第三單元《習作：讓真情自然流露》教學實錄-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

第三單元《習作：讓真情自然流露》教學實錄-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《習作：讓真情自然流露》

授課年級：六年級

教材版本：2023-2024學年語文統(tǒng)編版

本節(jié)課通過引導學生觀察生活、體驗情感，學會在習作中表達真情實感。結合教材中的范文和寫作指導，幫助學生掌握抒發(fā)真情實感的方法，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生觀察生活、感悟情感的能力。

2.提升學生運用語言文字表達真情實感的能力。

3.激發(fā)學生的寫作興趣，增強寫作自信。

4.幫助學生理解并運用寫作技巧，提高習作質量。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了如何觀察生活中的細節(jié)，并能用簡單的語言描述。

-學生對情感表達有了一定的認識，能夠識別和描述基本情感。

-學生已經接觸過一些寫作技巧，如描寫、敘述等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活中的趣事和情感體驗有濃厚的興趣，愿意分享自己的故事。

-學生具備一定的寫作基礎，能夠進行簡單的習作創(chuàng)作。

-學生學習風格多樣，有的偏好直觀形象的描述，有的喜歡抽象的邏輯表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以捕捉生活中的細節(jié)，難以深入挖掘情感體驗。

-學生在表達真情實感時可能會遇到詞匯和句式選擇的困難。

-學生可能不習慣將內心情感轉化為文字，缺乏寫作自信。

-學生可能會對如何將情感與事件結合，形成連貫的習作感到困惑。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，引導他們觀察生活、體驗情感。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬生活中的場景，表達真情實感；開展小組討論，讓學生分享習作經驗，互相學習。

3.教學媒體：利用多媒體展示范文，引導學生分析其寫作技巧；使用寫作軟件輔助學生進行習作練習和修改。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中的真實情感場景圖片或視頻，如家庭團聚、朋友間的深情對話等，引導學生思考生活中的真情實感是如何體現(xiàn)的。

-提問：你們在什么情況下最容易感受到真情實感？如何通過文字表達這些情感？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的范文，引導學生閱讀并理解文章表達的情感，分析作者是如何通過細節(jié)和描寫來表達真情實感的。

-寫作技巧講解：講解如何在寫作中運用細節(jié)描寫、情感渲染等技巧，讓學生嘗試在小組內分享自己的情感體驗，并討論如何將其轉化為文字。

-習作練習：要求學生根據(jù)講解的技巧，選取一個生活中的情感體驗，進行片段寫作。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何在寫作中更好地表達真情實感，分享各自的寫作經驗和遇到的困難。

-角色扮演：選取部分學生扮演作者和讀者的角色，進行角色扮演活動，模擬寫作和反饋的過程。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作實踐：要求學生根據(jù)討論的內容，獨立完成一篇關于表達真情實感的習作。

-習作分享：鼓勵學生在小組內分享自己的習作，接受同伴的反饋和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調真情實感在寫作中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何在未來的寫作中更好地表達真情實感。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個自己最深刻的情感體驗，寫一篇完整的習作，并在下一堂課進行分享和討論。

7.教學延伸（5分鐘）

-鼓勵學生閱讀更多的范文，學習不同的寫作風格，以豐富自己的寫作技巧。

-提醒學生注意觀察生活中的細節(jié)，積累情感體驗，為寫作提供素材。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對真情實感的理解有了一定的提升，但在將情感轉化為文字方面還存在一些困難。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論，學生們更容易打開心扉，分享自己的情感體驗。未來，我會嘗試更多互動性強的活動，讓學生在實踐中學會表達真情實感。同時，我也注意到個別學生在寫作技巧上需要更多指導，我會針對這部分學生提供更多個性化輔導。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《習作：讓真情自然流露》，我為大家布置以下作業(yè)：

1.選擇一個令你印象深刻的情感體驗，可以是快樂的、悲傷的、憤怒的或感動的，寫一篇習作，要求至少500字。在寫作時，注意運用我們課堂上討論的技巧，如細節(jié)描寫、情感渲染等，讓讀者能夠感受到你的真實情感。

2.閱讀一篇你喜歡的范文，分析作者是如何表達真情實感的，準備在下一堂課上進行分享。

3.詞匯練習：從教材中選取五個與情感表達相關的詞匯，每個詞匯寫一個例句，要求句子能夠體現(xiàn)詞匯的用法和情感色彩。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方和一些需要改進的地方。

值得肯定的地方包括：

-許多同學能夠圍繞主題進行寫作，情感真摯，細節(jié)描寫生動，能夠讓讀者感同身受。

-有同學在寫作中運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。

-部分同學在作業(yè)中展現(xiàn)出了良好的詞匯運用能力，能夠恰當?shù)厥褂们楦性~匯來表達自己的感受。

需要改進的地方包括：

-有些同學的習作中情感表達不夠充分，可能是因為缺乏深入的思考和細節(jié)的挖掘。

-少數(shù)同學在文章結構上存在一些問題，如段落劃分不夠清晰，缺乏過渡句等。

-個別同學在詞匯使用上還存在一些錯誤，如拼寫錯誤或詞義理解不準確。

針對上述需要改進的地方，我給出以下建議：

-在寫作前，先進行深入的思考和規(guī)劃，確保文章的主題和情感表達清晰明確。

-在寫作過程中，注意段落之間的邏輯關系，使用適當?shù)倪^渡句來連接各個段落。

-在詞匯使用上，寫作前可以先查閱詞典，確保詞匯的用法和詞義準確無誤。

最后，我想對大家說，寫作是一個不斷學習和進步的過程，每個人都有自己的風格和節(jié)奏。希望你們能夠從這次作業(yè)中學習到一些東西，不斷磨練自己的寫作技巧，讓真情實感在你們的文字中自然流露。加油，孩子們！八、九結語

同學們，今天我們一起學習了如何讓真情在習作中自然流露。通過閱讀、討論和實踐，我相信你們對情感表達有了更深的理解。記住，寫作就像是一次心靈的旅行，它能夠幫助我們記錄生活中的點點滴滴，表達我們的喜悅、悲傷、憤怒和感動。在未來的日子里，希望你們能夠保