廣東省惠州市2024年中考地理 地球的運動教學實錄

廣東省惠州市2024年中考地理地球的運動教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：廣東省惠州市2024年中考地理

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材《地理》（人教版）第九章第一節(jié)“地球的運動”進行教學。內容包括地球自轉和公轉的基本概念、地球運動產生的地理現(xiàn)象，以及地球運動對人類生產和生活的影響等。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識，對地球的形狀和地理現(xiàn)象有一定的了解，但對地球運動的具體原理及其產生的地理影響認識不足，需要通過實例和實踐活動來加深理解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地球自轉和公轉的運動特點及其地理意義進行教學。具體內容包括：

-地球自轉和公轉的基本概念和方向；

-地球自轉產生的晝夜交替、時區(qū)和地方時差；

-地球公轉產生的季節(jié)變化、五帶劃分；

-結合生活實例，探討地球運動對人類活動的影響；

-通過小組討論、案例分析等互動活動，讓學生在實際情境中理解地球運動的意義。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“地球的運動”，主要包括地球的自轉和公轉運動。我們將探討地球自轉和公轉的基本特征，分析這些運動如何影響地球上的時間變化、季節(jié)變化以及五帶的劃分。通過這些內容的學習，學生將能夠理解地球運動對日常生活和地理環(huán)境的基本影響。

2.重點難點：

-重點：理解地球自轉和公轉的方向、周期及其產生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時區(qū)差異、季節(jié)變化等。

-難點：掌握地球運動與地理現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系，例如地球公轉軌道的傾斜如何導致不同緯度地區(qū)接受到的太陽輻射量的變化，進而引起季節(jié)的變化。

教學內容將緊密結合教材內容，通過圖示、實例分析等方式，幫助學生形成直觀的認識。同時，通過互動討論和實際案例分析，使學生能夠將理論知識與實際生活相結合，加深對地球運動及其影響的理解。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用地球運動相關的視頻和圖片，如地球自轉和公轉的動畫演示，以及地球運動產生的晝夜和季節(jié)變化的圖片，以直觀的方式導入課程并輔助教學。

2.閱讀材料：準備與地球運動相關的地理現(xiàn)象和影響的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固和擴展對地球運動知識的理解。

3.在線工具：利用在線地理信息系統(tǒng)（GIS）和教育平臺，提供交互式地球運動模擬，讓學生通過實踐操作加深對地球運動規(guī)律的理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場展示地球在宇宙中的位置的視頻，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：“我們每天都會經歷晝夜更替，這是為什么？這與地球的哪種運動有關？”

-學生思考并回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題“地球的運動”。

2.新知學習（20分鐘）

-地球自轉部分：

*利用多媒體展示地球自轉的動畫，解釋自轉的方向和周期。

*通過圖示講解晝夜交替和時區(qū)的形成。

*學生跟隨教師一起在模型上模擬地球自轉，加深理解。

-地球公轉部分：

*使用地球公轉的動畫和季節(jié)變化的圖片，解釋公轉的方向和周期。

*講解季節(jié)變化和五帶劃分的原因。

*學生在小組內討論并分享對地球公轉的理解。

-難點解析：

*針對地球公轉軌道傾斜產生的季節(jié)變化，通過模型演示和案例講解，幫助學生理解。

3.互動討論（10分鐘）

-將學生分成小組，討論地球運動對日常生活的影響。

-每組選代表分享討論結果，其他小組進行補充或提問。

-教師總結并強調地球運動與人類生活的緊密聯(lián)系。

4.實踐應用（10分鐘）

-要求學生結合所學知識，思考地球運動對農業(yè)、旅游等行業(yè)的具體影響。

-學生以小組為單位，提出一個具體案例，分析地球運動如何影響該案例。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調地球運動的基本概念和地理意義。

-學生分享個人對本節(jié)課內容的理解和收獲。

-教師總結并布置課后作業(yè)，要求學生繪制地球自轉和公轉的示意圖，并標注重要地理現(xiàn)象。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學，繪制一張地球自轉和公轉的示意圖，并標注出晝夜交替、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象。

-強調作業(yè)要求，確保學生明確作業(yè)內容和提交時間。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際問題引導學生思考，結合生活實例加深對知識點的理解。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。六、教學反思

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對地球運動的基本概念有了更清晰的認識，尤其是在晝夜交替和季節(jié)變化方面?？吹剿麄兡軌蛲ㄟ^小組討論和實踐活動，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在講解地球公轉軌道傾斜對季節(jié)影響的部分，部分學生還是感到有些抽象，我需要在今后的教學中尋找更多直觀的教學手段來幫助學生理解這一難點。此外，布置的課后作業(yè)也能幫助我了解學生對課堂內容的掌握程度，我會根據(jù)作業(yè)反饋進一步調整教學方法，以提升教學效果。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集地球自轉和公轉的動態(tài)示意圖，地球在太陽系中的位置圖，以及地球運動引起的晝夜和季節(jié)變化的圖片。

-視頻素材：剪輯地球自轉和公轉的動畫視頻，季節(jié)變化的時間流逝視頻，以及地球運動相關科普視頻片段。

-音頻素材：錄制地球運動相關的科普講解音頻，用于課堂導入和知識點的輔助講解。

2.閱讀材料：

-教材節(jié)選：從教材中選取關于地球運動的基本概念、地理現(xiàn)象及其影響的英文篇章，讓學生在閱讀中鞏固知識。

-擴展閱讀：提供一些與地球運動相關的英文科普文章，如地球運動對氣候的影響，地球運動與人類生活的關系等，作為課后閱讀材料。

3.實踐工具：

-地球儀模型：準備地球儀模型，讓學生能夠直觀地觀察和理解地球的自轉和公轉運動。

-互動軟件：使用互動教學軟件，如在線地球運動模擬器，讓學生通過操作模擬軟件來觀察地球運動產生的地理現(xiàn)象。

-記錄工具：提供記錄本和表格，供學生在小組討論和實踐活動時記錄自己的觀察和分析結果。

4.教學輔助工具：

-白板和標記筆：用于板書和標注重點內容，方便學生跟隨講解。

-投影儀和電腦：用于展示多媒體資源，增強視覺效果。

-無線麥克風：確保教師在教室各個角落都能被學生清晰聽到。

5.作業(yè)與評價工具：

-作業(yè)指導書：提供詳細的作業(yè)指導和評價標準，幫助學生明確作業(yè)要求和評價維度。

-自我評價表：設計自我評價表，讓學生在完成作業(yè)后進行自我反思和評價。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

本節(jié)課結束后，為了讓學生能夠鞏固所學知識，并提高他們的地理實踐能力，我布置了以下作業(yè)：

（1）繪制地球自轉和公轉示意圖：要求學生在A4紙上繪制地球自轉和公轉的示意圖，并標注出晝夜交替、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象。此作業(yè)旨在讓學生通過實際操作，加深對地球運動的理解。

（2）撰寫地球運動觀察日記：要求學生連續(xù)一周觀察并記錄地球運動產生的地理現(xiàn)象，如晝夜變化、天氣變化等，并分析這些現(xiàn)象與地球運動的關系。

（3）地球運動知識問答：提供一組關于地球運動的問答題目，要求學生在課后查閱資料，完成問答，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。以下是作業(yè)反饋的主要內容：

（1）對地球自轉和公轉示意圖的反饋：

-大部分學生能夠準確地繪制出地球自轉和公轉的示意圖，并標注出相應的地理現(xiàn)象。

-少數(shù)學生的作業(yè)中，地球自轉和公轉的方向有誤，我在批改時指出并給出了正確答案。

-對于圖中的標注，我建議學生使用不同顏色的筆進行區(qū)分，以提高視覺效果。

（2）對地球運動觀察日記的反饋：

-學生們能夠認真觀察并記錄地球運動產生的地理現(xiàn)象，但部分學生的觀察不夠細致，缺乏深入分析。

-我鼓勵學生在觀察日記中，不僅要記錄現(xiàn)象，還要嘗試分析現(xiàn)象背后的原因，以培養(yǎng)學生的地理思維。

（3）對地球運動知識問答的反饋：

-學生們對課堂所學知識掌握較好，能夠正確回答大部分問題。

-對于一些較難的問題，部分學生回答不夠準確，我在反饋中給出了正確答案，并建議學生加強相關知識的學習。

總體來說，通過作業(yè)的布置和反饋，我了解到學生們對地球運動知識掌握的情況，并對他們在學習中存在的問題進行了及時的指導和改進。這有助于提高學生的學習效果，促進他們的地理素養(yǎng)的提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進展，不斷調整教學方法和策略，以提高教學質量。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生們對地球運動的基本概念有了較好的理解。他們能夠描述地球自轉和公轉的方向、周期以及產生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替和季節(jié)變化。在小組討論和互動活動中，學生們也能夠積極參與，提出自己的見解和疑問。此外，通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠將理論知識應用到實際情境中，如繪制示意圖和撰寫觀察日記。

然而，也存在一些不足之處。首先，部分學生在理解地球公轉軌道傾斜與季節(jié)變化之間的關系時仍有困難，需要更多的直觀演示和實例講解。其次，在課堂互動中，有些學生表現(xiàn)得比較被動，可能是因為對地理學科的興趣不夠濃厚或者害怕在同學面前表達自己的觀點。最后，作業(yè)質量參差不齊，一些學生的作業(yè)缺乏深度思考和詳細分析。

2.教學改進

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強難點講解：對于地球公轉軌道傾斜與季節(jié)變化的關系這一難點，我計劃使用更多的模型演示和實際案例來幫助學生理解。例如，制作一個可以調整傾斜角度的地球模型，讓學生直觀地看到不同傾斜角度下太陽光線的分布變化，從而理解季節(jié)的形成。

-激發(fā)學生興趣：為了提高學生的參與度和興趣，我將在課堂上引入更多與日常生活相關的地理現(xiàn)象，如討論地球運動對農業(yè)生產、旅游活動的影響。同時，嘗試使用游戲化教學手段，如地理知識競賽，以激發(fā)學生的學習熱情。

-鼓勵主動參與：我將創(chuàng)造更多的機會讓學生在課堂上發(fā)言和展示自己的思考，例如通過小組報告、角色扮演等方式，讓學生