蘇教版《技術(shù)與設(shè)計 1》第三章《發(fā)現(xiàn)問題（第 1 課時）》（B組選手）

（1）明確了發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題的途徑與方法，能列舉學(xué)習(xí)生活中的技術(shù)問題和解決方法，能科學(xué)地做技術(shù)試（2）在筆的變遷歷史中，形成對筆的發(fā)展問題的敏感性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和3.通過小組合作學(xué)習(xí)，確立自己的設(shè)計項目和具體的設(shè)計要求，制訂設(shè)計計劃，為下一步項目設(shè)計活動發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：人類的一切創(chuàng)造發(fā)明，都來源自于秦代以前，人們用什么方法來記錄日常生活中發(fā)生的學(xué)生觀看視頻，增加好奇心、興趣通過分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生回答：使用起來不方便，非常吃力，需要很熟練讓學(xué)生上臺體驗用毛筆書寫漢字，說出在用毛筆的過3.鉛筆的發(fā)明者是奧地利人約瑟夫·哈特穆特。他于學(xué)生在教師講解引導(dǎo)下，回答問題，歸納這些問題的來源屬于哪些方面。互動后和學(xué)生一起歸納出問題的三個來學(xué)生親自實踐，體驗問題的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生掌握問題來源的渠道哈特穆特在維也納(Vienna)學(xué)會了泥瓦匠的手藝,后來成為在紙上就能畫出痕跡.他在石墨粉中加入適當(dāng)比例的粘土，鉛筆優(yōu)點：可涂改、價格低、寫出來的字保存長久鉛筆芯有毒（影響小孩智力的）、書寫倒是很方便（也不學(xué)生上臺用鉛筆寫字，思索鋼筆存在的一些問題，如4.字時不能太用力，或倒著寫，否則會引3.筆尖應(yīng)當(dāng)采用黃金制作，減小磨損，并學(xué)生使用毛筆書寫文字，并談?wù)劽P在使用過程中的優(yōu)點和存在的技術(shù)問題。如何設(shè)計改進(jìn)方通過學(xué)生的親身體驗，感受發(fā)現(xiàn)問題的過程，為以后的設(shè)計打下堅實筆是書寫的工具，學(xué)生時代用過的筆有很多種，水性水性筆是指使用免再吸墨水筆芯與圓珠型筆頭的筆，它書寫的原理是：在書寫液的液壓作用下，書寫液通過鋼珠和筆尖的縫隙，形成字跡。水性筆的主要溶劑是水，常水性筆具有結(jié)構(gòu)簡單、攜帶方便、書寫潤滑，且適宜于用來復(fù)寫等優(yōu)點，因此從學(xué)校的學(xué)生到寫字樓的文職人員等各界人士都樂于使用；除此之外，水性筆還有便捷、使用方便。還有就是，水性筆是可以進(jìn)行資源再生利用，雖然會帶來一定的危害和能源浪費，但整體還是比較環(huán)保水性筆的缺點主要是墨水粘度小，書寫長度??；而且水性筆的筆尖不易干燥，其筆跡耐光但不耐水，不慎摔過就很容易斷水。另外，在使用保管不當(dāng)?shù)那闆r下，水性筆會因干固的墨油粘結(jié)在鋼珠周圍阻礙油墨流出，導(dǎo)致寫不總的來說，水性筆還是一種利大于弊的文具筆，因此水性筆雖然寫起來比較順暢，但它的筆跡不耐水，而通過身自的實踐，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題來源，為發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法打下學(xué)生回答問題中，教師和學(xué)生有意歸納這些問題的來人類生存活動中必然會遇到的問題（筷子的發(fā)明，刀讓學(xué)生將列舉的問題進(jìn)行分類——進(jìn)一步認(rèn)識問題的三個習(xí)中獲得的信教學(xué)感悟:要求，按照情境導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、問題推進(jìn)，活動貫穿整節(jié)課的設(shè)計。分組活動