Unit8《Have a go!》（教學實錄）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊（2課時）

Unit8《Haveago!》（教學實錄）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊（2課時）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit8《Haveago!》主要包括顏色單詞的教學，如red、blue、yellow、green等，以及相關句型"Ihavearedapple"、"Canyoufindtheblueball?"等的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與滬教版英語一年級上冊Unit3《Colours》章節(jié)相聯(lián)系，學生已學習過基本顏色單詞和簡單句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠復習鞏固已學知識，并在實際情景中運用所學顏色單詞和句型。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用顏色單詞，能夠在實際情景中運用所學句型進行交流。

2.文化意識：通過顏色單詞的學習，使學生了解不同文化背景下顏色的象征意義。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納顏色單詞的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學習策略：引導學生運用聯(lián)想、游戲等方法記憶顏色單詞，提高學習效果。三、教學難點與重點

1.教學重點

-顏色單詞的掌握：本節(jié)課的核心內容是顏色單詞red、blue、yellow、green等的正確拼讀和記憶。教師需要通過重復練習、游戲等方式幫助學生牢固掌握這些單詞。

-句型應用：重點句型"Ihavearedapple"、"Canyoufindtheblueball?"等的使用，教師需要通過情景模擬、角色扮演等活動讓學生在實際語境中運用這些句型。

2.教學難點

-顏色單詞的區(qū)分：對于一年級的學生來說，某些顏色單詞的發(fā)音相近，如red和blue，學生可能會混淆。教師可以通過音標教學、語音對比等方式幫助學生區(qū)分。

-句型的語法結構：句型"Canyoufindtheblueball?"中的疑問句結構對于初學者來說可能較為復雜。教師可以通過簡化句型、分解步驟的方法，逐步引導學生理解和構建疑問句。

-顏色單詞與實物的關聯(lián)：學生可能難以將顏色單詞與實際物體聯(lián)系起來。教師可以通過展示實物、圖片或使用多媒體工具，幫助學生將顏色單詞與實際物體匹配，增強記憶和理解。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與互動相結合的方法，通過直觀演示和情境創(chuàng)設，讓學生在真實語境中學習顏色單詞和句型。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，用所學句型交流顏色；開展顏色匹配游戲，增強學生對顏色單詞的記憶。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示顏色單詞和句型，使用實物或圖片輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示多彩的物品圖片，如紅色氣球、藍色玩具等，吸引學生注意力。

-提問：你們能告訴我這些物品分別是什么顏色嗎？今天我們將學習一些顏色單詞。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：展示含有顏色單詞的故事書，引導學生閱讀并找出故事中出現(xiàn)的顏色單詞。

-聽力訓練：播放錄音，內容包含顏色單詞和句型的使用，要求學生跟讀并回答問題。

-詞匯學習：通過實物或圖片，講解顏色單詞的發(fā)音和拼寫，進行記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同場景下如何使用顏色單詞。

-角色扮演：學生分成幾個小組，每個小組選擇一個場景（如超市購物、公園游玩），扮演不同角色，用顏色單詞和句型進行對話。

4.實踐應用（5分鐘）

-游戲活動：設計一個顏色尋找游戲，學生需要在教室或校園內找到指定顏色的物品，并用所學句型描述。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的顏色單詞和句型，強調它們在日常生活中的應用。

-鼓勵學生分享在角色扮演和游戲活動中的體驗，討論如何更好地記憶顏色單詞。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生制作一份顏色單詞卡片，并在卡片上畫出對應顏色的物品。

7.結束語（5分鐘）

-鼓勵學生在家中嘗試用今天學到的顏色單詞和句型與家人交流，為下節(jié)課的分享做準備。

-教師總結本節(jié)課的學習成果，提醒學生復習所學內容。

在教學過程中，教師應不斷觀察學生的反應，根據學生的理解程度調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中，達到教學目標。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的角色扮演和游戲活動，孩子們對顏色單詞的記憶和運用有了明顯提升。我看到他們在尋找顏色游戲中的熱情，也發(fā)現(xiàn)他們在實際應用中能夠自信地使用新學的句型。但也有學生對于顏色單詞的發(fā)音還不夠準確，我需要在下一節(jié)課重點輔導他們，確保每個孩子都能正確發(fā)音。此外，我會繼續(xù)鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，讓英語學習更加生活化。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與顏色學習相關的動畫視頻，如《猜猜我有多愛你》中涉及顏色的片段，用于吸引學生的興趣和導入新課。

-圖片資源：收集各種顏色的物品圖片，如紅色蘋果、藍色海洋等，用于顏色單詞的教學和鞏固。

-音頻資源：準備顏色單詞的標準發(fā)音錄音，以及包含顏色單詞的簡單對話錄音，用于聽力訓練和發(fā)音練習。

2.閱讀材料

-教材配套短文：使用教材中提供的關于顏色的短文，如《MyColorBook》，讓學生在語境中學習顏色單詞。

-補充短文：編寫或選取一些簡單的小故事，故事中嵌入本節(jié)課學習的顏色單詞，用于提高學生的閱讀理解能力和詞匯應用。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用適合兒童的在線英漢字典，如WordReferenceKids，幫助他們查找和理解單詞。

-聽力練習軟件：利用在線英語聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生提高聽力技能。

-互動學習平臺：利用教育平臺如Starfall或StorylineOnline，提供互動的顏色學習活動，讓學生在游戲中學習。

4.實物資源

-顏色卡片：制作顏色單詞卡片，每張卡片上印有顏色單詞和對應的顏色，用于輔助記憶和游戲活動。

-顏色實物：準備一些顏色鮮明的實物，如彩色氣球、玩具等，用于直觀教學和激發(fā)學生的感官體驗。

5.教學輔助工具

-白板和標記筆：在白板上展示顏色單詞和句型，使用標記筆進行強調和