第四單元教案 比一比

單元分析（教學重難點）一、根據(jù)《語文課程標準》第一學段的課程目標，結(jié)合一年級教材，一年級孩子識字與寫字要達到的目標如下：1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。一下要求認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2．能借助漢語拼音認讀漢字。一下學習用音序查字法查字典，初步學習獨立識字。3．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。4．認識常用漢字950個，其中350個會寫。5．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。6．正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二、教學重難點：識字寫字三、教學建議關于識字與寫字教學：要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來，要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來。學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽、認、讀、寫結(jié)合起來。在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結(jié)合起來。寫字要講求質(zhì)量，不能單純追求數(shù)量，要激發(fā)學生的寫字興趣，要始終把正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運筆的正確方法，筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求等作為啟蒙標準。同時，不僅要求把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。教學內(nèi)容比一比課時安排2教學目標1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學重點認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學難點區(qū)分“少”和“小”的寫法。教學準備圖片、錄音機、生字卡片教學方法合作探究法、朗讀感悟法板書設計比一比多—少杏桃蘋大—小群顆教學過程第一課時復習舊知，導入新課１、開火車認讀《語文園地三》中詞條：一條木船兩只鴨子一只小狗一朵白云一條小河幾朵野花

２、今天我們一起來學習《識字二》的第一課《比一比》

（教師板書課題：１、比一比）二、觀察圖畫，學習詞語

１、出示文中第８９頁的插圖，請學生觀察：圖中畫了些什么?（依據(jù)學生的描述，分別在圖中課件顯示：黃牛花貓?zhí)O果紅棗鴨子小鳥杏子桃）

２、小組自學，互相幫助讀準圖中的八個詞的音，記一記這些字的形。

３、全班交流：

⑴你覺得哪些字的音最難讀準，你來領著大家讀一讀。⑵通過小組學習，你認識了哪些字？你是怎樣認識的？

４、師生合作玩口型游戲，檢查識字情況

三、運用舊知，補充量詞

１、在剛上課時，我們復習了量詞的使用，現(xiàn)在我們一起來試一試，看看我們圖里的這些東西能填上一個什么樣的量詞，才是最合適的？

２、其實在我們今天要學習的課文里，也出現(xiàn)了這些量詞的使用，想知道它和你填的一樣嗎？自己趕快翻開書第90頁，認真把課文讀一讀，便讀邊把課文中出現(xiàn)的量詞用橫線畫出來。

四、學生自讀課文

１、學生自讀課文，在讀的時候一定要把字音讀準確。

２、同座位同學交流文中出現(xiàn)的數(shù)量詞，比一比：看誰找的又多又準確。

３、采用多種形式讀文（指名讀──小組讀──齊讀）。

五、指導讀文

１、學習第一句──一個大一個小，一頭黃牛一只貓

⑴比較大小：出示黃?；ㄘ埍容^圖，體會比較成功后的樂趣。

⑵自由試讀。（把你比較后的愉悅用朗讀表達出來吧。）

⑶指名讀──評價（提示學生注意表情）──范讀──再指名──齊讀。

２、學習第二句──一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥

⑴自由試讀⑵出示鴨子和小鳥圖。

⑶再齊讀。

３、學習第三、四句。

過渡：剛才在對小動物的比較中，同學們都充分感受了小動物的快樂，現(xiàn)在香甜可口的水果想請我們一起去品嘗品嘗。

⑴自由試讀三、四句⑵男女生比賽讀

5、齊讀全文。

六、讀讀練練，學會正確使用量詞

１、出示課后練習，請學生認真思考，然后說一說。２、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。第二課時一、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，認識事物，自主識字。1、創(chuàng)設情境：

2、我們走進小院，看看院子里有什么呢？出示插圖──農(nóng)家小院。你想認識這些動物和水果的名字嗎？

3、認字4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動動腦筋，給這些詞語分分類。5、我們用同學的發(fā)現(xiàn)做個"找朋友"的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家，請小朋友將相應的詞語"杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥"請到黑板上來對號入座。1）、學生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？

2）、學生離開圖畫讀詞

3）、去掉拼音讀詞。

4）、小組合作分類——全班反饋。

5）、學生上臺貼詞語。二、學習童謠，認識“邊、多、少、顆、群、堆”。1．丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他怎么說的。你們也想學會說嗎？

2、自由讀，你讀懂了什么？3、說說“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個字，你是怎么記住它的？4、鞏固字詞。遞進式開小火車復習。字——詞——雙軌小火車——句子

5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀

6、反饋。1）、學生看看圖、比一比、讀一讀。

2）、學生小組交流：讀懂了什么？

3）、學生交流認字方法。

4）、學生小組開小火車。

5）、學生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。三、揭示課題小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。四、學寫“小、少”1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

2、你們認為什么字難寫呢？（教學少）

3、“小”字怎么寫呢？我想請一位小朋友來教，同學們推薦一位吧！

4、反饋1）、學生比一比“小、少”的區(qū)別。

2）、學生書寫“少”

3）、學生推薦同學教學“小”

4）、學生書寫“小”五、總結(jié)今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！

個性修改教學反思教學內(nèi)容2.自選商場課時安排2教學目標1、理解句子含義,理解課文內(nèi)容。

2、指導學生朗讀課文。3.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁。教學重點1、指導學生流利地朗讀課文。

2、正確理解課文中的兩個長句。教學難點識字、寫字教學準備圖片、生字卡片教學方法合作探究法、朗讀感悟法板書設計自選商場

真方便

貨架

走進

商場

商品

買東西

挑

顧客

付錢教學過程第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1．出示課文插圖。問：這是什么地方？

2．出示課題：自選商場。（"商場"是本課的兩個生字，先指名拼讀，再全班一起拼讀，重點指導讀準翹舌音）

二、生活識字展示、交流

1．生活識字交流：在生活中，同學們經(jīng)常去自選商場買東西，并搜集了很多商品包裝，同時認識了許多上面的漢字，現(xiàn)在就把你搜集的商品包裝拿出來，把你認識的漢字讀給同伴聽。四名學生為一個學習小組，進行識字交流。

2．展示搜集的商品包裝：為了讓更多的同學有交流的機會，請大家將你搜集的商品包裝展示在教室的墻壁上。三、自主識字

1.學習句子。

大家搜集了這么多的商品包裝，看來自選商場里的東西可真不少。（出示句子：自選商場里的東西真多。）誰能正確朗讀這句話？（指名朗讀句子，再齊讀句子）指導學生朗讀"真多"。

2．學習生字"東"和"西"。（1）出示生字卡片：東、西,誰認識這兩個字？（2）仔細觀察句子中"西"的注音，并和生字卡片上的"西"字的注音進行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（"西"在這里應該讀輕聲）

（3）你能用"東"和"西"組詞，或用"東西"練習說一句話嗎3．自主識字。

(1)了解課前自主識字情況。你認識了哪些字？說說你是怎樣認識這些字的？(2)總結(jié)識字方法。如果你遇到了不認識的字，怎么辦？(3)自主、合作識字。按照你們所說的識字方法，認一認九種商品名稱中你還不認識的漢字。4．學習匯報。

(1)指名匯報。

通過自主認讀和小組合作學習，你認識了哪些字？（指名認讀。重點指導學生讀準下列易讀錯的字詞：火腿腸、尺子、作業(yè)本、牛奶）

把本課的詞語讀給同伴聽，比比誰讀得準，讀得快。

(2)小組匯報。都讀對的小組貼一面小紅旗。

5.識記生字。

（1）出示不注音的詞語，詞語中的生字用紅色標出。

（2）將詞語中的熟字去掉，只留下生字。

（3）（拿出一支毛筆）大家仔細觀察一下，毛筆是用什么制成的？你怎樣記住"筆"字？觀察毛筆，學生說出筆是用竹子和毛制成的。所以"筆"的上面是"竹字頭"，下面是"毛"。

（4）你用什么辦法記住其他的字？小組討論、交流識記生字的辦法。

（5）（打亂生字的順序）你還認識這些生字嗎？（學生認讀生字）

四、寫字

1．出示田字格中的生字"牙"和"尺"。觀察兩個字在田字格中每一筆的位置。

2．你知道這兩個字的筆順嗎？學生書空筆順。

3．給出"牙、尺"的基本筆畫，學生在田字格中正確擺出兩個生字。4．描紅，練寫生字。第二課時一、復習鞏固

1．學習匯報。

給出生字"場、奶、筆、作"的部件。（兩人一組，每組一套，小組合作用部件拼字）

你會用這幾個字組詞嗎？（自由選擇生字，進行組詞練習）

2．游戲活動。

(1)找朋友。出示漢字迷宮，逐個識記本課生字。

(2)走迷宮。一組學生開火車認讀迷宮中的生字，逐漸走出迷宮。

(3)貼商標。每個學習小組發(fā)一套畫有九種商品的圖畫和九個寫有商品名稱的詞語卡片，小組合作給圖畫上的商品貼上名稱。

(4)擺商品。你知道在自選商場里哪些商品擺在同一個貨架上嗎？自選商場里的商品是怎樣擺放的？二、學句子

1．學習第三段。

（1）商品分類擺放給人們購物帶來了方便。（出示句子：在自選商場買東西真方便）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（2）教師范讀，強調(diào)讀長句子時的自然停頓。

（3）學生自由練習朗讀。

（4）（出示課文插圖）看他們的表情，你能知道她們的心情嗎？（學生觀察孩子和媽媽的表情，說說她們的心情。通過體會人物的情感，感悟文章內(nèi)容）

（5）帶著這樣高興的心情再讀課文。

2．學習第二段

自由練習。匯報朗讀。

三、生活識字交流

1．你能把自己搜集的商品名稱讀給全班的小朋友聽嗎？（個人認讀商品名稱）

2．請到"展示臺"前和小伙伴一起認讀其他同學搜集的商品名稱。（全體到"展示臺"前交流、認讀，由課內(nèi)識字再擴展到生活識字）

四、寫字

出示田字格中的生字"毛、巾"。學生說說這幾個字的筆順。教師范寫，學生觀察，描紅，臨寫。個性修改教學反思教學內(nèi)容3.菜園里課時安排2教學目標1、會認“菜、園”等14個生字，會寫“卜、又”兩個生字。2、能正確、流利地朗讀兒歌。3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學重點1.認字、寫字和朗讀短文。2.了解有關蔬菜的特點。教學難點認字、寫字教學準備圖片、生字卡片教學方法合作探究法、朗讀感悟法板書設計：豆角青細又長黃瓜綠衣裳茄子紫打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒紅、綠尖尖嘴南瓜越老皮越黃白菜綠卷心菜綠西紅柿紅教學過程第一課時一、猜謎導入

1、今天老師給你們帶來了幾個小謎語，喜歡猜嗎？

（1）紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛，愛它是樣好小菜，吃到嘴里眼淚來。（辣椒）

（2）紅公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，如果你想捉住它，揪住尾巴用力拔。（蘿卜）

2、同學們可真聰明，你們知道這些可愛的蔬菜長在哪兒嗎？（菜園里）

3、師板書課題，誰來讀讀？“菜園”這兩個字是今天我們要學的生字，誰有辦法記住它們？（指名說識記辦法）

4、想去菜園里看看嗎？（師出示圖片）看到了什么？誰來說說？

二、自主識字

1、圈出藏在課文中的生字。2、開小火車讀，全班再齊讀一遍。

3、利用卡片認讀生字，小組交流識字的辦法。

4、今天老師也帶來了幾種蔬菜，想考考你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱，出示一種蔬菜，你們趕快找出寫有它名稱的卡片，大聲地讀出來，比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮。

5、指著板書上的這兩個詞問：“蘿卜”“豆角”這幾個字用什么好方法可以牢牢地記住呢？（肯定同學們識字的好辦法，可以用加一加，減一減，改一改或編兒歌：四個人來到草地上看夕陽，兩口吃掉兩粒豆等）

6、做“拔蘿卜”游戲：有一只小兔子來到了森林里拔蘿卜，這些蘿卜都藏著我們今天要學的生字，，誰來讀生字拔蘿卜？每組派代表來吧！全班再齊讀生字。

7、出示識字火車，讀對了，大家就跟著讀一遍。

三、指導寫字

1、出示生字卡片

2、怎么樣才能寫好這兩個字呢？

3、教學新筆畫“臥勾”就好象一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢！

4、師范寫邊講解：“風”字就好象被風吹開的裙子

5、學生描紅練寫，要求寫得一個比一個漂亮，注意寫字姿勢“三個一”

四、學習兒歌。

1、請你們先自己練習讀讀兒歌，在輕聲音節(jié)下面作個記號，遇到難讀的生字或句子多讀幾遍。

2、學生自由讀兒歌。

3、你們覺得兒歌中哪句話最難讀？

4、我們解決了這些難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好，請你們再認真讀讀兒歌，要兒歌讀通順，而且要邊讀邊動筆把這首兒歌里面介紹的蔬菜名稱用橫線畫下來。

5、你們知道這首兒歌向我們介紹了幾種蔬菜呢？（生答師相機貼出圖片）誰愿意上臺來給這些蔬菜圖片找漢字朋友？我們再來把這些蔬菜名稱讀一讀。

6、誰想來向大家展示一下你讀書的本領？誰敢向他挑戰(zhàn)？

7、現(xiàn)在我們一起來拍手讀讀。

五、布置作業(yè)

今天這節(jié)課我們通過自己的努力，認識了一些蔬菜，記住了一些蔬菜的名稱，學會讀一首關于蔬菜的兒歌。課后你們可以多和爸爸媽媽去菜市場，學會認識更多的蔬菜，用彩筆畫下來，再寫上名稱，還可以模仿課文編幾句兒歌，然后貼在教室的一角，布置一個“蔬菜瓜果園”好不好？第二課時一、復習導入

上節(jié)課我們認識了很多有關蔬菜名稱的生字，同學們還記得嗎？老師要檢查大家是否還記得它們。老師出示生字，請同學們找出自己手中相應的蔬菜卡片然后認讀詞語，每個詞語讀兩次。

二、學習兒歌

１、請“小老師”教讀兒歌。

⑴“小老師”教一行，同學們跟讀一行。⑵想想怎樣才能把兒歌讀得更動聽呢？

學生：“劃停頓線和重音符號。”

⑶對！下面請同學們一邊聽老師讀兒歌，一邊劃出來的停頓和重音，在自己的書上也做上停頓和重音符號。⑷請一位同學來當小老師教大家讀一次，這一次請把握好停頓和重音，把兒歌讀得更有感情一些。

２、啟發(fā)學生對兒歌質(zhì)疑并由學生解疑。

⑴啟發(fā)質(zhì)疑：

這次小老師教大家讀得更好了！下面請同學們齊讀兒歌，一邊讀一邊思考你還想知道什么，讀后請大家提問。

⑵學生質(zhì)疑：

⑶學生解疑：

師：誰能解釋這些問題呢？（生口答）

a.我們吃蘿卜的哪部分你們知道嗎？吃蘿卜的根，根是長在地下的，就像剛才小朋友說的那樣，它躲在下面，如果我們到田地里去就只能看見蘿卜的葉子，看不見根，因為它躲起來了，跟我們捉迷藏了！b.（出示南瓜實物）請小朋友看老師給大家?guī)砹耸裁?？我這有一個嫩南瓜，它是什么顏色的？──“綠色的！”請大家再看這個南瓜是什么顏色的？──黃色的。對！南瓜嫩時是綠色，越長越老，越老越黃。師指導說話（）越（）越（）。

你不僅可以說蔬菜，還可以說水果、人、動物、植物、天氣等等。

｛4｝下面請同學們選擇自己喜歡的方式讀兒歌，也可以加上自己的動作。

３、對兒歌“補白”：

⑴剛才我們讀過之后你發(fā)現(xiàn)兒歌中給我們介紹了幾種蔬菜的特點呢？──六種。

除了這六種你還知道哪些蔬菜以及它的特點嗎？

⑵請同學們看老師給大家?guī)淼木硇牟?。卷心菜還有一個名字叫蓮白，哪個小朋友能干也能給它編兒歌？

４、我們了解了那么多種蔬菜，小朋友，你喜歡哪些蔬菜呢？下面用你最喜歡的方式讀兒歌，而且你喜歡什么蔬菜就讀相應的句子。（學生選擇自己喜歡的句子讀，而且配上了很多自己喜歡的動作。）

三、鞏固練習

１、同學們剛才都學得很認真，現(xiàn)在老師想看看大家掌握得怎么樣。翻到９６頁。小組開火車讀一讀“我會讀”。

２、看來大家掌握得很不錯。請看句子，請你填空，說成完整的句子：我喜歡吃（）、（），還有（）。

３、大家看看老師建的菜園，請大家齊讀菜園里蔬菜名稱的詞語，請小朋友回家也用自己做的蔬菜卡片建一個自己的菜園。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，小朋友不僅能夠正確、流利地朗讀課文，了解了不少蔬菜的特點以及營養(yǎng)，而且還把課外的知識帶到了課堂，更能干的是大家還自己編了兒歌，我們棒不棒？夸夸我們自己！個性修改教學反思教案內(nèi)容4.日月明課時安排2教學目標1．認識13個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。教學重點幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。教學難點識字、寫字教學準備生字卡片、圖片教學方法合作探究法、朗讀法板書設計日

月

明二

木

林魚

羊

鮮三

木

森小

土

塵一

火

滅田

力

男二

人

從人

木

休三

人

眾手

目

看教學過程第一課時

一、導入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。

二、形象揭題，趣味識“明”

1．師：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。來，我們先來認識幾個老朋友（出示太陽）這是老朋友“日”，（出示月亮）這是老朋友“月”？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（出示－明）開火車正音。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”

這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.

趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。

2.

你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.

讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.

讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.

會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.

男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。7.

大家一起讀。

8.

讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）

9.

聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

10.

去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，記一記。11.出示生字，認讀。說說你是怎么讀出來的？

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。

2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．游戲：猜一猜?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

6.

你能給“眾”也編個字謎嗎？

7．擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

五、擴展練習

小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明。請用下面的字組詞，再說一句話。

森

眾

鮮

從

明

第二課時

一、導入新課：

上節(jié)課我們認識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學生讀課文，評議。

2．同桌用對口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強調(diào)韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

4．齊讀，邊拍手邊讀。

5．自己試著背一背。

三、完成課后“我會讀”

1．自讀，匯報，交流。

2．認讀新詞，并在生字下面打上點。

3．擴展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？

四、指導書寫

1、出示“力

手

水”三個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。

2、學寫“力”字。

①學生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③教師示范寫。學生模仿寫。

3．學寫“水”字。

①學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②學生書寫，教師巡視，個別指導。

4．學生觀察，寫好水字。

5．小組選好的作業(yè)，進行展評。評選小小書法家。

五、小游戲、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨體字卡片進行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。

1．指學生說說意思，組詞。

2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。

3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三個口字，品嘗品嘗。

三個日字，晶晶亮亮。

七、擴展練習

找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學一學課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。個性修改教學反思教學內(nèi)容語文園地四課時安排2教學目標1、培養(yǎng)學生的識字興趣。2、創(chuàng)設情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心地觀察，主動認字。3、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。教學重點1.培養(yǎng)學生的識字興趣。2.讓學生在生活中識字。教學難點讓學生在生活中識字。教學準備圖片、生字卡片、圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板教學方法自主合作探究法板書設計：語文園地四十土日目小少天無手毛田電第一課時一、

談話導入課題今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準備好吃的來招待好朋友們呢！二、

我會認

1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們。看，這么多的蘋果啊！聞一聞，好香的蘋果呀！小朋友們幫忙摘蘋果吧！2、指名上臺來摘蘋果。3、大家仔細觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。4、回答得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準備回答。5、指一生來回答？6、過渡：這組同桌互相幫助，回答得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學習，互相合作一起來摘其他的蘋果。7、觀察后回答。8、除了這些部首以外，我們還學過很多部首，你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽小組成員一起來完成。三、我會讀1、過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)埿∨笥褌儏⒓铀纳昭鐣?、現(xiàn)在，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)?！師：小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖）誰是熱心的小朋友幫小熊認認地方，送請貼好嗎？4、誰來幫忙送請?zhí)?？（指名回答，并回答你是怎么認識這些招牌的？他生適當評價）

5、小結(jié)：這些小朋友真是學習上的有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認書本上的這些招牌嗎？（出示書上的招牌）6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認招牌擂臺賽（出示背景圖）把你們平時搜集的商標、招牌拿出來，向小組的同學介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認得最多的同學的作品張貼出來。（小組交流并互評給予獎勵）

五、我會讀1、呀，好朋友們來了。生日宴會真熱鬧！2、好豐盛的食物啊！突然，外面下起大雨了。原來他們準備吃完出去做游戲的，現(xiàn)在沒辦法玩了。老師給大家提個建議吧，咱們來進行一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話（出示課文中的三句話）。大家一起來讀一讀。（齊讀）3誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方？（指名回答）4.這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？（指名回答）六、讀讀背背1.借助拼音讀通順古詩2.讀準鋤誰知中餐幾個字。3.師示范讀，指導讀出節(jié)奏。4.練習背誦。第二課時一、導入激趣

同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3小結(jié)過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。2動口說圖，選出代表。

3小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2同學之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？教學反思第四單元測試題rèn

yí

rèn

lián

yì

lián

一、認一

認，

連

一

連。（10分）

牙膏

xiān

huā

菜園

xī

hóng

shì

豆角

cài

yuán

鮮花

yá

gāo

西紅柿

dòu

jiǎo

fēn

yì

fēn

二、分

一

分。（20分）

蘿卜