第10課《小石譚記》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第10課《小石譚記》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《小石潭記》是統(tǒng)編版語文八年級下冊的一篇文言文課文，作者柳宗元以獨(dú)特的筆觸描繪了小石潭的幽靜之美。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受文言文的魅力，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。課程目標(biāo)定位為：理解課文內(nèi)容，分析作者的思想感情；學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的文言文詞匯及句式；培養(yǎng)對自然景物的觀察力和描繪能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課將圍繞以下核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《小石潭記》中的語言特色，提高學(xué)生對文言文的理解和運(yùn)用能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究作者描繪小石潭的思路和方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞柳宗元文學(xué)作品的同時(shí)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受《小石潭記》的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《小石潭記》是一篇描繪自然景色的經(jīng)典文言文，主題內(nèi)容主要圍繞小石潭的景色展開，通過對小石潭環(huán)境的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對自然美的感悟和對人生哲理的思考。

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為三部分，第一部分寫小石潭的發(fā)現(xiàn)，第二部分詳細(xì)描繪小石潭的景色，第三部分寫作者對小石潭的感悟。

-語言特點(diǎn)：柳宗元運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語和生動的比喻，以簡潔、精煉的文言文形式，傳達(dá)出深刻的意境。

-思想情感：課文體現(xiàn)了作者對自然美的熱愛和對生活的感慨，以及對寧靜生活的向往。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解并背誦課文，把握文章的基本內(nèi)容。

-分析課文中的文言文詞匯、句式和修辭手法。

-領(lǐng)悟作者的情感態(tài)度和審美情趣。

-難點(diǎn)：

-掌握課文中較復(fù)雜的文言文結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等。

-理解作者通過景物描寫所傳達(dá)的深層情感和哲理。

-將課文中的文言文知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語的表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生共同分析課文內(nèi)容，討論作者的情感表達(dá)和寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)課堂活動，如分組討論課文中不理解的句子，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，以及進(jìn)行角色扮演，模擬作者發(fā)現(xiàn)小石潭的場景。

3.利用多媒體教學(xué)，播放小石潭的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文描述的景色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示小石潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景色。

-提問：你們認(rèn)為作者為什么會寫下這樣一篇描繪小石潭的文章？引出本節(jié)課的主題《小石潭記》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文《小石潭記》，初步感知文章內(nèi)容。

-課堂講解：教師對課文進(jìn)行逐段講解，解釋文言文中難以理解的詞匯和句式，如“全石以為底”、“悄愴幽邃”等。

-內(nèi)容分析：分析課文的結(jié)構(gòu)，討論作者如何通過描寫小石潭的景色來表達(dá)自己的情感。

-語言欣賞：欣賞課文中的美句，如“斗折蛇行，明滅可見”，感受文言文的韻律美。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論課文中描繪的小石潭景色的特點(diǎn)，以及作者的情感態(tài)度。

-角色扮演：學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，模擬作者發(fā)現(xiàn)小石潭的場景，增強(qiáng)對課文的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置情境，如“如果你是柳宗元，你會如何向朋友介紹小石潭？”學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行模擬表達(dá)。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫一段描繪自然景色的文言文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在閱讀文言文時(shí)的困難點(diǎn)和本節(jié)課的收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文，并找出自己認(rèn)為最美的句子進(jìn)行賞析。

-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀柳宗元的其他作品，加深對作者的了解。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些與課文相關(guān)的資料，如柳宗元的生平介紹、文言文閱讀技巧等，供有興趣的學(xué)生課后閱讀。

-安排一次課堂小測，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)反思，加深學(xué)生對文言文的理解和欣賞。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《小石潭記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對文言文的興趣有所提升，對柳宗元的寫作技巧也有了更深的理解。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的看法。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對文言文的仿寫還顯得有些吃力，未來我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行文言文的實(shí)際運(yùn)用。另外，對于文言文中的一些深層次含義，學(xué)生們理解起來仍有難度，我會在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和輔導(dǎo)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)詳細(xì)的課件，包括課文背景介紹、生僻字詞解釋、課文結(jié)構(gòu)分析、難點(diǎn)句子講解等，幫助學(xué)生更好地理解《小石潭記》的內(nèi)容。

2.案例資源：收集與《小石潭記》相關(guān)的歷史文化背景資料，包括柳宗元的生平介紹、唐代文學(xué)風(fēng)貌等，以豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.視頻資源：整合與課文相關(guān)的視頻資料，如小石潭的真實(shí)景色、柳宗元其他作品的朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.文章資源：搜集與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，包括文言文閱讀技巧、古代漢語語法特點(diǎn)等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

5.練習(xí)題庫：建立包含課后練習(xí)題、拓展閱讀題和模擬測試題的題庫，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)課件、視頻、練習(xí)題等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生可以在平臺上提問、討論，教師及時(shí)解答疑問。

3.在線測試：利用平臺進(jìn)行在線測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運(yùn)作，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺的正常運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對教學(xué)設(shè)備和在線平臺進(jìn)行維護(hù)和更新，確保教學(xué)資源的最新性和安全性。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在《小石潭記》的教學(xué)中，我通過以下幾個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了評估：

-學(xué)生對文言文的理解程度：通過課后練習(xí)題和課堂提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文的基本內(nèi)容有了較好的理解，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-學(xué)生的文言文表達(dá)能力：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試用文言文表達(dá)自己的思想，但部分學(xué)生在句式運(yùn)用和詞匯選擇上還存在困難。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度：課堂上，學(xué)生們積極參與討論，表現(xiàn)出對文言文的興趣，尤其是在角色扮演活動中，學(xué)生的參與度很高。

-學(xué)生對課文深層次含義的把握：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的深層含義理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)：在后續(xù)課程中，我將更多地講解文言文的語法規(guī)則和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

-提供更多實(shí)踐機(jī)會：我將增加課堂上的仿寫和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會實(shí)際運(yùn)用文言文，提高他們的表達(dá)能力。

-創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)環(huán)境：我會繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，通過小組合作和角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的互動體驗(yàn)。

-深化課文內(nèi)容講解：對于課文中較難理解的部分，我將提供更多的背景資料和解讀，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如額外的閱讀材料、一對一的輔導(dǎo)等，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-利用多媒體資源：我計(jì)劃制作更多的多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，以直觀的方式展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-反饋與調(diào)整：我會定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)效果的最大化。九、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對《小石潭記》的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識分析課文內(nèi)容。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情