就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)-學(xué)案、教案

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助注釋疏通文意。了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。初步認(rèn)識(shí)演講稿的特點(diǎn)?！疽糇x文章】1、請(qǐng)借助老師給的注釋和工具書，把文章讀通讀順。2、下面是本課生字，其中加*的為多音字，需要你借助工具書的力量，給這些字注上完整的注音，并查出詞意。數(shù)(shù）*載（zǎi)*肄(yì)業(yè)指摘（zhǐzhāi）*干(gàn)*祿(lù)提攜(xié)弭謗（mǐbàng）孜孜(zīzī)造詣(yì)冶(yě)游敷衍(fūyǎn)塞責(zé)(sè*zé)淪喪(lúnsàng)*貽（yí）誤鮮(xiǎn)為人知力矯（jiǎo）*頹(tuí)俗砥礪（dǐlì）相(xiāng)勖(xù)庶(shù)民切磋(qiēcuō)訾(zǐ)詈(lì)潛（qián）修裨（bì）*益無(wú)虞（yú）缺乏商榷（què）【意讀文章】1．借助詞典和注解，疏通文意；然后填寫下面內(nèi)容：

第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源，提出演講的目的，既_____________________。

第二部分（2－4段）：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望:

①_________________________。

②_________________________。

③_________________________。

第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由:一曰_________；二曰__________。二、了解演講背景，做到知人論事。蔡元培與北京大學(xué)

蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龍。1916年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象一新，聲名赫赫。蔡先生的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無(wú)窮財(cái)富。他是我國(guó)著名的民主主義革命家、教育家和科學(xué)家，是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國(guó)之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展奮斗了40余年，為發(fā)展中國(guó)教育文化事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。毛澤東曾高度評(píng)價(jià)蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長(zhǎng)前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學(xué)術(shù)地位，使其成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意課文翻譯：五年前，嚴(yán)幾道先生為本校校長(zhǎng)時(shí)，我剛剛在教育部工作。在開(kāi)學(xué)那天曾為北大做了一點(diǎn)事情。（指1912年，蔡元培先生擔(dān)任中會(huì)民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，下令改京師大學(xué)為國(guó)立北京大學(xué)校，北大由此得名。這也是中國(guó)第一個(gè)以“國(guó)立”冠名的學(xué)校。）各位都是從預(yù)科讀下來(lái)的，所以想必你們也聽(tīng)說(shuō)過(guò)我。士別三日，刮目相看。何況已經(jīng)過(guò)去了好幾年，各位也一定是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我今天就要執(zhí)掌北大，所以有三件事要通知各位：一是抱定宗旨。各位來(lái)北大求學(xué)，肯定有一定的宗旨。如果想知道你的宗旨是否正大，就要先知道大學(xué)的性質(zhì)?，F(xiàn)在的人專科學(xué)校就讀，學(xué)成之后有所工作，這是理所當(dāng)然的。然而在大學(xué)則不是這樣。大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，外人每次指出咱們北大的腐敗，想要在北大讀書，都是有著當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)，所以從預(yù)科畢業(yè)后，大多數(shù)是進(jìn)入法律系，進(jìn)入文科的很少，進(jìn)入理科的更少。大概是因?yàn)榉墒亲龉俚慕輳桨?。因?yàn)橐恍南胱龉伲圆粏?wèn)老師的學(xué)問(wèn)深淺，而是問(wèn)官職大小。官階大的人，特別受歡迎，大概是為了方便畢業(yè)生有人提攜啊?，F(xiàn)在我國(guó)的政法工作者，大多是進(jìn)入政界，專職做教授的人很少，所以聘請(qǐng)教師，不得不請(qǐng)兼職的人，這也是不得已之舉。討論外人指摘的合適與否，不具體說(shuō)了，消弭批評(píng)最好的辦法就是提高自己的水平。別人說(shuō)我們腐敗，我們問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么損失呢。真是有做官發(fā)財(cái)?shù)哪康牡脑?，北京有很多專科學(xué)校，進(jìn)入法律系可以在法律學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)系可以在商業(yè)學(xué)校報(bào)考，又何必要來(lái)北大呢？所以各位要抱定宗旨，為了尋求知識(shí)而來(lái)，進(jìn)入法律系，不是為了做官；進(jìn)入經(jīng)濟(jì)系，不是為了發(fā)財(cái)。宗旨定下來(lái)，事情就都進(jìn)入軌道了。各位在這里學(xué)習(xí)，或者三年，或者四年，時(shí)間不是不少，如果能珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，那么成績(jī)會(huì)很大的啊。如果只是為了發(fā)財(cái)做官，宗旨就是錯(cuò)誤的，那么就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，臨考試時(shí)再熟讀講義，不考慮喲沒(méi)有獲得知識(shí)，只掙分?jǐn)?shù)的高低；考試一完，就把書都扔在一邊，混個(gè)三四年，有了文憑，借著這個(gè)在社會(huì)上走動(dòng)，這豈不是與進(jìn)入大學(xué)的初衷背離了嗎？虛度光陰，毫無(wú)學(xué)問(wèn)，是耽誤自己啊。且辛亥那一戰(zhàn)，我們之所以革命，就是因?yàn)榍逋⒌母瘮　＞褪乾F(xiàn)在，也有很多人對(duì)政府不滿意，也是因?yàn)樯鐣?huì)的道德淪喪啊?，F(xiàn)在各位如果不在這個(gè)時(shí)候打好基礎(chǔ)，勤奮學(xué)習(xí)，則如果將來(lái)為生計(jì)所迫，擔(dān)任講師，則一定會(huì)耽誤學(xué)生的。進(jìn)入官場(chǎng)，則會(huì)耽誤國(guó)家，這是貽誤別人啊。誤人誤己，誰(shuí)又愿意這樣呢？所以宗旨不可以不正大。這是我對(duì)各位的第一點(diǎn)希望。第二，將德行努力砥礪磨煉，現(xiàn)今的風(fēng)氣越來(lái)越茍且敷衍，只顧眼前，道德淪喪，北京社會(huì)尤其是這樣，敗壞德行的事情，比比皆是，不是德行根基牢固的人，少有不被這種風(fēng)氣污染的。各位在大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，應(yīng)當(dāng)能約束自己，愛(ài)惜自己。國(guó)家的興衰，要看社會(huì)風(fēng)氣是高尚還是低劣。如果都流于這種風(fēng)氣，前途不堪設(shè)想。所以必須有卓越的人士，以身作則，盡力矯正頹廢的社會(huì)風(fēng)氣。各位作為大學(xué)學(xué)生，地位是很高的，理應(yīng)承擔(dān)這份責(zé)任，不能推卸，所以各位不光要思考如何提升自己，更必須要成為他人的榜樣。假設(shè)不修德，不講學(xué)，和頹廢的社會(huì)風(fēng)氣同流合污，已是侮辱自己，更何談成為他人的榜樣。然而各位終日在書桌前發(fā)奮學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，肯定會(huì)感到身體上的勞累痛苦。我為各位打算，不如用正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)替代不正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)互動(dòng)，既不損害自己的德行，也對(duì)身體有好處。各位進(jìn)入自己的專業(yè)時(shí)，曾經(jīng)填寫了志愿書，遵守本校的規(guī)章制度，如果中途違反，不就是當(dāng)初的意思不一樣了嗎？所以品行不可以不嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。這就是我對(duì)各位的第二點(diǎn)希望。三是敬愛(ài)師友。教員教授知識(shí)，職員服務(wù)大家，都是為了大家學(xué)習(xí)的便利，大家總不可能無(wú)動(dòng)于衷吧？所以就應(yīng)該以誠(chéng)相待，尊敬有禮。至于同學(xué)住在一起，尤其是應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，這樣才會(huì)有互相交流學(xué)習(xí)的效果。不光要開(kāi)誠(chéng)布公，更要互相勉勵(lì)，都在北大，則要榮辱與共。如果有同學(xué)道德有問(wèn)題，舉止有不當(dāng)，社會(huì)上遭到批評(píng)，即使你自己德行合體，也難以辯解，所以大家更要互相勉勵(lì)。我在德國(guó)，每當(dāng)?shù)缴痰昀镔I東西，店主都熱情款待，付錢接物，也都互相說(shuō)謝謝。這雖然只是細(xì)節(jié)，但這是交際所需要的，普通人況且這樣，更何況堂堂大學(xué)生呢？對(duì)于師友的敬愛(ài)，這是我對(duì)各位的第三點(diǎn)希望。我掌管北大才僅僅幾天，很多校務(wù)還不是很了解，現(xiàn)有兩個(gè)計(jì)劃：一是改良講義。不僅要靠講授的知識(shí)，還更要靠各位自己的潛心學(xué)習(xí)。以后印教義，只印提綱，細(xì)節(jié)上的，還有精要的內(nèi)容，都由講師口述，或者學(xué)生自己找參考，以求學(xué)有所得，能夠真正對(duì)大家的學(xué)習(xí)有作用。二是添購(gòu)書籍，本校圖書館書籍雖然多，但是新書很少，如果不廣泛購(gòu)書，必然不能足以供學(xué)生參考。現(xiàn)在正在籌集錢款，多多購(gòu)買新書，將來(lái)書籍滿架，自然可以多方參考，不會(huì)有知識(shí)上的缺乏。今天和各位說(shuō)的就這么多，來(lái)日方長(zhǎng)，隨時(shí)都可以和我商討這些啊?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)均衡生產(chǎn)書語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元的課文，本單元學(xué)習(xí)的是演講辭，三篇課文各有側(cè)重。在課前的單元分析中提到：“學(xué)習(xí)這類文章善于失信文章的主旨，明確作者的主要觀點(diǎn)，同時(shí)注意理清文章的結(jié)構(gòu)，把握其深刻透徹的說(shuō)理方法。另外，還要注意體會(huì)演講辭的情感力量和多樣化的表現(xiàn)手法，揣摩其中的感情、語(yǔ)氣和表達(dá)。”這一學(xué)習(xí)要求綜合起來(lái)可以分為兩點(diǎn)：1、作者的思想情感；2、學(xué)習(xí)演講稿的表達(dá)技巧，并學(xué)以致用。一個(gè)課時(shí)的時(shí)間是有限的，不能面面俱到，顧此失彼，不如就一點(diǎn)講得深透，讓學(xué)生一課一得。我認(rèn)為，作為當(dāng)今的中學(xué)生，能夠掌握一定的演說(shuō)技巧，敢于當(dāng)眾表達(dá)自己的思想，是尤為重要的，所以，我的這節(jié)課會(huì)偏重于講解本文作為演講稿：層次分明、中心突出；針對(duì)時(shí)弊、內(nèi)涵豐富；情感真摯、語(yǔ)直白簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種技能，并能運(yùn)用于生活實(shí)踐?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)依據(jù)】本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：解讀文本——總結(jié)方法——學(xué)以致用。設(shè)計(jì)依據(jù)是新課標(biāo)教學(xué)建議：“全面發(fā)揮語(yǔ)文課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高?！逼渲袑W(xué)生素質(zhì)就包括：“幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，牚握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力?！币虼藶槲以O(shè)計(jì)就在于讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中，不僅學(xué)一種方法，更要培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法與設(shè)計(jì)依據(jù)】本課的采用了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”，即，先學(xué)后教。在課前印發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生。學(xué)案上有學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，有相關(guān)資料的補(bǔ)充，有練習(xí)與思考。在課上，老師只根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，只作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、概括、補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)習(xí)效果作檢測(cè)和評(píng)價(jià)。這符合于新課標(biāo)中“大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、以本文為例，了解演講辭針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰等特點(diǎn)。

2．理清局部思路，學(xué)習(xí)作者演說(shuō)技巧，并能為己所用。能力目標(biāo)

1、養(yǎng)成讀一篇文章，學(xué)一種方法的習(xí)慣。2、培養(yǎng)質(zhì)疑的勇氣、合作探究的能力，從而提高思維品質(zhì)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備一定的演講能力。

三、德育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蔡元培提出的“三個(gè)希望”對(duì)現(xiàn)代青年的現(xiàn)實(shí)意義——抱定學(xué)業(yè)宗旨，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任。

[教學(xué)重點(diǎn)]

解讀文本，了解演講辭針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰等特點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、理清局部思路，學(xué)習(xí)作者演說(shuō)技巧，并能為己所用。2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義

[課時(shí)安排]

1課時(shí)

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄兵；一人之辯，重于九鼎之寶?！薄稇?zhàn)國(guó)策·東周》三有戰(zhàn)國(guó)蘇秦?cái)?shù)國(guó)游說(shuō)不辱使命；有燭之武臨威受命力退秦晉之盟國(guó)；更有三國(guó)孔明力排眾議舌戰(zhàn)群儒。在西方，有圣哲亞里士多德盛贊語(yǔ)言藝術(shù)的不盡魅力；近有里根憑著一場(chǎng)智慧之辨擊敗勁敵卡特，當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。因此，演講遠(yuǎn)處不在，每個(gè)人都應(yīng)該具備一定的演講技能才能應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求。本單元的三篇文章都是演講稿，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇重要的演講稿——《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》蔡元培解題：“就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)”1、認(rèn)識(shí)演講（演說(shuō)）：演說(shuō)是一種交流思想、溝通情感的重要方式，它主要是用有聲語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)演講者的思想感情，收到打動(dòng)、感染聽(tīng)眾之效，達(dá)到宣傳教育的目的。(教師對(duì)此概念作分析，講解。）2、引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）以本文為例，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)。（2）學(xué)以致用，掌握一定的演講技能。三、學(xué)生自學(xué)成果呈現(xiàn)：1．檢查課前學(xué)案上的填空：

第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源，提出演講的目的，既請(qǐng)更以三事為諸君告。

第二部分（2－4段）：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望:

①抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。

②砥礪德行：品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)對(duì)待。

③敬愛(ài)師友：以誠(chéng)相待，相互勉勵(lì)。

第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由:一曰改良講義；二曰添購(gòu)書籍。2、你認(rèn)為這是一篇成功的演講稿嗎?好在哪里?以小組為單位，選一名代表上講臺(tái)上陳述。思考探究：第一段作者開(kāi)門見(jiàn)山，一句客套話也沒(méi)有，就對(duì)學(xué)生說(shuō)我要告知你們?nèi)齻€(gè)要求，這樣講話好嗎？會(huì)起到什么效果？你能感受到蔡先生是個(gè)什么樣的人？（解析第1段，引也演講稿語(yǔ)言簡(jiǎn)練，主題鮮明的特點(diǎn)。）這是一篇就職演說(shuō)，蔡先生大可說(shuō)說(shuō)自己的宏偉目標(biāo)和偉大藍(lán)圖，為什么會(huì)選取三個(gè)要求來(lái)說(shuō)？（解析第2、3、4段，引出演講稿針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。）這三點(diǎn)要求能否顛倒位置？為什么第一個(gè)要求寫得最詳盡？（引出演講稿條理清晰的特點(diǎn)）對(duì)第三段為例，深入解析文章行文邏輯.都說(shuō)“新官上任三把火”，在第5段，蔡先生燒了幾把火?這些火燒得是不是太小氣了點(diǎn)？而且為什么是略微提及？（解析第5段，引出學(xué)生對(duì)演講稿關(guān)注演講者與聽(tīng)眾的身份和關(guān)系。）北大在蔡先生任職之后，革除時(shí)弊，面貌為之一新，是這篇演講稿的功勞嗎？它究竟起到什么作用？（用以突出演講意義）以北大學(xué)子陳軍《北大之父》為例說(shuō)明這篇演說(shuō)的作用。只見(jiàn)先生的演講如故鄉(xiāng)蕙蘭的芬芳，給混濁的校園帶來(lái)一陣清新的空氣。令人仰之彌高，如沐春風(fēng)。先生那充滿魅力的聲音終于在禮堂消失了，但先生的思想和信念，卻隨著上千雙腳步流進(jìn)了校園?？偨Y(jié)方法：（讓學(xué)生記錄剛才學(xué)習(xí)過(guò)程中的筆記）明確：演講詞的特點(diǎn)

①內(nèi)容上要有針對(duì)性，要注意聽(tīng)眾的身分，研究聽(tīng)眾的