第六冊(cè)第三單元語文教案(三年級(jí)第六冊(cè))

9我應(yīng)該感到自豪才對(duì)一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、有條理地講述這個(gè)故事。2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、分課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減導(dǎo)入1、談話：小朋友們見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名回答）2、今天我們學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于駱駝的文章，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書課題）自學(xué)出示自學(xué)題自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思。疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地教學(xué)過程自我加減學(xué)生自學(xué)，師巡視。檢查自學(xué)指名讀課文，師生評(píng)議。說說課文講了一件什么事。（課文講小駱駝聽到了小紅馬的話后心里很難過，后來在媽媽的教育下，通過自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)明白了小紅馬的話是錯(cuò)的。）說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3—4節(jié)）指名讀生詞精讀第一部分指名讀1—2自然段引導(dǎo)歸納：這部分主要講小紅馬說小駱駝長(zhǎng)得難看，小駱駝很委屈告訴了媽媽，媽媽決定帶它到沙漠中走一趟。（板書：委屈）指導(dǎo)朗讀分組齊讀作業(yè)設(shè)計(jì)：生字描紅抄寫下列詞語自豪告訴鏡子又大又厚疼愛陷進(jìn)腳掌鋪天蓋地選詞填空毫豪絲（）（）邁（）厘自（）鏡境明（）環(huán)（）困（）水平如（）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料2、說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。二、精讀課文第二部分1、默讀課文第三、四自然段要求：邊讀邊想，通過沙漠旅行小駱駝明白了什么？2、說說你所知道的大沙漠有什么特點(diǎn)?學(xué)生看圖自由說，教師點(diǎn)撥。（沙漠廣大無邊；氣候干燥——很少有綠色植物。沒有水流；風(fēng)沙很大——一道道沙丘、一個(gè)個(gè)沙谷……）3、課文第三自然段的1、2兩句寫出了沙漠的什么特點(diǎn)？（指名讀）4、學(xué)習(xí)小駱駝跟媽媽的對(duì)話。1）望著無邊無際的沙漠，小駱駝首先擔(dān)心的是什么？（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）2）引讀媽媽說的兩次話。板書：駝峰貯存養(yǎng)料腳掌又大又厚句式練習(xí)出示：多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里一定拔不出來。對(duì)比朗讀指導(dǎo)朗讀對(duì)話5、指名讀第四自然段討論：風(fēng)沙過去了，為什么小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一粒沙子？板書：眼毛擋住沙子6、齊讀課文第三、四自然段三、學(xué)習(xí)最后一自然段1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝明白了什么？板書：用處很大2、小駱駝為什么感到自豪？板書：自豪3、指導(dǎo)讀好最后一句四、練習(xí)有感情地朗讀全文，總結(jié)全文。教學(xué)過程自我加減五、指導(dǎo)學(xué)生講述故事六、揭示寓意駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點(diǎn)在沙漠中的用處很大，故事告訴人們要判斷一種事物美不美，不能光注意外表，必須看它好的、有用的方面。七、續(xù)講故事“小駱駝現(xiàn)在感到很自豪，有一天，他又遇見了小紅馬，它十分自豪地對(duì)小紅馬說了些什么？”自由說指名說，評(píng)議。把說的話寫下來，八、作業(yè)設(shè)計(jì)填空：小駱駝跟媽媽走進(jìn)茫茫的大沙漠，通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛（）。小駱駝原來挺委屈的，現(xiàn)在可（）了！九、板書設(shè)計(jì)9我應(yīng)該感到自豪才對(duì)外形難看用處很大駝峰肉疙瘩貯存養(yǎng)料自腳掌又大又厚陷不進(jìn)沙子豪眼毛兩層擋住風(fēng)沙十、我的教學(xué)反思：10廬山的云霧一、教學(xué)要求默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“秀麗”和“流連忘返”造句。初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、分課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。3、了解廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、出示掛圖，簡(jiǎn)介廬山的云霧。（板書課題：10廬山的云霧）廬山在我國(guó)江西省九江市南，四季風(fēng)景如畫。廬山峰奇山秀，瀑布聞名中外。最神奇的要數(shù)廬山的云霧了：既濃又多，并且變幻莫測(cè)，姿態(tài)萬千。2、談話導(dǎo)入：廬山云霧這一神奇的景象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過這里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢？今天我們一起去感受一番。（齊讀課題）教學(xué)過程自我加減聽課文錄音。二、自讀課文了解大意。提出自學(xué)要求：1）讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確、讀流利。2）課文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么？學(xué)生自由讀課文，同桌小聲討論。檢查自學(xué)情況：1）出示生字卡片，檢查生字掌握情況。2）指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議。3）簡(jiǎn)要說說每個(gè)自然段的大意。（第1自然段總寫了廬山云霧多和美；第2自然段和第3自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)；第4自然段講了人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。）三、齊讀課文，說說廬山云霧的特點(diǎn)。1、結(jié)合回答板書：千姿百態(tài)瞬息萬變2、選讀表現(xiàn)廬山云霧特點(diǎn)的句段。教學(xué)生字詞。1、指導(dǎo)寫好：幻添2、初步理解下列詞語：秀麗尤其纏繞彌漫變幻千姿百態(tài)瞬息萬變作業(yè)設(shè)計(jì)：1、生字描紅2、比一比，再組詞?；茫ǎ┰觯ǎ┗\（）返（）幼（）贈(zèng)（）攏（）飯（）3、造句。秀麗——流連忘返——第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、默讀課文，有感情地朗讀課文、背誦課文。2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。3、憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)聽寫生字詞秀麗遮擋增添千姿百態(tài)騰云駕霧纏繞籠罩變幻流連忘返一瀉千里校對(duì)指名分節(jié)讀課文。二、細(xì)讀課文第1自然段默讀思考：共有幾句話，每句講了什么？指導(dǎo)朗讀引背第一句：“秀麗”什么意思？齊讀，突出“十分秀麗”。第二句：“尤其”什么意思？廬山的云霧特別在什么地方?朗讀，突出“變幻無窮”。第三、四句：在山上游覽、漫步會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺？引讀，體會(huì)情境。3、有感情地朗讀并引導(dǎo)背誦。三、細(xì)讀課文第2自然段自由讀，找出中心句。齊讀中心句。理解“千姿百態(tài)”。哪些句子具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，將這些句子畫出來。品讀所畫句子，領(lǐng)悟打比方的修辭手法。有感情地朗讀課文并引導(dǎo)背誦。小結(jié)學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——感受云霧景象——練習(xí)背誦課文運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段1、小組自學(xué)第3自然段。2、檢查自學(xué)情況1）齊讀中心句。理解“瞬息萬變”。2）哪些句子具體寫出了廬山云霧的瞬息萬變？3）品讀所畫句子，領(lǐng)悟打比方的修辭手法。4）有感情地朗讀課文并引導(dǎo)背誦。過渡：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，所以令到哪里游覽、教學(xué)過程自我加減觀光的人們流連忘返、贊不絕口。齊讀最后一個(gè)自然段總結(jié)全文1、自由讀全文小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧地三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。2、引導(dǎo)逐段背誦課文作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄文中喜歡的詞語。（各兩遍）2、抄寫描寫廬山云霧特點(diǎn)的句子。3、仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。板書設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)千姿百態(tài)10廬山的云霧瞬息萬變多瞬息萬變多我的教學(xué)反思：11槐鄉(xiāng)五月一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、分課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。3、了解文章主要內(nèi)容。二、教具準(zhǔn)備：小黑板生字卡片三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣板書課題：11槐鄉(xiāng)五月（引導(dǎo)注意“槐”字的寫法）當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的字。3）查字典理解下列詞語的意思：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出喜盈盈傻乎乎教學(xué)過程自我加減2、檢查自學(xué)效果1）出示詞語指名讀2）說說了解了哪個(gè)詞語的意思。補(bǔ)充解釋：洋槐：豆科。又名刺槐。落葉喬木。五月開花，花蝶形。莢果。為低山造林優(yōu)良品種，速生，喜光，耐干冷干旱貧瘠土地?？晒┱砟?、建筑、車輛、礦柱、薪炭用材；種子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩葉和花可食；樹皮可造紙；莖皮、根、葉可供藥用。小小子：小男孩兒。大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎的樣子。3）齊讀生字詞。3、各自輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議5、理清脈絡(luò)1）出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段主要講了什么？2）交流第1自然段：五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著洋槐花，婀娜多姿，香氣飄逸。第2自然段：被香氣熏醉了的孩子們盡情地享受槐花飯的甜美。第3自然段：孩子們用槐花裝飾自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。第4自然段：總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡課文的哪個(gè)地方，找出來多讀幾遍。7、指名讀喜歡的部分。三、作業(yè)設(shè)計(jì)給生字注音。aiangyu傻乎乎釀出喜盈盈瑞雪初降2、照樣子寫詞語。白茫茫（ABB）：山山洼洼（AABB）：3、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（）小辮一（）飯一（）圓球一（）清香一（）孩子一（）花4、生字描紅。5、熟讀課文。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、精讀訓(xùn)練導(dǎo)讀第1自然段1）指名讀課文2）這一自然段中的哪幾句話你最喜歡讀？為什么?依次出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（這句話中把什么比做什么?認(rèn)真讀一讀，從中你體會(huì)到了什么?）孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈滿足。（從這句話中你感受到了什么？齊讀感悟。）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（你體會(huì)到了什么？怎樣讀出來？）3）指導(dǎo)朗讀。4）齊讀第1自然段。導(dǎo)讀第2自然段1）自由讀，想想可分幾層。2）指名讀第一層理解：傻乎乎3）齊讀第二層歸納板書：熱情好客4）指導(dǎo)朗讀5）齊讀導(dǎo)讀第3自然段1）指名讀課文2）這一自然段告訴我們些什么？（告訴我們槐花不僅是槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，還給槐鄉(xiāng)的小小子帶來了口福。）槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下什么印象？（板書：純樸可愛）教學(xué)過程自我加減3）指導(dǎo)朗讀4、導(dǎo)讀第4自然段1）齊讀2）為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）二、總結(jié)全文1、槐花是潔白無瑕的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。2、朗讀課文三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、填空：五月是（）的季節(jié)，是（）的季節(jié)。孩子們用籃兒挎走（），傻乎乎地臥在（），小小子口袋里插上（）。2、摘抄喜歡的句子。3、背誦課文。四、板書設(shè)計(jì)：花多色白槐花花形可愛花美花香味甜11槐鄉(xiāng)五月勤勞能干孩子熱情好客人美純樸可愛五、我的教學(xué)反思：12古詩兩首一、教學(xué)要求讓學(xué)生充分自讀，讀正確、讀通順。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖畫，對(duì)照譯文，指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。指導(dǎo)感情朗讀，感受詩歌的韻律美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖畫，對(duì)照譯文，指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖畫，對(duì)照譯文，指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖小黑板六、教學(xué)過程教學(xué)過程自我加減一、誦詩導(dǎo)入，激發(fā)情趣。1、依次背誦指定詩篇：《山行》、《楓橋夜泊》、《梅花》、《竹石》、《夜書所見》、《逢雪宿芙蓉山主人》2、談話：同學(xué)們，剛剛我們回憶了上一冊(cè)所學(xué)的幾首古詩，大家背得很好。今天我們?cè)賮韺W(xué)兩首。（板書課題：12古詩兩首）二、誦讀詩句初步感悟。放聲誦讀，讀順讀通。指名讀。范讀。自由練讀。三、結(jié)合圖畫，對(duì)照譯文，指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)第1首詩《滁州西澗》1）出示掛圖，指導(dǎo)觀察圖上所畫景物。（依次板書：幽草、西澗、野渡、舟自橫）教學(xué)過程自我加減2）指導(dǎo)用連貫的話描述畫面內(nèi)容。（澗邊長(zhǎng)有深深的青草，綠樹獨(dú)立于江邊，它那枝條隨風(fēng)搖曳。野外地渡口只有一條小船橫躺在那里。）3）自由讀譯文領(lǐng)悟意境美。4）指名讀譯文感受意境美。5）誦讀古詩，思考：詩人描繪的是那里什么時(shí)候的美景？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（詩人描繪的是西澗暮春的景色。表現(xiàn)了詩人向往自然、恬淡自適的生活情趣。而且傳達(dá)出行人等渡的惆悵。）6）齊讀古詩。2、學(xué)習(xí)第2首詩《清明》1）出示掛圖，觀察圖上所畫人物，想想他們會(huì)說些什么？2）指名讀譯文。3）再讀譯文，了解詩意。4）出示：時(shí)間：清明時(shí)節(jié)天氣：雨紛紛地點(diǎn)：路上人物：行人心境：欲斷魂故事梗概：借問：“酒家何處有？”牧童：遙指——杏花村。師述：有人曾把《清明》這首詩改成劇本，今天我們一起來演一演，好嗎？（挑選演員表演）5）你從他們的表演中體會(huì)到了什么呢？6）低聲吟誦《清明》。四、指導(dǎo)感情朗讀，感受詩歌的韻律美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。1、再聽聽范讀，注意停頓和重音。2、競(jìng)讀五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、知識(shí)儲(chǔ)備：了解本課兩首詩的詩人生平主要事跡、主要作品。2、背誦《滁州西澗》《清明》六、板書設(shè)計(jì)：12古詩兩首滁州西澗幽草西澗野渡舟自橫教學(xué)過程自我加減清明時(shí)間：清明時(shí)節(jié)天氣：雨紛紛地點(diǎn)：路上人物：行人心境：欲斷魂故事梗概：借問：“酒家何處有？”牧童：遙指——杏花村。七、我的教學(xué)反思：習(xí)作3一、教學(xué)要求讀懂例文《春游》，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在春游活動(dòng)中看到的景物寫下來的。借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，領(lǐng)會(huì)寫景一要按順序，二要抓住重點(diǎn)。按照“作業(yè)”要求，從春游時(shí)觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來。二、教學(xué)重點(diǎn)借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，領(lǐng)會(huì)寫景一要按順序，二要抓住重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)按照“作業(yè)”要求，從春游時(shí)觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、分課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：讀懂例文《春游》，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在春游活動(dòng)中看到的景物寫下來的。借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，領(lǐng)會(huì)寫景一要按順序，二要抓住重點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。交流春游的經(jīng)過。提問：你看到了哪些景物？你最喜歡哪幾個(gè)地方的景物？二、明確訓(xùn)練要求。出示要求，思考：寫什么？怎樣寫？設(shè)疑：怎樣按照要求把這次春游活動(dòng)寫下來？三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法。指名讀例文，了解主要內(nèi)容。說說文章主要寫了哪幾個(gè)地方的景物？是按什么順序來寫的？（麥田旁——小河邊）默讀討論：教學(xué)過程自我加減小作者是怎樣把“麥田旁”和“小河邊”這兩個(gè)地方的景物寫具體的？（找出有關(guān)語句讀一讀。）3、小結(jié)：春天，作者跟老師到郊外游玩，回來后按游玩的順序?qū)懥怂姷降木拔?。寫麥苗，注意了微風(fēng)吹來時(shí)的情景；寫小河，注意了岸邊的花草和水中的鴨子。板書：按順序抓重點(diǎn)四、遷移寫法，循序練習(xí)?？谑?）說順序“我準(zhǔn)備先寫……再寫……最后寫……”2）說具體抓住一處景物重點(diǎn)來說。自由練說同桌互說指名說，師生評(píng)議。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：按照“作業(yè)”要求，從春游時(shí)觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、填寫觀察“景”積累卡。時(shí)間立足點(diǎn)觀察順序景的特點(diǎn)景的特點(diǎn)表現(xiàn)在何處（抓住形色、大小等方面，用比喻、擬人等手法表達(dá)出來，突出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。）自己的感情二、互換積累卡教學(xué)過程自我加減三、學(xué)生仿照例文習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、同桌互相填寫“佳作推薦表”。文題：作者（筆名）：精彩語句摘要閱后啟示五、交流推薦表。練習(xí)3一、教學(xué)要求按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫正確，寫端正。寫出帶有指定偏旁的字各三個(gè)。讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語。讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。照樣子修改病句。熟記8條成語。通過口語交際實(shí)例，學(xué)會(huì)商量。練習(xí)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。照樣子修改病句。熟記8條成語。三、教學(xué)難點(diǎn)照樣子修改病句。通過口語交際實(shí)例，學(xué)會(huì)商量。四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)五、分課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫正確，寫端正。寫出帶有指定偏旁的字各三個(gè)。讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、教學(xué)第一題審題指名讀題，明確題目要求。指導(dǎo)1）認(rèn)讀“陷、遮、傻”3個(gè)字。2）從字形上看，它們是什么結(jié)構(gòu)的字？教學(xué)過程自我加減（陷和傻是左右結(jié)構(gòu)，遮是半包圍結(jié)構(gòu)。）3）從筆順規(guī)則來看，這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么？（陷和傻是左右結(jié)構(gòu)，從左到右寫，遮是半包圍結(jié)構(gòu)，從里到外寫。）4）在寫時(shí)有什么特別要提醒大家的?5）示范寫。練習(xí)1）書空寫2）練習(xí)描紅二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)指名認(rèn)讀6個(gè)偏旁。出示“反犬旁”，回憶又哪些字是這個(gè)偏旁？練習(xí)各自在書上填寫帶有指定偏旁的字。交流三、教學(xué)第三題審題指導(dǎo)自由練讀集體讀指名讀說說這幾個(gè)詞的相同之處。（都含有表示數(shù)量的詞。）找出表示數(shù)量的詞，加著重號(hào)，體會(huì)含義。練習(xí)誦讀齊讀四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫筆順隸：遞：寫出下列字的部首。歡（）笑（）陸（）綠（）轉(zhuǎn)（）圈（）快（）照（）還（）掉（）再寫幾個(gè)含有數(shù)量詞的成語。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。照樣子修改病句。熟記8條成語。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、教學(xué)第四題審題指導(dǎo)指名讀句子，想想這兩句話把什么比做什么？想一想為什么云霧一會(huì)兒像“茫茫的大?！?，一會(huì)兒又像“巨大的天幕”？這樣寫有什么好處？（是語句生動(dòng)具體，給人身臨其境的感受。）誦讀，加深體會(huì)。二、教學(xué)第五題審題指導(dǎo)出示例句。認(rèn)識(shí)修改符號(hào)：刪除符號(hào)和替換符號(hào)。指名讀修改后的句子。說說為什么要這樣改？練習(xí)修改病句交流答案：這次去公園劃船，大家玩得興致勃勃。（“興致勃勃”與“興高采烈”重復(fù)）汽車奔馳在寬闊平坦的公路上。（“遼闊”用詞不當(dāng)）小華受到老師的表揚(yáng)，因?yàn)樗隽撕檬?。（“但是”用的不正確）歸納方法：一讀；二找；三思；四改；五再讀三、教學(xué)第六題審題指導(dǎo)自由讀成語教學(xué)過程自我加減指名讀齊讀理解成語意思：滄海桑田：大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镉肿優(yōu)榇蠛?。比喻世事的變化很大。峰回路轉(zhuǎn)：山峰迂回，道路曲折，人在其中，移步換景。氣