大班科學(xué)去郊游

大班科學(xué)去郊游大班科學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)去郊游”，信任能對大家有所關(guān)心。

這是大班科學(xué)去郊游教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

授課人：魏麗

活動名稱：去郊游

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)序產(chǎn)生愛好，情愿溝通操作過程和結(jié)果。

2、熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備：

多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動過程：

一、嬉戲：去郊游，熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)

1、學(xué)習(xí)按從左往右的挨次，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，

①出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？……”

②小結(jié)：“剛才我們數(shù)的時候是從小熊開頭數(shù)的，也就是從左往右數(shù)。”

2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3、小結(jié)

二、關(guān)心幼兒明確：方向不同，物體的排列挨次也就不同

1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。

2、小結(jié)

三、總結(jié)：“今日我們和小動物玩了“去郊游”和“住樓房”的

嬉戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)?！?/p>

四、小組活動

1、給小動物排隊(duì)

2、涂方格

活動說明：本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我采納多媒體幫助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的敏捷性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變力量。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒在活動中有操作的機(jī)會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在嬉戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

活動反思：

本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我采納多媒體幫助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的敏捷性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變力量。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒在活動中有操作的機(jī)會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在嬉戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

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幼兒園大班科學(xué)教案《去郊游》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學(xué)教案《去郊游》含反思》

大班科學(xué)教案《去郊游》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，對數(shù)序產(chǎn)生愛好，情愿溝通操作過程和結(jié)果，學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序，快來看看幼兒園大班科學(xué)《去郊游》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)序產(chǎn)生愛好，情愿溝通操作過程和結(jié)果。

2、熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動過程：

一、嬉戲：去郊游，熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)

1、學(xué)習(xí)按從左往右的挨次，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，

①出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？……”

②小結(jié)：“剛才我們數(shù)的時候是從小熊開頭數(shù)的，也就是從左往右數(shù)?！?/p>

2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3、小結(jié)

二、關(guān)心幼兒明確：方向不同，物體的排列挨次也就不同

1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。

2、小結(jié)

三、總結(jié)：“今日我們和小動物玩了“去郊游”和“住樓房”的

嬉戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)?！?/p>

四、小組活動

1、給小動物排隊(duì)

2、涂方格

活動反思：

本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我采納多媒體幫助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的敏捷性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變力量。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒在活動中有操作的機(jī)會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在嬉戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

小百科：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱“春游游百病”，尤為婦女所寵愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外“游百病”，以“將晦氣擲之外邊”，稱“十五十六游百病，老牛老馬歇三天”。郊游也有“玩十五，逛十六”的講究，即在十六日上午方郊游春游。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《去郊游》課件

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)序產(chǎn)生愛好，情愿溝通操作過程和結(jié)果。

2、熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

活動預(yù)備：

多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動過程：

一、嬉戲：去郊游，熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)

1、學(xué)習(xí)按從左往右的挨次，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，

①出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."小貓排在第幾個?小蜜蜂呢?……”

②小結(jié)：“剛才我們數(shù)的時候是從小熊開頭數(shù)的，也就是從左往右數(shù)。”

2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3、小結(jié)

二、關(guān)心幼兒明確：方向不同，物體的排列挨次也就不同

1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。

2、小結(jié)

三、總結(jié)：“今日我們和小動物玩了“去郊游”和“住樓房”的

嬉戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)。”

四、小組活動

1、給小動物排隊(duì)

2、涂方格

活動反思：

本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我采納多媒體幫助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的敏捷性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變力量。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒在活動中有操作的機(jī)會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在嬉戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

大班數(shù)學(xué)去迪士尼樂園教案

這是大班數(shù)學(xué)去迪士尼樂園教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解上下左右箭頭的含義，能依據(jù)箭頭的指示行

步行線。

2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行

步行線。

3.能急躁觀看、記錄，體驗(yàn)空間思維嬉戲的歡樂。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

【教學(xué)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉上下左右的方位。

物質(zhì)預(yù)備：1.交互課件。

2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。

3.箭頭扭扭樂嬉戲墊。

4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

【教學(xué)過程】

一、猜想地點(diǎn)，引出主題：

老師用探照燈逐一展現(xiàn)景點(diǎn)，幼兒猜想地點(diǎn)。

二、理解箭頭含義，依據(jù)路線圖查找對應(yīng)的景點(diǎn)：

1.自主觀看線路圖，爭論小紅去了哪兒。

原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？

2.出示小紅的行走線路。

瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，認(rèn)真觀看線路圖，就肯定能知道她去了哪兒。

3.幼兒觀看線路圖和地圖，依據(jù)線路圖在地圖上走一走，查找小紅去了哪里。

小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？

4.老師引導(dǎo)幼兒有序地根據(jù)線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點(diǎn)。

5.集體觀看線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。

老師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來了，她去了哪里呢？幼兒集體觀看小藍(lán)的行

步行圖，說一說小藍(lán)去了哪個景點(diǎn)。

三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1.激發(fā)關(guān)心小黃查找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的愛好。

小黃的家住在后門四周，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來關(guān)心他設(shè)計(jì)一張線路圖？

2.幼兒自主為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。

3.溝通、爭論為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。

四、體驗(yàn)空間思維嬉戲的歡樂1.嬉戲：樂園密碼運(yùn)用線路圖查找行徑路線，記錄整體