第三組教案及反思

第三組教案及反思教材簡析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后備受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的好副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，日夜操勞，毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。教學重點讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，幾年革命先輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。教學難點學生在學習課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先輩的理想聯(lián)系起來。學習課文的寫法。教學進度安排本組教材可用11課時。其中每篇精讀各課文2課時，略讀課文每篇各1課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時。教學內(nèi)容10十六年前的回憶授課時間3.10授課類型新課教學目標知識與技能：1．學會11個生字，能正確讀寫本課詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事。過程與方法：領悟課文前后照應的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：感受李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質，受到革命傳統(tǒng)教育。教學重點引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學難點體會課文前后照應的寫法。教學方法合作探究教學準備收集關于李大釗的資料、多媒體課件。教學過程一、激情導入，引發(fā)興趣讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅──李大釗同志。（板書課題）二、抓住“回憶”，整體感知1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。2．檢查認讀生字、生詞情況。3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：a被捕前：⑴“局勢越來越嚴重……母親只好不再說什么了。”這段話中哪個詞引起了你的特別關注？說說理由。⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件?！彼伎迹焊赣H為什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷指導朗讀。b被捕時：⑴讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（）的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。⑵分角色朗讀。C法庭上：重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：⑴從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？⑵父親為什么這樣“安定”、“沉著”？聯(lián)系上下文說一說。⑶填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷指導朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。五、作業(yè)設計：1.抄寫本課生字新詞。2.朗讀課文。板書設計：10十六年前的回憶被捕前、被捕時、法庭上、被害課后反思老師是一個引導者，一個質疑者《十六年前的回憶》是一篇傳統(tǒng)課文，規(guī)范質樸，至情感人。怎樣讓學生學會學習？我把自己當作一個引導者，一個質疑者，讓傳統(tǒng)課文散發(fā)出現(xiàn)代課堂的風采。上課伊始，板題讀題后，文中哪句話寫到這個課題？自然學到第一自然段。那父親是誰？鏈接李大釗資料，談談感受，再讀課題就有別樣的一種沉痛的感情?；貞浉赣H的一些什么事呢？學生默讀課文做上批注。十來分鐘后，學生展示匯報，引導學生簡練概括事情，如：形勢危急，堅持工作。學生遺漏之處，啰嗦之處，老師質疑，引導學生發(fā)現(xiàn)體悟，簡練概括。這么一些事情，哪件事對你印象深刻呢？為什么？在這一問的引導下，學生探究出李大釗忠于革命，臨危不懼，堅貞不屈的品質來。教學內(nèi)容10十六年前的回憶授課時間3.13授課類型新課教學目標知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事。過程與方法：領悟課文前后照應的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：感受李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質，受到革命傳統(tǒng)教育。教學重點引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學難點體會課文前后照應的寫法。教學方法討論交流教學準備多媒體課件教學過程一、回顧引入在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。二、回歸文本，感悟“父親”形象1．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？2．交流討論：引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。3．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟寫法，課外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應的寫法？四、作業(yè)設計：小練筆：1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個進行補充。板書設計：10十六年前的回憶慈祥關愛家人鎮(zhèn)定頑強的意志嚴峻視死如歸的精神沉著堅定的信念課后反思多么好的一位革命者啊，多么好的一位父親??！感情朗讀課文后三段，體會悲痛心情?！皨?，昨天是4月28”和前文哪里的寫法相一致？學生迅速找到讀一讀。這樣寫有什么好處呢？學生交流中，老師引導體會這樣前呼后應表達的好處。課文還有這樣前后呼應的寫法嗎？找一找進行交流。師引導課文開頭一二自然段的寫法，質疑這和我們以前學過的寫事的文章寫法相同嗎？這又是什么樣的敘述方法？從而在質疑中思考體會倒敘的寫法和好處。就這樣，在老師的引導質疑中，學生積極探究學習。教學內(nèi)容11燈光授課時間3.14授課類型新課教學目標知識與技能：1．學習并積累本課詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：了解課文主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。情感態(tài)度與價值觀：理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學重點體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。教學難點從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。教學方法討論交流教學準備了解作者王愿堅及其作品；多媒體課件。教學過程一、談話激趣，導入新課今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。這節(jié)課，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）二、引導自讀，感悟“多好啊”1．通過課前預習，說說課文的主要內(nèi)容。2．認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。3．邊讀邊悟，體會感情。a默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？b為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4．學生交流討論后匯報學習成果。5．有感情地朗讀課文。三、讀寫結合，深化“多好啊”1．交流課前搜集的關于革命先烈的動人故事。2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？3．此時此刻，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……4．集體交流四、回歸整體，體會寫法“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？五、作業(yè)布置：1．找一兩本革命題材的書讀一讀2．出一期緬懷革命先烈的小報。板書設計：11燈光引子：看到、聽到燈光回憶：來到戰(zhàn)友身邊憧憬美好未來懷念：又想起課后反思回顧《十六年的回憶》一文的寫作方法，今天學的課文《燈光》在寫法上和《十六年前的回憶》有許多相同之處，我們來比較中學習。學生自讀課文，找到與《十六年前的回憶》表達相似之處。交流中學生能準確說出運用了倒敘的寫法和前后呼應的寫法。寫法相同，但課文內(nèi)容不同，表達的情感也有不同。教學內(nèi)容12．為人民服務授課時間3.15授課類型新課教學目標知識與技能：1．學會本課五個生字，能正確讀寫本課詞語。2．朗讀課文，背誦課文。過程與方法：初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重點理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。教學難點體會“為人民服務”的思想；理解含義深刻的句子。教學方法交流感悟教學準備多媒體課件教學過程一、課前交流，導入新課1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？2．今天我們一起學習毛澤東在1944年9月8日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。二、初讀課文，整體感知1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。3．同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學一起交流。三、同學交流，理清思路根據(jù)學生交流，教師引導學生理清文章思路。1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的）2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方面講了怎樣才能為人民服務。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C、為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）3．各小組代表提出小組同學的疑問，準備下節(jié)課共同解決。學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。四、布置作業(yè)1．抄寫本課生字和新詞。2．熟讀課文。板書設計：12．為人民服務樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來課后反思誦讀中體會思想的嚴密，體會思想的光輝偉大領袖毛主席的《為人民服務》一文，經(jīng)典傳誦，深深影響著我們的思想，我們的行為———為人民服務。簡介寫作背景，導入課題學習，為人民服務，學生自由放聲讀課文，初步感知課文內(nèi)容，號召我們大家為人民服務。全文五個自然段，引導學生一段一段帶著思考、帶著理解朗讀，談自己的體會，思維在交流中碰撞，體會表達上的嚴密性，體會思想的光輝性。齊讀第一段，再請一學生讀這一段，明白這一段寫我們隊伍是為人民服務的隊伍。理解后又請一學生讀，男女生對讀，然后誦讀。在多種方式，不同層次讀中學生體會語言表達的精煉嚴密。教學內(nèi)容12為人民服務授課時間3.16授課類型新課教學目標知識與技能：1．學會本課五個生字，能正確讀寫本課詞語。2．朗讀課文，背誦課文。過程與方法：初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重點體會“為人民服務”的思想，理解一些含意深刻的句子。教學難點理解一些含意深刻的句子。教學方法討論探究教學準備多媒體課件教學過程一、質疑入手，品讀課文。怎樣才能做到為人民服務呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結合自己熟悉事例來介紹。1．學生默讀課文，自主學習。2．小組內(nèi)交換自己看法，準備在全班交流。二、相互交流，突破重難點。1．根據(jù)學生匯報，出示重點句子，談自己體會。①結合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。（學生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談談對生死觀的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的句子，引導學生讀出自己的體會。②引導學生讀好二段。③同學們理解的很好，出示課件“因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？（三層意思：1．總說我們是為人民服務的，不怕別人批評；2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點；3．只要對人民有好處，我們就去做。）④指讀課文出示重點句子“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”結合你知道的事例，談談對此句話的理解。（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結，互相愛護，使整個人民團結起來。）2．讀課文1段，談談各自理解。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀1段。三、領悟表達，積累運用。1．《為人民服務》是我們小學階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）2．“為人民服務”是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。四、作業(yè)布置：調查搜集新時期“為人民服務”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。板書設計：12為人民服務總說我們是為人民服務的，不怕別人批評闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點只要對人民有好處，我們就去做課后反思運用這樣的誦讀法進行后面課文內(nèi)容的學習，在讀到第三段時，找出關聯(lián)詞來引讀，一個一個關聯(lián)詞接龍讀，一遍一遍讀中體會句子之間的關系，體會到這一段的層次，體會到寫作方法。再誦讀體會領袖思想的嚴密性。一篇如此思想嚴密。如此語言精煉的文章，老師能做什么呢？似乎不能做什么，引導學生多種形式，多種方法和文本對話，在文本對話中啟迪思想，感悟寫法，感受語言特色。老師僅能做這些，我想老師就是為學生的學服務的。教學內(nèi)容13一夜的工作授課時間3.16授課類型新課教學目標知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法：了解總理一夜工作的情景。情感態(tài)度與價值觀：從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學重點從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學難點從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學方法合作探究教學準備總理工作照片，重點句段課件。教學過程一、談話導入新課1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）二、引導自讀，感悟“一夜”1．認真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？3．邊讀邊悟，體會感情。⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句劃下來。⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。4．交流討論。（在交流的過程中，通過評價來引導學生善于運用小學階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）5．有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟“每夜”1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。2．閱讀課后“資料袋”3．補充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。4．此時此刻，你最想說什么？（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）四、指導實踐，延伸課外1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風云錄》。2．召開關于周總理的故事會。板書設計：13一夜的工作簡樸勞苦認真平易近人極其簡單→極其不簡單課后反思教師示范。教師的話說得如何，直接影響著學生的說話質量。為了讓學生把話說好，首先教師的語言交際應成為學生模仿的標準。在課前準備時，我把課堂上要說的話作為一個很重要的內(nèi)容來備。哪些話應加重語氣，哪些話應放緩語速備到心中有底，抑揚頓挫、輕重緩急都嚴格把握。上課時做到口齒清楚、用詞準確、條理清晰、語句精煉，同時恰當運用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學生在潛移默化中提高說話技巧。教學內(nèi)容口語交際·習作三授課時間3.17授課類型新課教學目標知識與能力：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。過程與方法：在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。情感態(tài)度與價值觀：對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。教學重點認識到要講誠信，但有時也需要善意的謊言。教學難點辯論應有有理有據(jù)，引導學生善于用事實說話。體會人間處處有真情。教學方法引導交流教學準備組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程一、創(chuàng)設交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2．激發(fā)交流愿望⑴交流關于理想的名言。⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）⑴教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。4．生生交流，運用技巧⑴學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。⑵互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。⑶推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。作業(yè)布置：全班交流自己的理想。板書設計：口語交際我的理想課后反思實踐鍛煉?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學是主渠道。但這還很不夠。語言的實踐，需要通過大量的課外實踐，即社會實踐，在實踐中學習，在實踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學加強口語交際訓練外，還需要引導、組織學生在社會交往中實踐，開展各種社會交往實踐活動。通過這些活動，使學生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。教學內(nèi)容習作三授課時間3.20授課類型新課教學目標知識與能力：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受和方法運用到習作中去，引導學生再現(xiàn)生活，引發(fā)學生傾吐欲望，培養(yǎng)學生習作能力。過程與方法：寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的襯托。情感態(tài)度與價值觀：引導學生再現(xiàn)生活，引發(fā)學生傾吐欲望，培養(yǎng)學生習作能力。教學重點盡量使學生運用本組課文學到的習作方法進行習作。教學難點寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的襯托。教學方法討論法教學準備學生搜集的資料教學過程一、理想不必驚天地——用心暢談理想歌1.師生暢談理想：郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立?！蹦敲矗愕睦硐胧鞘裁茨?？誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）2.列舉一些學生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做一名教師”……

引導學生討論分析。師：理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。3.師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫(yī)生，遠赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。再比如：老師小時侯，非常羨慕教師這個職業(yè)，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點參加工作。經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實現(xiàn)了當老師的夢想。二、理想背后故事多——真實具體動人心孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？同桌互相說自己理想背后的故事。（即：為什么會有這個理想？⑴因為某個人的影響⑵因為某一句話或者某件事情。⑶因為某一本書……）然后小組推薦5——7人說。三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章1.一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現(xiàn)理想的那一天。（課件出示）

為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！2.學生談怎么做才能實現(xiàn)理想，？引導學生說出途徑（⑴多讀相關書籍，拓寬自己的知識面；⑵現(xiàn)在就好好學習，為以后的學習打下夯實的基礎……）同桌進行交流。3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。4.佳作賞讀，根據(jù)學生回答板書寫作提綱：開頭：我的理想是什么？中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

準備怎樣實現(xiàn)我的理想？(途徑)結尾：期待著理想實現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應）5.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別輔導。作業(yè)布置：繼續(xù)完成習作。板書設計：習作三寫作提綱：開頭：我的理想是什么？中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

準備怎樣實現(xiàn)我的理想？(途徑)結尾：期待著理想實現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應）課后反思一堂口語交際課要構思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調動學生主動參與。運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的口語訓練的要求。教學內(nèi)容習作三授課時間3.21授課類型新課教學目標知識與能力：將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。過程與方法：在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗指導學生進行準確寫作，注意運用所學的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：樹立遠大理想，并為理想而努力。教學重點1.注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實。2.找到實現(xiàn)理想的途徑。3.具體、生動地描述自己的理想，有條理地進行表達。4.引導學生對習作《我的理想》進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。教學難點1.注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實。2.找到實現(xiàn)理想的途徑。3.具體、生動地描述自己的理想，有條理地進行表達。教學方法討論評議教學準備學生習作教學過程習作評改1．自改自評a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。C用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。2．互評互改a交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流a指名朗讀作文。b師生評議謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。作業(yè)布置：謄抄作文板書設計：習作三我的理想課后反思師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與進來。教學內(nèi)容回顧.拓展三授課時間3.22授課類型新課教學目標知識與能力：通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。過程與方法：以學生為主體，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，通過集體的交流，拓展認知，鞏固所學知識。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對革命先烈的敬佩和贊嘆之情，懂得珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來為建設祖國貢獻力量。教學重點通過回顧，交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應的寫作方法。。教學難點在習作中學會運用首尾呼應的寫作方法。教學方法討論交流教學準備1.收集葉挺的資料；2.了解以革命為題材的書籍。教學過程一、詞語盤點1．自讀“詞語盤點”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語。四人一組，組長任選其中10個詞語抽測組員，進行聽寫。

3.分組反饋錯誤率高的字詞。二、交流平臺1.教師導讀：孩子們，一個單元的學習又結束了，這一單元我們都學習了哪些課文呢？回顧一下，本單元導讀部分給我們的學習提出了哪些任務？（能抓文章的主要內(nèi)容，能抓住重點詞句體會文章的真情實感，會在習作中運用首尾呼應的寫作方法。）2.教師出示填空，引導回憶。通過本組課文的學習，我認識了______的李大釗，______的郝副營長，用自己的_______換來了我們今天幸福的生活，他們永遠活在我們心中。3.讀課本中的對話，想想這次我們交流的主題是什么？（本組單元的課文內(nèi)容和首尾呼應的寫作方法）其他寫法上的特點也