2024高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫自主賞析文與可畫筼筜谷偃竹記學案新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

PAGE3-第五單元自主賞析文與可畫筼筜谷偃竹記eq\x(學)eq\x(習)eq\x(目)eq\x(標)1．反復誦讀課文，識記生字，駕馭重點實詞虛詞。2．理清文章思路，劃分段落層次，概括內容要點。課前預習(一)知人論世，開闊視野1．走近作者蘇軾見其次單元《新城道中》。2．了解背景宋神宗熙寧八年(1075)，文與可出任洋州知州，元豐元年(1078)十月赴湖州(今浙江吳興)就任，死于赴任途中。文與可曾以竹子為題材，作畫贈與蘇軾。元豐二年，蘇軾任湖州知州，這時文與可已去世。同年七月七日，蘇軾在晾曬書畫時，發(fā)覺亡故的文與可送給自己的一幅《筼筜谷偃竹》，于是見物生情。他放下畫卷，禁不住失聲痛哭，回想起二人之間與畫竹相關的很多往事，寫下了這篇情真意摯、凄惻動人的雜記。(二)通讀文本，疏通字詞1．讀準字音筼(yún)筜(dānɡ) 偃(yǎn)竹蜩(tiáo)腹 蛇蚹(fù)鶻(hú)落 縑(jiān)素相躡(niè) 萃(cuì)籜(tuò)龍 曝(pù)書畫2．駕馭通假少縱則逝矣(“少”通“稍”)3．一詞多義(一)虛詞與eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①與可是日與其妻游谷中介詞，和，跟,②而讀書者與之動詞，許可，同意,③則與斗卮酒動詞，賜予，賞給,④與嬴而不助五國也動詞，親附，親近,⑤蹇叔之子與師動詞，讀yù，參與，參與))(二)實詞(1)eq\a\vs4\al\co1(具)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉動詞，具備,②故人具雞黍，邀我至田家動詞，打算,③修守戰(zhàn)之具名詞，器械,④私見張良，具告以事副詞，全部))(2)過eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①不學之過也過錯,②故嘗與過宋將軍訪，探望,③過小孤山大孤山走過，經過,④過猶不及超過))(3)遺eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①與可以書遺余曰wèi，送給,②秦無亡矢遺鏃之費遺失,③小學而大遺遺漏忽視,④路不拾遺遺失的東西,⑤深追先帝遺詔死人留下的))4．詞類活用(1)竹之始生，一寸之萌耳(動詞作名詞，芽)(2)初不自珍貴(形容詞作動詞，看得珍貴)(3)近語士大夫(名詞作動詞，告知)(4)吾將買田而歸老焉(形容詞作動詞，養(yǎng)老)5．文言句式(1)庖丁，解牛者也。(推斷句)(2)吾將以為襪。(省略句。“以”后省“之”)(3)故畫竹，必先得成竹于胸中。(狀語后置句)(4)以見與可于予親厚無間如此也。(狀語后置句)進入課堂(一)精讀文本，質疑析疑1．文與可的畫竹繪畫理論，概括起來有哪幾點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：一是細致視察，爛熟于心；二是留意把握事物的整體形象；三是重視創(chuàng)作靈感的捕獲；四是追求神似。2．第①段中，作者對文與可進行了怎樣的介紹？寫出了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：介紹了文與可的繪畫理論及子由和自己對這個理論的相識。寫出了文與可畫技的高妙、見解的獨到，也寫出了自己對文與可的仰慕之情。3．第②段主要寫了哪幾件往事？試概括出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：主要寫了三件事。第一件事寫文與可厭惡求畫者持絹求畫；其次件事寫作者與文與可之間二百五十匹絹和萬尺長之竹的趣談；第三件事寫二人互贈詩畫。4．讀第②段，分析文與可的形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：文與可厭惡世俗之人求畫，說明他脫俗淡泊；與作者探討有無萬尺竹，說明他追求藝術至境；與作者詩畫互贈，并在看到詩后噴飯滿桌，說明他才情過人，無拘率真。(二)老師點撥，引領思路疑難點析1．第①段借畫竹闡發(fā)了哪兩個創(chuàng)作思想？分別包含怎樣的含意？第①段借畫竹闡發(fā)了兩個創(chuàng)作思想：“心中有數(shù)”和“心手相應”。前者：“故畫竹……少縱則逝矣?！逼浜馐牵盒闹幸惺挛锿暾@明的形象，靈感來時，要適時捕獲，一揮而就，使胸中的形象成于筆下。后者：“夫既心識其所以然……不學之過也?！逼浜馐牵阂W習，在實踐中漸漸做到嫻熟駕馭技巧。2．作者之前回憶的都是二人之間的趣事，讓人讀之輕松愉悅，但第③段卻寫自己失聲痛哭，這樣寫有什么作用？作者是反意作筆，以喜表悲。作者愈寫兩人之間玩笑無忌，愈顯兩人之間友情的深厚，就愈能突出懷念的深切、哀悼的深厚。側面寫悲，有更好的藝術效果。結構圖解文與可畫筼筜谷偃竹記eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(述竹論繪畫\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(述竹論畫,學習心得,記轍之諫)),追憶從前趣事\b\lc\{\rc