜合訓(xùn)練引導(dǎo)積累詞語(yǔ)。3、通過(guò)“口語(yǔ)交際’’倡導(dǎo)合作交流，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：“口語(yǔ)交際”教具準(zhǔn)備：生字卡、中國(guó)地圖、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料課時(shí)劃分：4課時(shí)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示54頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)中的詞。3、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組兩個(gè)詞均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)司意思不一樣。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))①出示反義詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。③勾畫(huà)出這八組反義詞中不認(rèn)識(shí)的字。④分組合作學(xué)習(xí)采取多種形式認(rèn)記生字。⑤拓展積累指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說(shuō)話(huà)。①交流討論小組交流討論，先讀一讀，再口頭填空。②自己完成練習(xí)③指名回答最后總結(jié)本題是詞語(yǔ)搭配，形式：形容詞十名詞。①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?你知道詩(shī)中描繪的是什么地方的景物嗎?②簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌大意。③學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)意。④邊讀邊展開(kāi)想象，讀出感情。⑤指名讀、自由讀、比賽讀。⑥鼓勵(lì)背誦。第二課時(shí)我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這。節(jié)課我們就一起來(lái)暢談家鄉(xiāng)，最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))讓學(xué)生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請(qǐng)您當(dāng)導(dǎo)游為他們?cè)O(shè)計(jì)一條旅游路線，并向客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)情旅游勝地、特產(chǎn)和近年來(lái)的變化。每組選出一名小導(dǎo)游和幾個(gè)游客扮演者成立“小小旅行團(tuán)”表演排練情景劇。5、分小組表演短劇6、指名學(xué)生評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)，哪組演得好，好在哪里。二、拓展練習(xí)讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。第三課時(shí)一、寬帶網(wǎng)①借助拼音，自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。②想一想第一段文字講的是什么,第二段文字講的又是什么。分組交流，匯報(bào)自己讀懂了什么?①我國(guó)有多少民族?②你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾的特點(diǎn)嗎?③我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的少數(shù)民族服飾。5、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)手做。語(yǔ)文園地的教學(xué)，要設(shè)計(jì)表演，為低年級(jí)學(xué)生提供展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征來(lái)看，他們好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，想象力豐富，有一種“初生牛犢不怕虎”的性格特征?！把菀谎荨边@一內(nèi)容正好適合兒童的天性。對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者感情的體驗(yàn)，而且使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生在演中學(xué)會(huì)了與人交往、堅(jiān)定了進(jìn)步的信心，認(rèn)識(shí)了自我。在演的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學(xué)生也變得開(kāi)朗、大膽、活潑了；不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生變得積極主動(dòng)了。學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)，且越演興致越濃。在表演中，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文、圖畫(huà)的理解敞開(kāi)自己的心扉，互相交流，大膽對(duì)話(huà)，把課文有些書(shū)面的內(nèi)容變成了自己的話(huà)。學(xué)生表演的過(guò)程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過(guò)程，又是想象的過(guò)程，更是個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程，上面的設(shè)計(jì)案例就能說(shuō)明這一點(diǎn)授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教育學(xué)生凡事都要能自己去思考，能動(dòng)手的要親自去感受一下，不要迷信權(quán)威的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解物體放入水中，改變水的體積等自然知識(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、玻璃缸、魚(yú)、水教學(xué)方法：講解、討論、質(zhì)疑激趣、實(shí)驗(yàn)等。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的想法)2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題就有不同的做法。那么,朗志萬(wàn)向小朋友提出了什么問(wèn)題?后面發(fā)生了什么事呢?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、那么我們來(lái)看一看13課，到底是誰(shuí)在動(dòng)手做做看，請(qǐng)翻開(kāi)13課。4、誰(shuí)能告訴老師，這篇課文有幾段?寫(xiě)了一件什么事?(點(diǎn)2-3名)(一只杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)這是為什么?)2,你覺(jué)得朗志萬(wàn)的問(wèn)題提得怎樣?表觀在哪兒?3、分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?看!”)(“魚(yú)身上有鱗，水就不會(huì)漫出來(lái)”和“魚(yú)把水喝下去了”都不合乎邏輯。)3、做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?(實(shí)驗(yàn)結(jié)果是水明明漫出來(lái)了，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，科學(xué)家為什么這么說(shuō)?是不是哄我們小朋友呢?還是媽媽的話(huà)正確，不要光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、體會(huì)伊琳娜話(huà)的意思?！澳阍趺纯梢蕴徇@樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?”這句話(huà)的意思是什么?您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友。您本來(lái)就知道放進(jìn)一條魚(yú)后，水也會(huì)漫出來(lái)，還提。出這樣的問(wèn)題，哄騙我們小朋友。3,體會(huì)朗志萬(wàn)話(huà)的意思。(1)出示句子，理解意思?！拔也皇呛迥銈儭Ｎ沂菫榱俗屇銈冎?，科學(xué)家的話(huà)，也不一定是對(duì)的?！币亮漳嚷?tīng)懂了什么?不要不加思考地相信別人的話(huà)。對(duì)待別人說(shuō)的話(huà)或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。在本課教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中懂得自然知識(shí)，使抽第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字，朗讀課文1、上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，不知幾位生字朋友是否還認(rèn)識(shí)。2、好，下面來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲，請(qǐng)同學(xué)們坐好，注意了：火車(chē)要開(kāi)了。3、老師出示卡片請(qǐng)2—3組學(xué)生識(shí)字。4、表現(xiàn)真棒!看來(lái)這些生字與大家已成了好朋友了，誰(shuí)再將課文朗誦一遍?(指名)1、請(qǐng)同學(xué)們看61頁(yè)生字。你最會(huì)識(shí)記哪一個(gè)?先與同桌互相交流一下。換一換，加一加。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榻裉斓?個(gè)生字各組2個(gè)詞，不會(huì)的請(qǐng)查字典。2、誰(shuí)能把自己組的詞讀一讀?(老師相機(jī)糾正不正確的詞)4、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，把本課的9個(gè)生字布宇格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。識(shí)字以學(xué)生為主體，把多種識(shí)字方法運(yùn)用到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)得輕松又深刻?！秳?dòng)手做做看》這篇課文主要寫(xiě)伊林娜在朗志萬(wàn)的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，通過(guò)親自動(dòng)手做做不迷信，不盲從，勇于實(shí)踐。文章情節(jié)簡(jiǎn)單，但卻富于情趣；語(yǔ)言平實(shí)，卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢(shì)展開(kāi)，教學(xué)時(shí)我以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)探究的同學(xué)們，老師手里有兩塊橡皮，誰(shuí)愿意來(lái)估量一下它們的一塊稍重，我又問(wèn)如果老師站在高處，同時(shí)往下扔，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。有的同學(xué)說(shuō)，重的先落地，有的同學(xué)說(shuō)，輕的先落地，還有的同學(xué)說(shuō)同時(shí)落地。那么到底怎樣呢，相信學(xué)完課文后你會(huì)自己找到答案。對(duì)于這一生活細(xì)節(jié)，孩子們有過(guò)想法但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)趨使他們興趣盎然的走進(jìn)文本，在讀中感悟，在讀中反但是今天為了讓學(xué)生更好的理解課文中所蘊(yùn)含的道理，在學(xué)習(xí)課文之前我先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了閱讀書(shū)上的《伽利略的實(shí)驗(yàn)》,讓學(xué)生明白伽利略那不懼權(quán)威，堅(jiān)持自己的理想，并學(xué)會(huì)伽利略那遇到疑問(wèn)時(shí)敢于動(dòng)手實(shí)踐，直到把問(wèn)題弄清楚為止的精神，為學(xué)生理解朗志萬(wàn)有了以上的基礎(chǔ)，加上課文淺顯易懂，學(xué)生很快就理解了課文的含義，為了升華課文的主題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：如果你是伊琳娜，此時(shí)此刻你會(huì)對(duì)郎志萬(wàn)說(shuō)些什么?請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演這兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用為了讓學(xué)生能將所學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)際中，設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，“你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)什么困難或疑問(wèn)?你是怎么做的?”學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)當(dāng)遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題時(shí)，自已會(huì)先思考，如果實(shí)在做不出來(lái)，再向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。而大部分學(xué)生都稱(chēng)自己以前害怕困難，懶于思考，但學(xué)了這篇課文之后明白了產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)要多動(dòng)手做做看，一定要想辦法授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能大概地復(fù)述課文內(nèi)容。3、教育學(xué)生觀察生活，細(xì)心思考。生活中遇到的難題，凡事多想多實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新4、認(rèn)識(shí)郵票，了解郵票的外形特點(diǎn)和功能。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解郵票的外形特點(diǎn)和功能。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、討論法、合作法。教學(xué)類(lèi)型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、同學(xué)們，我們寄信時(shí)，信封上貼上什么?這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們看看我的集郵冊(cè)。(出示集郵冊(cè)，翻開(kāi)各種郵票)2、你們知道嗎?中國(guó)最早的郵票是1978年清政府發(fā)行的大龍郵票，郵票上圖案多，內(nèi)容豐富，如果你把他們收集起來(lái)，就會(huì)覺(jué)得可有趣了。3、好看嗎?4、可郵票與圖畫(huà)的外形有不同的地方，哪位同學(xué)看出來(lái)了?1、同學(xué)們你們想知道郵票四周的小孔是怎么來(lái)的嗎?2、錄機(jī)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)標(biāo)出自然段。3、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)。1、老師把課文范讀一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心x。2、課文有幾個(gè)自然段?3、請(qǐng)選出你最喜歡的自然段朗讀。4、大家評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣?1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字①出示帶有生字的句子讀一讀。②識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字。③出示生字，比賽認(rèn)讀。⑤交流識(shí)字抄招。第二課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))二、學(xué)習(xí)第1自然段1、學(xué)生自由讀第1自然段。3、啟發(fā)：讀了這一段，大家想知道什么?4、找出這段中的生字有幾個(gè)，請(qǐng)讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)課文2-4自然段2、交流讀后感受。3、大家一邊讀一邊想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。上《郵票齒孔的故事》這一課，為了讓學(xué)生深入了解兩個(gè)人物，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：一位先生與阿切爾，你喜歡誰(shuí)?為什么?同學(xué)們發(fā)言很踴躍。一個(gè)平時(shí)思維特活躍的學(xué)生站起來(lái)卻說(shuō)：“如果我是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機(jī)，我用縫紉機(jī)走一遍，就裁好郵票了。”顯然，這學(xué)生很善于動(dòng)腦子，是按自己的思路在說(shuō)，而往往這樣的發(fā)言總會(huì)攪得其他同學(xué)的思路也走了。我平時(shí)常遇到為阻止轉(zhuǎn)移話(huà)題，我只好搶過(guò)話(huà)頭，我只好說(shuō)：“聽(tīng)你的發(fā)言，老師知道你找到了更好的辦法?？磥?lái)阿切爾是不足以讓你喜歡的啦?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的看法?！本瓦@樣，我看到這孩子掃興地坐下了，儼然沒(méi)有了發(fā)言時(shí)的興奮勁了。說(shuō)真的，我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言授課時(shí)間：2課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累句子。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、小組合作課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)(云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手)3、今天我們來(lái)共同了解風(fēng)。(板書(shū)：畫(huà)風(fēng))3、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)風(fēng)、感受過(guò)風(fēng)。那么畫(huà)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)怎么畫(huà)?現(xiàn)在大家動(dòng)腦、想一想把風(fēng)畫(huà)一畫(huà)好嗎?看誰(shuí)畫(huà)得棒。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。3、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))這節(jié)課總體的流程還是挺順暢的，教學(xué)目標(biāo)都得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、快樂(lè)。1、在指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)字時(shí)，較粗略了一些，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生觀察“藝”、“丹”這兩個(gè)字在田字格中的位置，在“丹”字的指導(dǎo)中可能會(huì)出現(xiàn)矯枉過(guò)正的現(xiàn)象。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后應(yīng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在這點(diǎn)上，老師還是忽略了。2、在把四個(gè)“把”字句變成一首小詩(shī)的基礎(chǔ)上，如果能引導(dǎo)學(xué)生在后面畫(huà)風(fēng)方法匯報(bào)中，也用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)朗誦，就更能顯現(xiàn)學(xué)習(xí)的成效了。3、在學(xué)生寫(xiě)完我想怎樣畫(huà)風(fēng)的話(huà)之后，可增加在小組內(nèi)交流的環(huán)節(jié)，看看有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字，讀得是否通順，也讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到充分的展現(xiàn)。4、一節(jié)課結(jié)束后，老師少了總結(jié)。5、老師表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言和指導(dǎo)性的語(yǔ)言再多樣化些就更好了。授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，理解詞意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、同學(xué)們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎?3、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型雨具(充氣雨衣)。二、學(xué)習(xí)課文①學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的和不會(huì)的字。2、你讀懂了什么?請(qǐng)告訴大家。3、不錯(cuò)!找出制作充氣雨衣的原理。4、請(qǐng)看老式雨衣穿著圖。(大屏幕顯示)7、小強(qiáng)：剛才大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，弄清了文章的內(nèi)容。好!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)3、讀了自然段后，大家想想，還有沒(méi)有比小林這個(gè)方法更好的?4、你有什么好方法，請(qǐng)談一談。(教師指導(dǎo))5、大家的想法不錯(cuò)，有創(chuàng)意，生活中還有許多生活用品不盡人意，我們能否像小林一樣，三、總結(jié)全文，激發(fā)創(chuàng)新本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?”,引導(dǎo)學(xué)生默直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才活躍起來(lái)。我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過(guò)朗讀感悟“小林愛(ài)思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎?為什么”這一語(yǔ)文園地四授課時(shí)間：3課時(shí)1、認(rèn)識(shí)兩種詞語(yǔ)，知道它們雖然字形不同，但這兩個(gè)字前后位置不同，因而兩個(gè)詞的意思不同。4、會(huì)流利、有感情地朗讀短文，理解文意。6、展示自己收集的材料及物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的字和詞，辨析詞義教學(xué)類(lèi)型：新授課教學(xué)方法：講授、討論、交流教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)板書(shū)：奶牛圖畫(huà)牛奶畫(huà)圖蜜蜂蜂蜜刷牙水池池水上山4、你能說(shuō)出像這樣的詞嗎?6、學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?又是怎樣記住它的。6、這些字我們認(rèn)識(shí)了，但它是什么意思呢?誰(shuí)能用以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)?7、教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了新的生字，又掌握了許多詞語(yǔ)，收獲不小啊。學(xué)習(xí)知識(shí)就要第二課時(shí)(出示前兩個(gè)句子)4、通順嗎?合適吧?如果不合適請(qǐng)修改一下，同桌之間討論。(教師輔導(dǎo))1、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：魯班是木匠的祖師爺，你們想知道雨傘的來(lái)歷么?請(qǐng)聽(tīng)故事。2、事故好有趣，下面請(qǐng)大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)5、大家讀得真好，誰(shuí)能告訴我這篇文章主要講的是什么?6、教師小結(jié)：是啊!魯班真聰明，敢想會(huì)做，我們也要像他一樣，多動(dòng)腦，多動(dòng)手。為人一、口語(yǔ)交際1、導(dǎo)入：同學(xué)們大家喜歡做小制作嗎?昨天我們上了一堂科技活動(dòng)課，做了許多小制作，最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))4、教師自己也做了個(gè)雞蛋殼小人把它介紹給你們。三、展示臺(tái)2、討論說(shuō)說(shuō)你收集的是什么?4、總結(jié)：今天這節(jié)課上得真有意思，大家學(xué)會(huì)了人與人之間的交際技巧。怎樣做的，然后我們要進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀獎(jiǎng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！边@樣做很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二天上課時(shí)，學(xué)生都拿來(lái)了自己的作品，并且露出了欣喜的表情?？吹酵瑢W(xué)們那興奮的表情，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從而更好地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。課上，我先讓學(xué)生在小組中交流，說(shuō)說(shuō)自己制作的過(guò)程，聽(tīng)的學(xué)生要聽(tīng)清楚，并可以針對(duì)不清楚的地方進(jìn)行提問(wèn)。這樣要求后，每一組的學(xué)生都認(rèn)真地進(jìn)行交流，我巡視、指導(dǎo)。然后讓每一組評(píng)出最好的小制作，全班交流，說(shuō)清自己制作的過(guò)程，評(píng)比，要說(shuō)出為什么好，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。最后我又提高了要求，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。但學(xué)生遇到了難題，這時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎樣寫(xiě)，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，并要求學(xué)生運(yùn)用我們積累的成語(yǔ)，為三年級(jí)的作文打基礎(chǔ)。當(dāng)看到學(xué)生完成的小作文時(shí)，我的心情最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)吳等重2個(gè)字。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，理解詩(shī)題李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為“詩(shī)仙”,他漫游，祖國(guó)的山山水水，寫(xiě)了許多著名的詩(shī)篇，你們讀過(guò)他的詩(shī)嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩(shī)和回想以前最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))③小結(jié)：詩(shī)人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來(lái)一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩(shī)句)。第二課時(shí)1、師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物?(柳樹(shù)、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的?鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬(wàn)里船)①師說(shuō)生讀②讀詞連詩(shī)⑧情境背誦④集體背誦5、師范寫(xiě)(注意把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)和不容易寫(xiě)好的字)。這課的兩首古詩(shī)都是名家名作。第一首是李白的《望廬山瀑布》,這首詩(shī)是李白五十歲左右隱居廬山時(shí)留下的。作者通過(guò)對(duì)廬山瀑布的雄奇壯麗的景色描繪，寄景抒情，抒發(fā)此詩(shī)首句通過(guò)對(duì)香爐峰的云霧在麗日的照射下呈現(xiàn)壯美圖景的描寫(xiě)，仿佛如聳入次句“遙看”照應(yīng)了詩(shī)題的“望”,一個(gè)“掛”字，把瀑布比喻成一條白練逼真地映入讀者的眼簾。也呼應(yīng)了詩(shī)題的“望”和前面的“遙看”二字，正是因?yàn)檫h(yuǎn)看，瀑布山間至上而下白練懸掛，峰腳激流奔涌，瀑布濺起的水霧不停升騰、變幻，這一切構(gòu)成了而降，傾瀉而下，又突出了山勢(shì)的陡峭?！叭С摺眲t夸張了山勢(shì)之高?！耙伞弊指堰@種如夢(mèng)似幻的神奇景象刻畫(huà)的淋漓盡致，入木三分。授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前，雷雨中和3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的景象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))起來(lái)了……雨停了……)。第二課時(shí)一、默讀課文1、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)雷雨前，我們看到了什么景小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己蛛又在網(wǎng)上。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))五、課堂練習(xí)2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。《雷雨》是第四冊(cè)看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)19、最大的“書(shū)”1、會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等重0個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)”等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿(mǎn)興趣的思想感情。激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。3、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：探究自然知識(shí)的興趣。2、化石和礦石標(biāo)本3、學(xué)生課前搜集或教師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。課時(shí)劃分：2課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))一、導(dǎo)入新課你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒(méi)有文字的書(shū)嗎?今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。1、指名分段朗讀課文三、分組議讀2、為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢?3、你知道讀這本巖石書(shū)有什么用呢?除了書(shū)曬納感說(shuō)的，你還知道別的用處嗎?四、匯報(bào)交流第二課時(shí)地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)書(shū)厚厚的巖石刨根問(wèn)底煤炭寶藏腳印波浪1、邊讀邊思考：從“叔叔”說(shuō)的話(huà)，你懂得了什么知識(shí)(讀后先小組交流，再全班交流)。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))讀課文最后一段，你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎?綠色情報(bào)員腳下就有銅礦哩!”忙了一天的小燕子高興極了，這一天，她增加了多少知識(shí)呀!六、課堂作業(yè)2、書(shū)面補(bǔ)充句子：這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們。3、讀“我知道”中的小知識(shí)，有不明白的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。文理解詞語(yǔ)的方法。首先讓孩子們?cè)谧x課文的同時(shí)，畫(huà)出難以理解的詞語(yǔ)，然后在課文的最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))學(xué)習(xí)中自然地理解詞語(yǔ)的意思。如理解“刨根問(wèn)底”,先問(wèn)孩子們：文中的川川總是在干什么?孩子們?cè)谧x了幾遍課文后，已對(duì)課文有一定的印象，所以脫口而出：他總是在問(wèn)問(wèn)題。我接著問(wèn)：?jiǎn)柕膯?wèn)題多嗎?問(wèn)了哪些問(wèn)題?面對(duì)川川一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，孩子們就自然地明白了，原來(lái)把事情問(wèn)明白，問(wèn)到底就是“刨根問(wèn)底”。這樣的教學(xué)預(yù)設(shè)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，發(fā)揮了教師的有效引領(lǐng)作用。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容涉及的自然科學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)較多，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，以至于后半節(jié)課的理解課文環(huán)節(jié)顯得急追猛趕，朗讀訓(xùn)練的時(shí)間明顯不足，并且孩子們雖然理解了課文內(nèi)容，但缺乏消化反芻的過(guò)程，這一點(diǎn)在拓展環(huán)節(jié)中體現(xiàn)尤為明在以后的教學(xué)研究中，我將針對(duì)自己的不足，有效地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師在課堂中對(duì)動(dòng)態(tài)授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)抡n時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)1、故事導(dǎo)入：(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)。2、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)同學(xué)們想各種可能)。本課4個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找找上下結(jié)構(gòu)的字(忠、盞……)a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字應(yīng)該注意什么?盞：與“淺”字右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)第二課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢?(自由發(fā)言)要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找答案吧。想想課文講了哪幾種天然的指南針?三、提問(wèn)設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向?2、分組練讀、討論準(zhǔn)備匯報(bào)。1、小組朗讀課文，匯報(bào)辨別方向的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解。忠實(shí)：課文中指導(dǎo)誠(chéng)可靠。向?qū)В阂返娜耍闹兄赣脕?lái)辨別方向的物體分辨：分析、區(qū)別2、通過(guò)討論填寫(xiě)下面的報(bào)告(小黑板)同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時(shí)候陰雨天下雪天觀察什么北極星大樹(shù)枝葉怎樣辨別中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影正指著北方永遠(yuǎn)高掛在北方稠的一面是南方，稀的一面是北方化快的是北，化得慢的是南用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。你還有其他辦法辯認(rèn)方向嗎?最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))②日影測(cè)向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?2、課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,等書(shū)，了解大自然。星、大樹(shù)和積雪，知識(shí)豐富，形式新穎、這是一首兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌易詩(shī)句韻腳整齊，在教學(xué)中我就利用畫(huà)圖來(lái)幫助學(xué)生理解，可能直接文字?jǐn)⑹龊茈y理解，用畫(huà)圖的方法就簡(jiǎn)單多了，果然，學(xué)生都教會(huì)了。我接著讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎?在學(xué)完四種辨別方向的方法后，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫(xiě)的那樣再說(shuō)一段話(huà)，給學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間，提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過(guò)程中輕松地理解了課文的把課文語(yǔ)文園地五一、授課時(shí)間：2課時(shí)2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))第一課時(shí)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話(huà)，由于標(biāo)點(diǎn)2、全班交流，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，字，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)詞，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。a、輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。b、小組交流識(shí)字記10個(gè)生字的方法。a、明確追趕攪拌抖動(dòng)水泥晴朗的寶貴的最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))饅頭財(cái)富天空a、看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。b、讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。c、借助學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。a、示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……b、選擇自己喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可受之處，以及有趣的事，準(zhǔn)備發(fā)言。c、分小組交流.寫(xiě)話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。展示這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語(yǔ)，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本，學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可以讓學(xué)生自己展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))寬帶網(wǎng)閱讀教學(xué)一個(gè)最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生理解書(shū)面語(yǔ)言的能力。所謂書(shū)面語(yǔ)言，就涉及到課文的字、詞、句、段、篇，要培養(yǎng)能力，就離不開(kāi)朗讀、默讀、說(shuō)話(huà)、口答、筆練等一系列訓(xùn)練。閱讀能力的標(biāo)志之一理解，即讀懂文章。并且，在理解的基礎(chǔ)上知道文章是怎樣運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容和思想感情的，即學(xué)習(xí)表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料，為寫(xiě)作做一、授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兄”等12個(gè)字。3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))2、學(xué)生收搜集我國(guó)畫(huà)動(dòng)物的著名畫(huà)家的作品。七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)3、交流對(duì)課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。3、第三遍：同桌對(duì)讀(逐段),針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。1、默讀課文，畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么?3、讀帶生字的詞語(yǔ)，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。1、認(rèn)讀田字梅中12個(gè)字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?第二課時(shí)最新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案及反思(全冊(cè))購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)翹起驅(qū)趕慚愧2、用多種方法認(rèn)讀詞語(yǔ)a、讀懂戴嵩的畫(huà)技。(課文1-4自然段)b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。(課文5-6自然段)c、讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。(課文5-6自然段)話(huà)，實(shí)是求是?面對(duì)一篇新課文，先讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語(yǔ)言的美。范讀、配樂(lè)朗讀、詩(shī)朗誦、講故事，都是教師常采用的方法。先引起學(xué)生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀。這是篇的整體感受。在具體教學(xué)某一部分時(shí)，也要先進(jìn)行整體感受。不過(guò)，這時(shí)形式多樣的讀以外，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體有效的朗讀指導(dǎo)，加深學(xué)生的感受。1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。三、教學(xué)重